1. 激發(fā)學(xué)生的閱讀課外書的興趣。 2.讓學(xué)生通過口語交際訓(xùn)練，自主探究并逐步掌握課外閱讀中如何分析人物的形象。3.培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。
喜歡上一本書，或許是因為它精彩的故事情節(jié)，或許是因為它深刻的道理，更或許是因為它塑造出來的一個個鮮活的人物形象令我們難忘。
1.首先要想清楚自己要表達的人物形象是誰，出自哪部文學(xué)作品。 2.其次想想這個人物有哪些鮮明的特點。 3.最后想想你為什么喜歡這個人物。
交流之前，搜集并整理你最喜歡的人物形象的 相關(guān)信息，照樣子填寫在表格里。
1.介紹清楚你要表達的人物形象相關(guān)的身份信息。2.分條講述，把推薦的理由說清楚。3.聽人說話要認真，并能夠抓住重點，適當(dāng)?shù)刈龊糜涗?，以便交流?br/>(1)我最喜歡的人物形象是 它是《 》這本書中的人物，我喜歡它的理由有 個，分別是① ② ③ 。
(2)我(什么時間) 讀了《 》這本書，書中對于 這個人物的描寫給我留下了深刻的印象：比如① ② ③ …… 因為文章 (填喜歡的原因，如“生動形象的描寫”或“人物內(nèi)心入木三分的刻畫”等)讓我深深喜歡上了這個人物。
組內(nèi)推選一名代表，匯報前，由組員闡述推薦理由，然后進行全班匯報。
給匯報的同學(xué)提出建議，匯報者把語言講得體一些。
先在組內(nèi)互相說一說，再評一評。
這學(xué)期我讀了《西游記》這本書，書中哪吒這個人物的描寫給我留下了深刻的印象：比如①他名字的由來和他的蓮藕真身；②年級小但武功高強，有風(fēng)火輪等寶物；③見義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)，救了被龍王欺負的老百姓。
下面我來詳細說說：相傳哪吒是托塔天王李靖的第三子，也是太乙真人的弟子之一。哪吒出生時，左手掌有個“哪”字，右手掌有個“吒”字，所以起名哪吒。他三歲就下海，闖下大禍，踏倒水晶宮，捉住蛟龍抽筋刮鱗。托塔天王怕他長大再惹大禍，想殺哪吒以絕后患，誰知哪吒憤怒，拿刀在手，割肉還母，剔骨還父，后來太乙真人取荷藕做他的骨骼，荷葉做他的肌肉，使哪吒起死回生。
后來哪吒要殺天王，報那剔骨之仇，多虧如來從中說和，賜給天王寶塔一座，讓哪吒以佛為父，才消釋了父子冤仇。哪吒年少但法力廣大，可以變化為三頭六臂，足蹬風(fēng)火輪，手使一柄金槍，項戴乾坤圈，又有斬妖劍、砍妖刀、縛妖索、降妖杵、繡球兒等六件法寶，變化多端。每逢托塔天王掛帥出征，哪吒必然前往，有時當(dāng)先鋒，有時為大將，先后降服九十六個妖魔，是天上人間公認的少年小英雄。
我喜歡豬八戒這個人物形象，他是《西游記》中的人物。我喜歡他的憨厚忠誠，喜歡他的傻里傻氣?！　∷┖裰艺\，是因為八戒從沒有背叛過唐僧。總是在悟空不在的時候，和沙僧一起保護師父。每次在悟空被抓走時，八戒就對沙僧說：“大師兄被抓走了，咱們散伙吧!”但他從來都是只說不做。在孫悟空不在唐僧身邊時，他總是勇敢地站出來，和妖怪搏斗，拼命保護師父。這更表現(xiàn)出他的忠誠。
他傻里傻氣，為什么這么說呢?因為孫悟空總是對他“呆子、呆子”地叫著，唐僧也說他笨，連他自己也承認自己笨?？墒俏矣X得豬八戒懶是肯定的，可笨嘛，卻不見得，他的“笨”都是用來找借口偷懶或者是耍小聰明的。因為“笨”，自然而然事情就干得少了，什么事都有孫悟空沖在前面。再說，孫悟空叫他呆子，也是對他的愛稱。我很愛讀書，不是也有人稱我為“書呆子”嗎?　　豬八戒憨厚忠誠，活潑可愛，傻里傻氣，實在招人人喜愛。
(1)我認為×××同學(xué)介紹的人物最吸引我，他在介紹的時候不但做到了分條講、說清楚，而且他舉得這個事例特別地生動，突出了這個人物的特點。(2)我覺得×××同學(xué)介紹得好，因為他十分自信，聲音響亮，我不僅聽得清楚，還被他的聲音感染了。
(3)我想說，××同學(xué)不僅介紹的好，還能在介紹的時候加上一些表情、動作。聽了他的介紹，我特別想讀一讀原著，進一步了解這個人物。
今天我們重點講了如何推薦一本喜歡的書，并且要學(xué)會傾聽。你學(xué)會了嗎？

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口語交際：我最喜歡的人物形象

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