課題名稱
《大自然的色彩》
教材分析
本課是初中階段美術課程色彩知識起始課，是色彩基礎知識課，屬于“造型·表現(xiàn)”領域，利用大自然豐富的色彩引導學生對色彩發(fā)生興趣，對色彩進行初步了解和認知，認識光線與色彩的關系，認識色調(diào)的形成，產(chǎn)生了解色彩、研究色彩、學習用色彩去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物的愿望。
學情分析
初一年級經(jīng)過小學的學習，具有一定的色彩知識，但缺少觀察和注意，對色彩的認知還較為簡單，本節(jié)課主要注重啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)色彩美，觀察色彩的美，學會用簡單的方式表達色彩的美。作業(yè)難度可適當?shù)恼{(diào)整或分層，適合大多數(shù)學生的自身特點。
教學目標
知識與技能
簡單了解光和色的關系，感知色調(diào)。培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩的觀察和感悟力。培養(yǎng)學生選擇合適的色彩工具表現(xiàn)簡單色彩關系和色調(diào)的能力。培養(yǎng)學生運用語言表達個人對大自然色彩現(xiàn)象感受的能力。
過程與方法
引導學生積極參與本課學習，通過欣賞、討論、分析、實踐等方法掌握相關色彩基礎知識，體驗色彩魅力，努力完成色彩作業(yè)。
情感態(tài)度
與價值觀
培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩現(xiàn)象主動認識、積極關注和熱愛的態(tài)度；加深學生熱愛生活的美好情感。學會用簡單方法表達自己對美好事物的情感。幫助學生逐漸樹立隨時發(fā)現(xiàn)和欣賞美好事物的習慣。
教學重點
引導學生認知、感受并運用簡單色彩手段表達自然界的色彩關系和色調(diào)。
教學難點
使學生比較準確地把真實的景物或事物概括為簡單的色彩關系。
教學策略的選擇與設計
采用欣賞、啟迪、交流相結(jié)合教學方法，激起學生發(fā)現(xiàn)新知的愿望，以多媒體為載體，充分利用現(xiàn)代科技，加入微課環(huán)節(jié)，講明知識點的同時活躍課堂氣氛。作業(yè)難度分層次，因材施教。在互動與合作中培養(yǎng)學生的合作精神。
教具準備
微視頻、課件、教材、油畫棒、紙
教學過程
具體安排
設計意圖
一、創(chuàng)設情境、導入新課
問題導入《大自然的色彩》
“春夏秋冬”在你印象里的顏色？
與學生互動，激發(fā)學生興趣，帶領學生融入情境。
二、新授
一、認知色彩：
1、出示一幅圖片
提問：分析一下圖中都出現(xiàn)了哪些色彩？
2、討論分析：圖二和圖三。描述色彩，引出三原色知識點。
3、思考：這些美麗豐富的色彩是怎樣形成的？
微視頻講解光照與色彩的關系。
二、感受色彩：
1、師生互動（利用古詩詞讓學生感知色彩）
2、認知、感受色調(diào)
（1）色調(diào)講解
（2）出示一組圖：討論分析色調(diào)的冷暖
（3）出示不同色調(diào)的圖片，學生欣賞，小組討論：不同色調(diào)給人的不同感受；
（4）生活中色調(diào)的應用
三、表達色彩關系
布置作業(yè)：用色彩歸納的方法
1、表達對春、夏、秋、冬任一季節(jié)的色彩感受。
2、你印象中的景色（如暑假出游看到的景色，大海、草原等）。
3、表達一首你記憶中與色彩有關的古詩詞。
四、作業(yè)展示、課堂評價
組內(nèi)推選優(yōu)勝作品、班級展示。
五、課堂總結(jié)、課后拓展（用簡短的評述來描寫你喜歡的色彩作品）
認知色彩
引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，了解色彩存在著相對多樣和相對統(tǒng)一。
通過微視頻生動形象的了解光照與色彩的關系。
感受古典文化，進而感受色彩。
初步認識什么是色調(diào)、色調(diào)的冷暖、感受色調(diào)
鍛煉用語言表達自己對色調(diào)的感受能力
對下堂課內(nèi)容的延伸
有層次的安排作業(yè)，因材施教，給學生提供完成作業(yè)的可能。
總結(jié)本課內(nèi)容

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6. 大自然的色彩

版本： 人美版

年級： 七年級上冊

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