學(xué)科
信息技術(shù)
授課人
班級(jí)
課題
2.3周而復(fù)始的循環(huán)
課標(biāo)要求
掌握一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本知識(shí)，使用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單算法。 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本流程，感受算法的效率，掌握程序 調(diào)試與運(yùn)行的方法。
教材
分析
（基于核心素養(yǎng)的提升，從知識(shí)及其關(guān)系、思維、學(xué)科思想和方法等方面分析教材內(nèi)容）
本課選自教科版必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第二章第三節(jié)內(nèi)容,本小節(jié)主要有列表的使用以及fr循環(huán)語(yǔ)句和while循環(huán)語(yǔ)句的使用，本課時(shí)主要講fr語(yǔ)句的使用。fr語(yǔ)句的教學(xué)內(nèi)容包括:fr 語(yǔ)句的格式、執(zhí)行過(guò)程及語(yǔ)句的應(yīng)用。fr循環(huán)語(yǔ)句學(xué)習(xí)的好壞程度，將影響到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用fr循環(huán)語(yǔ)句解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)算法有一個(gè)更深入的理解，為讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用程序設(shè)計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題，從而來(lái)提升學(xué)生的獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在按照一定的流程解決問(wèn)題的過(guò)程中去體會(huì)和理解程序的設(shè)計(jì)思想。
學(xué)情
分析
（從有利于深度學(xué)習(xí)分析學(xué)生知識(shí)與能力基礎(chǔ)、重難點(diǎn)、課標(biāo)內(nèi)容與基于學(xué)情的基本對(duì)策）
已知：學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了分支語(yǔ)句的內(nèi)容，對(duì)于編寫程序有了一定的基礎(chǔ)
新知：使用fr循環(huán)語(yǔ)句，列表的使用
重點(diǎn)：用fr語(yǔ)句創(chuàng)建計(jì)數(shù)循環(huán)、列表的使用
難點(diǎn)：循環(huán)次數(shù)的確定、fr循環(huán)與列表索引值的關(guān)系
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
（課標(biāo)解讀，在必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值的目標(biāo)預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)）
預(yù)設(shè)目標(biāo)（可自行增減行數(shù)）
檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況的方法
堂上檢測(cè)
課后檢測(cè)
知識(shí)
與
能力
1.了解循環(huán)的基本結(jié)構(gòu)和列表的使用
抽查學(xué)生課堂作業(yè)點(diǎn)評(píng)
學(xué)案檢查
2.掌握f(shuō)r循環(huán)的使用格式以及循環(huán)次數(shù)的設(shè)置方法
抽查學(xué)生課堂作業(yè)點(diǎn)評(píng)
學(xué)案檢查
3.學(xué)會(huì)利用fr語(yǔ)句解決實(shí)際問(wèn)題
學(xué)案檢查
問(wèn)題討論和學(xué)案檢查
核心素養(yǎng)
1.信息意識(shí)： 學(xué)生能夠根據(jù)解決問(wèn)題的需要，尋求恰當(dāng)?shù)姆绞教幚韱?wèn)題，樹(shù)立利用編程計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的意識(shí)。
2.計(jì)算思維： 學(xué)生能夠使用編程解決問(wèn)題，找到合理的方法形成解決問(wèn)題的方案
3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：進(jìn)一步熟悉pythn、Idle編程環(huán)境，用不同的思路實(shí)現(xiàn)列表循環(huán)解決問(wèn)題的方法。
4.信息社會(huì)責(zé)任：樹(shù)立理財(cái)意識(shí)， 通過(guò)問(wèn)題求解，掌握用循環(huán)解決實(shí)際問(wèn)題的思路，感受如何使用計(jì)算機(jī)程序提高解決問(wèn)題的效率
課堂主要教與學(xué)的過(guò)程
和
方法
主要教學(xué)環(huán)節(jié)和深度教學(xué)行為
預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)
學(xué)生自主、
合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
（引入學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境、建立學(xué)習(xí)目標(biāo)）
課堂回顧： 如果將5萬(wàn)元存入銀行，選擇1年定期，自動(dòng)轉(zhuǎn)存的存款方案，可以用什么方法來(lái)計(jì)算5年后存款總額
2
學(xué)生思考并回答問(wèn)題
（以問(wèn)題為中心，激發(fā)、啟發(fā)學(xué)生思維往高階發(fā)展的具有思維含量的設(shè)問(wèn)，解決問(wèn)題的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)和組織過(guò)程）
課堂回顧：回顧使用常規(guī)方法計(jì)算5年利率不變的情況下，5年后5萬(wàn)元存款總額
假設(shè)5年內(nèi)利率不變，利率為3.25%，5年后存款為多少？
principal = 50000
rate = 0.0325
year = 5
mney = principal*(1+rate)** year
print(“5年后存款總額：”,mney,”元”)
input(“運(yùn)行完畢，請(qǐng)按回車鍵退出...”)
（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生快速回顧上節(jié)所學(xué)）
思考問(wèn)題鏈：
在實(shí)際生活中，銀行的利率是在變化的，若銀行的利率首次存款時(shí)利率為3.25%，自動(dòng)轉(zhuǎn)存時(shí)利率分別為：3%、3%、2%、1.75%，上節(jié)課上節(jié)課通過(guò)常規(guī)方法來(lái)計(jì)算發(fā)現(xiàn)代碼書寫量非常大，而且不方便，倘若是存10年，就要分別標(biāo)注更多的利率，存款總額計(jì)算時(shí)計(jì)算量更加的大。
mney=50000#本金
rate1 = 0.0325
rate2 = 0.03
rate3 = 0.03
rate4 = 0.02
rate5 = 0.0175#利率
mney=mney*(1+rate1)*(1+rate2)*(1+rate3)*(1+rate4)*(1+rate5)
print("5年以后存款總額：",mney,"元")
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧常規(guī)方法計(jì)算5年利率不同的存款總額，引出fr循環(huán)）
新課講授：這五年利率有的年份利率相同，有的年份不同，那么為了避免重復(fù)書寫相同的計(jì)算步驟，當(dāng)循環(huán)次數(shù)確定的時(shí)候，可以使用fr循環(huán)語(yǔ)句，fr語(yǔ)句有兩種格式：
fr ... in ...列表：
[1,2,3,4]、range(1,5)、range(10)
例1：
fr i in [1,2,3,4]：
print(i)
例2：
fr i in range(1,5):
print(i)
注意！重復(fù)執(zhí)行的語(yǔ)句。循環(huán)體必須相對(duì)關(guān)鍵字 fr有縮進(jìn)(4個(gè)空格或一個(gè)Tab鍵）
索引值循環(huán)列表各項(xiàng)：
例1：
n = 1
m = [1,2,3,4,5]
fr i in range(5):
n = n + m[i]
print(n)
關(guān)于range函數(shù)，默認(rèn)從0開(kāi)始左閉右開(kāi)
自主學(xué)習(xí)建立列表：列表是用“[ ]”將數(shù)據(jù)集中存放，便于記錄和處理，使用中括號(hào)指出從哪里開(kāi)始到哪里結(jié)束，用逗號(hào)分隔列表中各項(xiàng)，列表中可以包含pythn中能存儲(chǔ)的任何類型數(shù)據(jù)
list = [5,10,15,”a”,”b”,”c”,true,false],[1,2,3,4]以及range(1,5)也是列表
建立列表:list=[“Yu”，”are”，”why”]
增加元素在列表末尾:listappend(”friend”)
插入元素:list.insert(2，”my”)
刪除元素:list.remve(”why”)
列表逆序:list.reverse()
獲取元素:list[索引號(hào)]，如list[0]為”Yu”。
打印列表: print list
列表排序: list.srt()
教師演示：
完善程序，輸出對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“國(guó)泰民安”，下聯(lián)是“萬(wàn)家更新”，橫批是“歡度國(guó)慶”
listup=["國(guó)""泰","民","安"]
listdwn=["萬(wàn)","象""更""新"]
listrw="歡度國(guó)慶”
print("",listrw)
fr i in range(4):
print (listup[i],"",listdwn[i])
提示:上聯(lián)、下聯(lián)也可以用字符串存儲(chǔ)。如:listup="國(guó)泰民安"
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解建立列表的方式）
課堂任務(wù)：通過(guò)剛剛學(xué)習(xí)的fr循環(huán)語(yǔ)句和列表的建立完成下面兩個(gè)任務(wù)：
將5萬(wàn)元存款存一年定期，定期轉(zhuǎn)存5年，若銀行的利率是不斷變化的，首次存款時(shí)利率為3.25%，自動(dòng)轉(zhuǎn)存時(shí)利率分別為：3%、3%、2%、1.75%，計(jì)算5年后存款總額
（1）使用fr ... in ...列表方法計(jì)算
mney = 50000
fr rate in [0.0325,0.03,0.03,0.02,0.0175]:
mney = mney*(1+rate)
print(“5年后的存款為：”,mney)
input("運(yùn)行完畢，請(qǐng)按回車鍵退出...")
（2）結(jié)合索引值循環(huán)計(jì)算：
mney = 50000
rate = [0.0325,0.03,0.03,0.02,0.0175]
fr i in range(5):
mney = mney*(1+rate[i])
print(“5年后的存款為：”，mney)
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用fr循環(huán)語(yǔ)句，對(duì)fr語(yǔ)句的使用更熟練）
5
5
10
6
6
認(rèn)真聽(tīng)講回顧上節(jié)課的知識(shí)
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)本節(jié)課新知
學(xué)生登錄umu查看微課進(jìn)行自學(xué)
學(xué)生完成微課學(xué)習(xí)后，認(rèn)真看教師演示代碼
學(xué)生通過(guò)本堂課學(xué)習(xí)自主完成課堂作業(yè)和學(xué)案并提交
（學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練的自我反思和小結(jié)）
對(duì)學(xué)生上傳的課堂作業(yè)進(jìn)行抽查點(diǎn)評(píng)反饋（3分鐘），總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)（3分鐘）
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本堂課進(jìn)行總結(jié)，與學(xué)生學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)）
6
認(rèn)真聽(tīng)教師作業(yè)點(diǎn)評(píng)和課堂總結(jié)

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高中信息技術(shù)教科版 (2019)必修1 數(shù)據(jù)與計(jì)算電子課本

2.3 周而復(fù)始的循環(huán)

版本： 教科版 (2019)

年級(jí)： 必修1 數(shù)據(jù)與計(jì)算

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