1．古詩文默寫。
（1） ，若出其里。 （曹操《觀滄海》）
（2）夜發(fā)清溪向三峽， 。（李白《峨眉山月歌》）
（3）何當(dāng)共剪西窗燭， 。（李商隱《夜雨寄北》）
（4）河流大野猶嫌束， 。（譚嗣同《潼關(guān)》）
（5） ，可以為師矣。 (《論語》)
（6）雖至暮年，憂思報國的南宋詩人 （填作者）發(fā)出“僵臥孤村不自哀， ”的感慨。
2．請閱讀下面的文字，完成各題。
那三千諸佛、五百羅漢、八金剛、四菩薩合掌近前禮畢，問曰：“鬧天宮攪亂蟠桃者，誰也？”如來道：“那廝乃花果山產(chǎn)的一妖猴，罪惡滔天，不可名狀。概天神將，俱莫能降伏，雖二郎捉獲。老君用火鍛煉，亦莫能傷損。我去時，正在雷將中間，揚(yáng)威耀武，賣弄精神，被我止住兵gē，問他來歷。他言有神通，會變化，又駕筋斗云，一去十萬八千里。我與他打了個賭賽，他出不得我手，卻將他一把抓住，指化五行山，封壓他在那里。玉帝大開金闕瑤宮，請我坐了首席。立安天大會謝我，卻方辭駕而回?！?br>（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。
兵gē（ ） 蟠桃（ ） 金闕（ ）
（2）以上文段選自明代吳承恩的《 》，小說中孫悟空自號 ，小說中表現(xiàn)孫悟空最具有反抗精神的情節(jié)是 。孫悟空在五行山下悔過自新，后被 救出，保護(hù)其西天取經(jīng)。孫悟空后來被佛祖封為 。
3．在第三單元《寫人要抓住特點(diǎn)》的寫作課中，小昱發(fā)現(xiàn)魯迅寫作時最能抓住人物特點(diǎn)。下面三句，是他從《朝花夕拾》摘錄的，請你分別寫出相對應(yīng)的人物。
（1）先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。
（2）（她）常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動。
（3）這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺(藐)視。
4．下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）。
A．寓言一般比較短小，常常用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。主人公可以是人，也可以是人格化的動植物或其他事物。
B．《誡子書》是諸葛亮寫給兒子的，殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期望。書，是書信的意思。
C．蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，明代文學(xué)家，著有文言小說集《聊齋志異》。
D．“她講得很明白”和“你明白其中的道理嗎？”中“明白”的詞性不同。
5．班級開展了“少年正是讀書時”綜合性活動，請你完成以下任務(wù)。
（1）小昱給班刊寫了一段開篇詞，請找出一處病句，并改正。
①人文經(jīng)典是一座圣殿，它就在我們身邊，一切時代的思想者正在那里聚會。②我們只要走進(jìn)去，就能聽到他們的嘉言雋語。③有的人生活在時間中，與古今哲人賢士相晤談。有的人生活在空間中，與周圍鄰人俗士相往來。④隨著閱讀的深入，使我們的思想越來越開闊，思維越來越敏捷。⑤閱讀人文經(jīng)典，豐富少年生活。
病句 修改意見：
（2）請寫出兩則與讀書勤學(xué)有關(guān)的詩文或名人名言，豐富班刊內(nèi)容。
二、閱讀理解（共42分）
閱讀
植樹的牧羊人（節(jié)選）
讓?喬諾
①那是在1913年，我走進(jìn)法國普羅旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。從前一天晚上起，就沒有水喝了?，F(xiàn)在，我必須去找點(diǎn)兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實(shí)找到了一個泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當(dāng)時人們在這里生活的情景。如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒有了。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪。狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過夜的念頭。
②繼續(xù)向前走了五個小時，我還是沒有找到水，連一點(diǎn)兒希望都沒有。到處是干旱的土地和雜草。我看見遠(yuǎn)處有一個黑影。開始，我以為是一棵枯樹。但沒有選擇，我還是朝那兒走了過去。原來是一個牧羊人，他周圍有三十來只羊，懶懶地臥在滾燙的山地上。
③牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺上，裝著簡單的吊繩。這個男人不太愛說話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。
④他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石房子里?？吹贸?，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸觯麆倓偣芜^胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來。⑤我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他?？墒?，他回答說不吸煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)。
⑥牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔?。看他挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅持了。這就是我們所有的交流。過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。
⑦和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜……
6．用一句話概括選文第⑥段的內(nèi)容。
7．選文第①段畫線句子屬于什么描寫，試分析其作用。
8．從修辭方法的角度賞析選文第③段的畫線句子。
在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。
9．結(jié)合選文，說說牧羊人是個怎樣的人？
閱讀
野鳥
馮驥才
①我書房中常有鳥，非我所養(yǎng)，乃是野鳥。
②我書房外的連廊，是用木頭搭建的。日子一久，檐角張開，便有些小鳥飛來筑巢。連廊上草木繁多，鳥兒們誤以為是它們玩樂的地方，便從檐下的裂縫鉆進(jìn)房來，但這些誤入房中的鳥兒很快就會驚慌失措，大聲尖叫，失魂落魄地飛來飛去。如果是雛鳥，它們的叫聲又尖又細(xì)，充滿恐懼，它們的父母便會在外邊著急地呼叫，可是這些鳥兒是很難從原來的入口飛出去的。
③這一來，就要我動手去捉，捉到之后開窗放去。屋中捉鳥是很難的，東西太雜，常常撞得東翻西倒。
④這種事年年都有幾次。我曾用棉布把檐下的裂縫堵住，可不久又被鳥兒們啄開。難道它們也喜歡我的書房？
⑤我便不再去堵房檐的裂縫，它們想來就來，來了就任它們飛一陣，然后捉住，開窗，放去。
⑥一次捉到一只雛鳥，抓在手里。我用手指點(diǎn)著它毛茸茸的小腦袋說：“記住了，你要再來，就別想你爹媽了！”它哪里能聽懂我的話？一雙圓圓的小眼睛看著我，閃閃發(fā)光，天真可愛，惹得我親了它一下，放它飛去。這樣，我書房的野鳥日漸多了起來，有一天早晨聽到書房里嘰嘰喳喳地叫，過去一看，居然有兩只鳥兒，邊叫邊飛。我朝它們喊了一聲：“你們要翻天了！”
⑦還有一天，我發(fā)現(xiàn)書桌的稿紙上竟有鳥屎。
⑧我笑了。這種野趣哪里去找？
⑨可是，一天清掃房間時，我從一個大花盆的后邊發(fā)現(xiàn)一只死鳥，大概死了多日，已經(jīng)又干又硬。不知它哪天進(jìn)來的，怎么沒見它飛，沒聽它叫呢？多半是我出門在外時，一連幾天，它沒吃沒喝，又渴又餓，走投無路，死去了，樣子很可憐！于是我請來裝修師傅把連廊的屋頂檐邊好好修補(bǔ)一遍，所有裂縫全部嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)堵好。
⑩從此，屋里再無飛鳥。這樣一來，我卻又覺得發(fā)空，好像失去了什么。
10．閱讀全文，根據(jù)提示填寫下表。
11．閱讀全文，完成下面兩道題。
①“我”兩次堵裂縫的原因分別是什么？
②請從描寫的角度賞析第⑥段畫線的句子。
12．請概括文中“我”的形象特點(diǎn)，并結(jié)合文章和鏈接材料談?wù)勅祟悜?yīng)該怎樣處理和自然的關(guān)系。
【鏈接材料】澳大利亞為了2000年悉尼奧運(yùn)會興建奧林匹克公園時，曾因一群瀕臨絕種的青蛙，而讓工程停了數(shù)星期，以修改工程設(shè)計，保護(hù)這數(shù)以百計的青蛙。有關(guān)方面本來設(shè)想把青蛙遷到別處，后經(jīng)慎重研究決定還是保留青蛙的棲息地，用布將這塊地圍起來保護(hù)青蛙，并安排了新的設(shè)計配合，這樣花在保護(hù)措施上的費(fèi)用達(dá)到40萬澳元。
在澳大利亞，嚴(yán)重破壞自然環(huán)境的行為會受到國家法令的處罰，違法者得坐牢2年，或罰款10萬澳元。
文言文閱讀
【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
（諸葛亮《誡子書》）
【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必錦衣玉食而后謂之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，車馬仆從習(xí)慣為常，此即日趨于奢矣。見鄉(xiāng)人則嗤其樸陋①，見雇工則頤指氣使②，此即日習(xí)于傲矣。京師子弟之壞，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。一經(jīng)焦躁，則心緒少佳，辦事不能妥善。弟總宜平心靜氣。爾與諸弟戒之，至囑至囑！
（節(jié)選自《曾國藩家書》）
注釋：①樸陋：粗俗鄙陋。②頤指氣使：不說話而用面部表情或口鼻出氣發(fā)聲來示意，形容有權(quán)勢的人隨意支使人的傲慢神氣。
13．請解釋下列加點(diǎn)的詞語。
非寧靜無以致遠(yuǎn) （ ）
淫慢則不能勵精 （ ）
此即日趨于奢矣 （ ）
此即日習(xí)于傲矣 （ ）
14．請選出下列加點(diǎn)詞意思、用法相同的一項(xiàng)（ ）。
A．靜以修身余前年所以廢弛
B．夫君子之行爾與諸弟戒之
C．淫慢則不能勵精見鄉(xiāng)人則嗤其樸陋
D．意與日去此即日趨于奢矣
15．請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。
②余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。
16．【甲】文中諸葛亮認(rèn)為“學(xué)須靜也，才須學(xué)也”，以“ ”四字比喻了過度懈怠、不靜心于學(xué)的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài)；【乙】文中曾國藩以自己為例勸誡弟弟，提出做事宜“ ”，否則會導(dǎo)致“心緒少佳，辦事不能妥善”的結(jié)果；【甲】【乙】兩文的作者都認(rèn)為 會阻礙“靜”的養(yǎng)成，從而影響學(xué)習(xí)與做事。
三、寫作（30分）
17．寫作
進(jìn)入初中以后，我們在學(xué)習(xí)上，生活上一定發(fā)生了不少變化，這些變化也許使我們快樂、興奮、充滿信心，也許使我們困惑、憂慮、不知所措這時，老師的理解，親友的鼓勵，環(huán)境的熏陶，書籍的啟迪，都是我們不斷前進(jìn)的動力。
請以“遇見你，真好”為題，作文。
【提示與要求】不限文體（除詩歌外），字?jǐn)?shù)不少于600字；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等；抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。
1．（1）星漢燦爛
（2）思君不見下渝州
（3）卻話巴山夜雨時
（4）山入潼關(guān)不解平
（5）溫故而知新
（6）陸游；尚思為國戍輪臺
2．（1）戈；pán；què
（2）西游記；齊天大圣；大鬧天宮；唐僧；斗戰(zhàn)勝佛
3．（1）壽鏡吾
（2）阿長（長媽媽）
（3）范愛農(nóng)
4．C
5．（1）④；刪去“使”
（2）三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
6．牧羊人為了讓樹苗順利長出挑選橡子
7．環(huán)境描寫。①為后面寫牧羊人的植樹作鋪墊，②這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對比，③突出了牧羊人做出的巨大貢獻(xiàn)，④表達(dá)了作者對牧羊人和慷慨無私、不圖回報、無私奉獻(xiàn)的精神的歌頌贊美之情。
8．作者用比喻的修辭手法，把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”，生動形象地表現(xiàn)了“我”在喝到了水后對牧羊人的感激贊美之情。
9．通過他一點(diǎn)一點(diǎn)把破舊房子收拾整齊，餐具很干凈，地板沒灰塵，剛刮過胡子，衣服扣子縫得很結(jié)實(shí)，補(bǔ)丁針腳很細(xì)，他不抽煙，認(rèn)認(rèn)真真挑選橡子這些細(xì)節(jié)，可看出他是一個積極生活、極其認(rèn)真、勤勞不懈、堅韌執(zhí)著的人。
10．①鳥兒從檐下的裂縫鉆進(jìn)書房 ；②邊叫邊飛； ③朝鳥兒大喊； ④從一個大花盆的后邊發(fā)現(xiàn)一只死鳥
11．①第一次：野鳥常闖進(jìn)“我”的書房，多有鳥兒找不著路徑出去，變得驚慌失措，而屋中捉鳥很難，東西太雜，常常撞得東翻西倒，為此“我”曾用棉布把檐下的裂縫堵住。第二次：有鳥兒因“我”多日在外而活活餓死于書房中，為了免得同樣的事再發(fā)生，為此，“我”讓人把書房連廊的屋頂檐邊所有裂縫修補(bǔ)堵好。②運(yùn)用了動作描寫和語言描寫，“捉”“抓”“點(diǎn)”等一系列動作以及“我”的語言，生動傳神地寫出了“我”捉到誤入書房的雛鳥時的情景，突出了“我”和藹可親的特點(diǎn)，表現(xiàn)了“我”對小鳥的耐心和關(guān)愛之情。
12．“我”：充滿童真、富有溫情、善良仁愛、和藹可親。怎樣處理人類和自然的關(guān)系：①關(guān)愛自然生靈。如文中的“我”捉到誤入書房的雛鳥，憐愛他們，并小心翼翼地放了小鳥。②要保護(hù)自然。如材料中澳大利亞在興建奧林匹克公園時，沒有貪圖經(jīng)濟(jì)利益而破壞自然環(huán)境，保護(hù)了青蛙的棲息地；③可以制定相關(guān)法律嚴(yán)懲破壞自然的行為。如材料中澳大利亞制定了法令，嚴(yán)重破壞自然環(huán)境的將坐牢或者罰款。
13．達(dá)到；振奮；一天天地；習(xí)慣，熟悉
14．C
15．①放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。
②我前些年之所以廢棄懈怠，也是焦慮急躁的緣故。
16．遂成枯落；平心靜氣；躁（險躁/焦躁）
17．略 “我”的發(fā)現(xiàn)
鳥兒的反應(yīng)
“我”的行動
①
大聲尖叫，失魂落魄地飛來飛去
捉了放飛
早晨聽到書房里嘰嘰喳喳的叫聲
②
③
④
/
修補(bǔ)房檐，堵裂縫

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