英語必修 第一冊Lesson 1 Lifestyles課文免費課件ppt

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Unit 1 Life ChoicesLesson 1 Lifestyles 【教學目標與核心素養(yǎng)】1．語言能力（1）能夠正確運用以下單詞和短語addict, drag oneself away, definitely, target, attentive, achieve, revise, a wide range of, it's so convenient to do sth.。（2）能掌握動詞不定式在句中能作的成分，如主語、賓語、表語、定語、狀語和補語。2．文化意識（1）了解英語交際中如何根據(jù)對方的話語作出恰當?shù)姆磻?/span>（2）了解英語國家中教育的大致情況，通過對比思考我國中學教育。3．思維品質比較評價兩者的生活方式，并給出合理性的建議。4．學習能力（1）學生能夠借助關鍵詞，在理解文章大意的基礎上，找出段落主題句，完成讀前問題；（2）用所學的詞匯和語言對課文進行復述。【教學重難點】1．重點（1）如何使用地道的英語介紹自己高中新生活方式；（2）正確理解并運用動詞不定式在句中的成分；（3）禮貌進行日常對話。2．難點（1）能用得體的英語表達自己的生活方式、個人情感和未來期望；（2）能正確識別動詞不定式在句中的成分并準確使用。【教學過程】教學步驟教學活動設計意圖時間Step 1 Warming UpTalk about students' new school life with the following cues on P6 and use the language students have learnt in P7 to talk about their new life．任務型活動：課題引入采取小組討論方式，選出代表進行發(fā)言。鍛煉學生材料收集、整理能力，同時也激發(fā)同學們的學習熱情和參與課堂的積極性。5分鐘Step 2 Lead-inThis step is to lead the students to the topic—Life Choices．Work in groups and have a discussion．緊扣上一環(huán)節(jié)的討論，教師引導學生將談論后的結果表達出來，激發(fā)學生的興趣，導入文章主題。5分鐘Step 3 Pre-readingBrainstorm and look at pictures (a, b) on the PPT slides and try to answer the question: What kind of lifestyle do you think these students have?通過讀前頭腦風暴和觀察圖片思考問題，有助于學生對文章主旨大意的掌握，進而幫助學生更好理解文章而進入泛讀和精讀環(huán)節(jié)。5分鐘Step 4 Fast-readingRead the two texts quickly and underline Joe’s online activities and Li Ying’s study habits．Answer the following questions after fast-reading．1．Who is a digital native?2．Are Joe's parents worried about him?3．Is Li Ying a good student?4．Does Li Ying like to set goals?通過泛讀，能夠讓學生對文章每段段意有個初步了解，鍛煉學生對文章表層含義理解，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀技能。在此過程中設置一些題目，會讓學生更有針對性地閱讀，題目比較容易，降低閱讀難度，給學生成功感，增強學生學習興趣。10分鐘Step 5 Careful-readingActivity 1:Read the texts again and try to answer the questions as following:1．Why does Joy like to shop online?2．How dose Joy stay connected with his friends?3．What are Joy’s parents worried about?4．What does Joy think about his mother’s advice?5．What does Li Ying do at the beginning of the term?6．What does Li Ying do besides studying?7．How does she use her time well?Activity 2:After reading the texts, encourage students to find the positive and negative aspects of Joe and Li Ying’s lifestyles and discuss how to give them suggestions to improve．Activity 3:Recall the passage and use some words and phrases given to explain “digital native” and “go-getter”．活動1：閱讀理解能力是高考中的關鍵，在主旨大意、細節(jié)題、猜詞義和推斷題中，細節(jié)理解題占據(jù)的比例較大，因此通過對文本細節(jié)進行提問有助于學生閱讀時更投入，帶著問題讀文章，對提高閱讀理解能力有著重要意義。此外，在讀懂的前提下，引導學生找到語篇中出現(xiàn)的語法知識（動詞不定式），有助于學生在具體的語境中學習語法結構，從而更好地應用在實際交流、寫作中。活動2：有助于學生深層次把握文章細節(jié)內(nèi)容，建立起上下文關聯(lián)的能力。活動3：有助于學生理解文章主旨，以及對熟詞生義的把握。15分鐘Step 6 Post-reading and Homework1．Fill the blanks on Page 10．2．Underline the structure of infinitives and find out their functions in a sentence．3．Do exercises on Page 11 and use proper forms of infinitives．充分發(fā)揮學生主觀能動性，調動學生創(chuàng)造性思維，開發(fā)學生潛能，使學生主動參與深層次閱讀，以檢測學生是否對文章掌握透徹。此外，通過課后練習更進一步掌握動詞不定式的用法。5分鐘