教材
湘教版美術(shù)八年級下
課型
綜合·探索
課時
第3課時
教材分析
“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動,引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造及綜合解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它將“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”和“欣賞·評述”三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域融為一體,重視與現(xiàn)實社會的緊密聯(lián)系。
教材建議通過2-3課時學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步經(jīng)歷從二維平面到三維立體的廢棄物利用的創(chuàng)作。同時在評價要點中，教材提到學(xué)生應(yīng)當(dāng)能從多角度評價他人作品，并能夠關(guān)注環(huán)保、資源回收利用等社會問題。如今網(wǎng)上購物已成為人們的生活方式,但大部分快遞廢棄紙箱都在使用過一次后被丟棄,造成了資源的極大浪費。本課時結(jié)合學(xué)生實際生活，以此創(chuàng)設(shè)問題情境,以廢棄紙箱為材料進(jìn)行收納盒制作,旨在使學(xué)生意識到生活中有許多廢棄物可以通過再利用被重新賦予生命,從而培養(yǎng)學(xué)生有意識地觀察生活,保護(hù)資源，并且讓學(xué)生在實踐中體會設(shè)計與生活的聯(lián)系。
學(xué)情分析
通過前兩個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生欣賞了一些優(yōu)秀的廢棄物平面拼貼作品，能夠意識到生活中有許多廢棄物品可以被再利用，并且在課外積極的收集這些創(chuàng)作的材料。但此時，學(xué)生對利用的概念還局限在制作裝飾品、裝飾畫上，尚未形成開發(fā)廢棄物品新的實用功能的意識。
本班學(xué)生的綜合素質(zhì)較好，但思維創(chuàng)新能力偏弱，設(shè)計作品容易形式單一，需要著重引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到生活中有許多廢棄物品可以通過加工造實現(xiàn)新的功能。同時能夠掌握紙箱書籍收納盒的基本制作方法，并完成一個簡單的紙箱書籍收納盒的制作。
過程與方法
通過播放熱點新聞創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受廢棄紙箱亟待回收利用；通過教師的講授、圖片的展示與學(xué)生的實際操作使學(xué)生掌握紙箱收納盒的基本制作方法； 通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生正確樹立變廢為寶的環(huán)保意識并運用到實際生活當(dāng)中。
情感態(tài)度
與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣和改造廢棄物品變廢為寶的環(huán)保意識。
教學(xué)重點
紙箱書籍收納盒的基本制作過程。
教學(xué)難點
1、在基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。
2、幫助學(xué)生真正形成變廢為寶的意識。
教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境法、分析法、引導(dǎo)法、欣賞法、實物展示法、講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：PPT、DIY紙箱書籍收納盒。
學(xué)生：圓頭剪刀、美工刀、直尺、雙面膠、廢舊紙皮箱、舊報紙、舊掛歷紙。
教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動
學(xué)生活動
一、欣賞評述
展示部分學(xué)生的廢棄物平面拼貼作品
1、學(xué)生評價（教師使用示關(guān)鍵詞提示法，引導(dǎo)學(xué)生評價的方向）。
2、教師評價
師：我們要善于發(fā)現(xiàn)材料的特性、合理利用廢棄物品的顏色、形狀、質(zhì)感進(jìn)行創(chuàng)作。
自由完整地表達(dá)自己對同學(xué)作品的看法，并利用老師給出的關(guān)鍵詞進(jìn)行科學(xué)的評價。
二、主題導(dǎo)入
1、播放新聞視頻，喚起學(xué)生對環(huán)保問題的關(guān)注。
2、展示學(xué)生凌亂書桌照片，引導(dǎo)學(xué)生利用紙箱進(jìn)行合理收納。
師：條理清晰、干凈整潔的書桌不僅能夠讓人心情舒暢，而且能夠提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的作用。今天老師想教大家一個合理利用紙箱的方法 ——制作紙箱收納盒。（出示課題）
了解社會熱點問題，產(chǎn)生參與環(huán)保的意識。
通過教師的引導(dǎo)，意識到廢棄物的再利用可以幫助改善學(xué)習(xí)及生活環(huán)境。
三、知識新授
教師展示自制的紙箱書籍收納盒，講解示范制作步驟及注意事項。
①觀察 （封底）
②標(biāo)記
③剪切 （講授紙皮的切割技巧）
④包裝 （引導(dǎo)學(xué)生思考哪些廢舊材料可以用來包裝）
通過教師的實物展示與講授激發(fā)動手熱情，學(xué)習(xí)紙箱書籍收納盒的基本制作方法。
四、課堂練習(xí)
活動內(nèi)容：動手做一個紙箱書籍收納盒
注意事項：
1、根據(jù)自己書桌的情況設(shè)計
2、注意美觀
溫馨提示：
1、剪刀的安全使用
2、清理產(chǎn)生的垃圾
團(tuán)結(jié)協(xié)作，體會實踐快樂。
五、作品展示
1、展示部分完成情況較好的作品，師生評價。
2、圖片展示帶有隔層的紙箱收納盒。
從他人的作品中得到啟發(fā)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。并從圖片展示的作品中得到啟發(fā)，感受廢棄紙箱的改造可以被運用到更多方面。
六、交流感悟
學(xué)生談學(xué)習(xí)心得
思考學(xué)習(xí)體會，形成變廢為寶意識。
七、課后拓展
1、圖片展示其它廢棄物再利用作品。
2、學(xué)生利用課余時間改造利用廢棄物品。
關(guān)注除廢棄紙箱以外的其它廢棄物品。
八、課堂小結(jié)
環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號、一種觀念，而應(yīng)該是一種生活方式。大家應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)意識付諸每個小小的行動，珍惜任何可以再利用的資源，通過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的生命力！
將變廢為寶理念落實到實際生活中去。
教學(xué)反思：
本課通過利用廢棄的紙箱制作紙箱收納盒，既使學(xué)生建立了變廢為寶的意識，也讓學(xué)生明白設(shè)計的實用功能。通過本課學(xué)習(xí)，半數(shù)以同學(xué)能夠完成一個收納盒的制作，并能夠朝著教師預(yù)設(shè)的方向說出自己的感受，從中看出教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。整體教學(xué)流程順暢，學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。但是仍有一些細(xì)節(jié)可繼續(xù)改進(jìn)：
欣賞評價部分不宜時間過多，最好以互動形式簡單帶過。
導(dǎo)入部分的視頻需在精剪，為后面教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)約時間。
在講解紙箱收納盒制作過程的觀察環(huán)節(jié)時可適當(dāng)標(biāo)注，便于學(xué)生更好的觀察理解正、側(cè)面關(guān)系。學(xué)生在制作時普遍選擇最基礎(chǔ)的方法，缺乏創(chuàng)意，這需要教師在講解剪切過程時多提示引導(dǎo)。
在學(xué)生制作環(huán)節(jié)中，可以增設(shè)不同難易程度的方案，讓學(xué)生根據(jù)自身情況，利用教師給出的圖示自主學(xué)習(xí)完成。由于包裝的用時較長，大部分學(xué)生都難以在課堂中完成，因此可以安排學(xué)生課后完成。

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第六課 變廢為寶

版本： 湘美版（2024）

年級： 八年級下冊

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