教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第89和90頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合氣球裝飾方案問(wèn)題，經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計(jì)方案的過(guò)程。
2、能綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決氣球裝飾方案問(wèn)題。
難點(diǎn)：經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計(jì)方案的過(guò)程。
教具學(xué)具
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師:老師給同學(xué)們帶來(lái)了一份禮物，同學(xué)們想不想打開看看？那老師打開的時(shí)候同學(xué)們一定要認(rèn)真觀察，能不能做到？學(xué)生觀察后找同學(xué)說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)教師給予肯定。教師聯(lián)系馬上要到元旦了，也想用氣球裝飾我們的教室。那應(yīng)該怎么裝飾呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境來(lái)引人新課，讓學(xué)生感覺(jué)比較自然、親切。學(xué)生在欣賞的同時(shí)，很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)，即形象又具體，并為新課做準(zhǔn)備。
二、探究新知
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
多媒體課件出示教材第89頁(yè)例題圖片：
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖，看看有什么規(guī)律？
學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、交流。
師：教師指名說(shuō)一說(shuō)
生1：我發(fā)現(xiàn)氣球是按兩個(gè)紅色、兩個(gè)黃色、兩個(gè)紅色、兩個(gè)黃色的規(guī)律排列的。
生2：我發(fā)現(xiàn)氣球的排列是按照紅、紅、黃、黃的規(guī)律排列的。
生3：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)紅氣球中間夾著兩個(gè)黃氣球，兩個(gè)黃氣球中間夾著兩個(gè)紅氣球。
生4：我把氣球分組，兩個(gè)紅色的氣球、兩個(gè)黃色的氣球?yàn)橐唤M，它們是一組一組排列的。（課件出示分組情況）若學(xué)生自己說(shuō)出分組的情況，就及時(shí)對(duì)他的觀察結(jié)果進(jìn)行肯定，并讓他說(shuō)說(shuō)為什么這么分。 如果沒(méi)有說(shuō)出，即適時(shí)引導(dǎo)：我把這些氣球分組，兩個(gè)紅色的氣球和兩個(gè)黃色的氣球?yàn)橐唤M。
解決問(wèn)題
既然我們發(fā)現(xiàn)了氣球排列的規(guī)律，那么老師這兒有一個(gè)問(wèn)題想讓大家?guī)椭鉀Q一下，（課件出示問(wèn)題），照上面的順序掛下去，第17個(gè)氣球是什么顏色？請(qǐng)同學(xué)們自己想一想，然后把你的想法和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
生1：我用○表示紅氣球，用△表示黃氣球，第17個(gè)是△，所以第17個(gè)是黃色氣球。 師：你的想像力很豐富，能用圖形來(lái)表示規(guī)律。 生2：我用1（或A）表示紅氣球，用2（或B）表示黃氣球，第17個(gè)是2（或B），是黃氣球。 師：真不錯(cuò)！能用數(shù)字（或字母）簡(jiǎn)潔地表示規(guī)律。 生3：我把氣球分組，四個(gè)氣球?yàn)橐唤M，17個(gè)氣球正好是4組。第17個(gè)氣球是這一組的最后一個(gè)，所以是黃色的。 算式：
17÷4=4（組）……1（個(gè)） 余數(shù)是1，第五組的第一個(gè)氣球是紅色的。
比較不同的方法：
分析用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性。 你們都很棒，用不同的方法把老師的問(wèn)題解決了，那么你們認(rèn)為哪種方法比較好呢？
出示方案二，并解決所提問(wèn)題。
我這兒還有一個(gè)方案，請(qǐng)你來(lái)算一算，第28個(gè)氣球是什么顏色的？第43個(gè)呢？
四、小小設(shè)計(jì)師
氣球有很多種顏色，也可以設(shè)計(jì)許多種方案，下面你來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)一種方案，并依據(jù)你的方案給同學(xué)們提問(wèn)題，好嗎？注意：在給別人提問(wèn)題時(shí)候之前，自己要把答案先算出來(lái)，不然就不能判斷他的回答是不是正確了。好了，開始吧！ 學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案，提出問(wèn)題，全班共同解決。
五、闖關(guān)大本營(yíng)
第一關(guān)：小試牛刀，簡(jiǎn)單的圖形分組
第二關(guān)：學(xué)以致用
第30個(gè)小朋友的手是怎樣伸展的？
第三關(guān)：挑戰(zhàn)自我
按下面的規(guī)律掛了20個(gè)氣球，其中黃色的和藍(lán)色的各幾個(gè)？
課堂小結(jié)
從第一個(gè)物體或圖形開始，到它再次出現(xiàn)之前的物體或圖形為一組。
觀察物體或圖形的排列規(guī)律，要明確幾個(gè)物體或圖形為一組，通過(guò)計(jì)算得到某個(gè)物體或圖形是第幾組的第幾個(gè)，從而推算出它的形狀或顏色。
七、板書設(shè)計(jì)
1、找規(guī)律，確定每組的個(gè)數(shù)；
2、用除法，找余數(shù)。

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1 氣球裝飾方案

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