考綱要求“辨析和運(yùn)用常見修辭手法”，對口升學(xué)考試對修辭手法的考查題型主要為選擇題，閱讀題和運(yùn)用題的考查相對較少。?？嫉氖潜扔鳌M人、夸張、排比、反復(fù)、對比、對偶、引用、設(shè)問、反問等常見修辭手法。對口考試對考生在修辭方面的考查重難點(diǎn)要求學(xué)生能夠體會(huì)它們在具體語言環(huán)境中的表達(dá)效果。具體體現(xiàn)在：結(jié)合語境，理解內(nèi)容和掌握運(yùn)用；在實(shí)際應(yīng)用中，能靈活選擇各種修辭技巧遣詞造句；在詩歌鑒賞題中，能夠鑒賞詩句里與修辭相關(guān)的表達(dá)技巧；在文學(xué)作品鑒賞題中，能夠結(jié)合作品理解修辭所起的作用及表達(dá)效果，從而正確領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。在備考中，應(yīng)該熟練掌握常見的修辭手法的運(yùn)用，并通過練習(xí)提高自己語言運(yùn)用與表達(dá)的能力。
1.下列句子中沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是(　　) A．葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B．海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 C．這天陰沉沉的，像要下雨了。 D．樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。
2.對下列句子運(yùn)用的修辭手法分析不正確的一項(xiàng)是(　　 ) A．她撲哧一笑，臉紅得像蘋果一樣。(擬人) B．學(xué)好語文要背書嗎？一定要！(設(shè)問) C．朱門酒肉臭，路有凍死骨。(借代) D．天空中下起了豆大的雨點(diǎn)。(夸張)
提示：選項(xiàng)C，這兩句詩選自杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》，作者用“朱門”代指王公貴族人家，用“凍死骨”代指死人，采用了對比、對仗、夸張的修辭手法，表現(xiàn)了作者對于人民所遭受的苦難的深深的同情，以及對于黑暗的現(xiàn)實(shí)的無限的痛心。
3.對下列句子運(yùn)用的修辭手法的分析不正確的一項(xiàng)是(　 　) A．破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。(對偶) B．在春天靜穆的晨光里，聽那只嬌柔獻(xiàn)媚的百靈鳥歌唱。(擬人) C．在烏黑的無邊夜空中，閃電像一道火光直奔而下。(比喻) D．這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。(反問)
設(shè)問。反問是無疑而問，設(shè)問是有問有答。
4. 下面的句子使用的修辭手法主要是( ) 水在這里，吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強(qiáng)悍的生命付之于規(guī)整，付之于企盼，付之于眾目睽睽。 A.擬人 B.對偶 C比喻 D.夸張
把“水”以人的神態(tài)、動(dòng)作：“出足了風(fēng)頭”“翻越”“付之于”
5. 下列詩句使用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的是（ ）A. 朝如青絲暮成雪 B. 莫使金樽空對月C. 會(huì)須一飲三百杯 D. 與爾同銷萬古愁
其他三項(xiàng)用了夸張的手法
比喻就是“打比方”，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物喻另一事物。比喻一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（做比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則不能成立。
①明喻。典型形式是：甲像乙。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。
②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體、喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已被堆成雪白的山崗。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
④博喻。連用幾個(gè)比喻，從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。(“明珠”“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔凈等相似點(diǎn)來描繪荷花的美。)
(1)表示形容或類比的不是比喻，特別是同類事物的形容，不可判斷為比喻。 (魯迅和內(nèi)山老板）有時(shí)忽然一陣大笑，像孩子一樣天真。(2)摹形不是比喻。 他……胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。(3)相仿不是比喻。 我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個(gè)個(gè)描下來，像習(xí)字時(shí)的影寫一樣。
判斷句子比喻修辭手法的技巧
(4）猜測不是比喻。 嘴張著，好像在那里喊“啊”!(5)比較不是比喻。 (閏土的)眼圈也像父親一樣紅腫著。(6)舉例不是比喻。 像這樣的老師，我們怎么會(huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢?
(7)想象不是比喻。 (醒了的波浪)漸漸向我們腳下的巖石掀過來，發(fā)出汩汩的聲音，像是誰在海底吐著氣。(8)幻覺不是比喻。看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看到更美的山的肌膚。(9)有些夸張、擬人句不是比喻。微黃的陽光斜射到山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色!
根據(jù)想象把物當(dāng)作人，把抽象的概念當(dāng)作人或物，或者把人當(dāng)作物，或者把此物當(dāng)作彼物來描寫。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
①擬人（把物當(dāng)人來寫）。例如：軟泥上的青荇，油油地在水底招搖。
②擬物（把人當(dāng)物寫或把甲物當(dāng)乙物寫）。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。
增加語言的生動(dòng)性和形象性，可使讀者對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，可感受到作者對該事物的強(qiáng)烈的感情。
為追求某種表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能漫天浮夸，要給人以真實(shí)感。
①擴(kuò)大夸張。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
②縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
③超前夸張。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。
由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。
加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。
①成分排比。例如：大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。
②句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
反復(fù)的特點(diǎn)是有意重復(fù)地使用某個(gè)詞語、句子或句群。
突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感。
②間隔反復(fù)。同一個(gè)詞語或句子不連續(xù)出現(xiàn)，有其他詞語或句子間隔在中間。例如：我們還在這樣世上活著；我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了。離三月十八日也有兩個(gè)星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點(diǎn)東西的必要了。
①連續(xù)反復(fù)。連續(xù)出現(xiàn)同一個(gè)詞語或句子，中間沒有間隔。例如：沉默呵，沉默！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
對比是把兩個(gè)相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，這種寫作手法叫對比，也叫對照。例如：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
運(yùn)用對比，能把好同壞、善同惡、美同丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。
把字?jǐn)?shù)相等或大致相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相關(guān)或相反的兩個(gè)短語或句子對稱地排列在一起。
①按形式可分為工對和寬對。所謂“工對”，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均符合對仗要求。所謂“寬對”，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一些。
正對：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。 例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。反對：上下句意思相對或相反的對偶形式。 例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。 例如：讀書破萬卷，下筆如有神。
②按內(nèi)容可分為正對、反對、串對。
a.成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而承歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗惜彩。b.句子對偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
③按結(jié)構(gòu)可分為成分對偶和句子對偶。
引用是指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等,以表達(dá)自己思想感情的修辭手法。
運(yùn)用引用的修辭手法，既可使文章言簡意賅，有助于說理抒情;又可增加文采，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
引用可分為明引和暗引兩種。①明引指直接引用原文,并加上引號,或者只引用原文大意,不加引號,但是都注明原文的出處。例如：魯迅曾經(jīng)說過：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。”在疫情之中，正是千萬個(gè)偉大的中國人讓我們看到了愛與希望。
②暗引指不說明引文出處,而將其編織在自已的話語中，或是引用原句，或是只引大意。例如：梅花香自苦寒來，在困境中也不要放棄啊。
設(shè)問的特點(diǎn)是“無疑而問”。是作者用自問自答的形式來突出主要論點(diǎn)、申述問題的一種修辭手法。例如:竺可楨走北海公園,單是為了觀賞景物嗎?不是。他是來觀察物候,做科學(xué)研究的。
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；起突出強(qiáng)調(diào)的作用，使文章起波瀾，有變化。
反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般用問號，有的也用感嘆號。反問的形式有兩種。
（1）用肯定的形式表示否定。例如：四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？ （2）用否定的形式表示肯定。例如：歷史上沒有一個(gè)反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？
易混淆的幾種修辭手法辨析
（1）比喻是喻體和本體的本質(zhì)不同但有相似點(diǎn)，用喻體比方本體的修辭格，重點(diǎn)在“喻”。比擬是仿照被模擬的事物的特征直接描寫本體，重點(diǎn)在“擬”。
【例】①他確乎有點(diǎn)像橡樹，堅(jiān)壯、沉默，而又有生氣。 ②月亮一露面，滿天的星星驚散了。
（2）比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)（明喻、暗喻）或不出現(xiàn)（借喻），而喻體必須出現(xiàn)。比擬的本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，即直接用“擬體”的特征描寫本體，本體必須出現(xiàn)，而擬體不出現(xiàn)。
【例】①葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②真理它卻不會(huì)彎腰。
（1）相似點(diǎn)。借喻與借代都是用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。
（2）不同點(diǎn)。①借喻是比喻的一種，特點(diǎn)是本體不出現(xiàn)，直接敘述喻體，雖也有代替的作用，但總是喻中有代，其本質(zhì)仍是打比方。借代是用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物，其作用是“稱代”，直接把借體稱為本體，只代不喻。②構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似。構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系。③借喻能轉(zhuǎn)換成明喻或暗喻，借代則無法轉(zhuǎn)換。
（1）設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，而反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。（2）設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考；反問的作用主要是加強(qiáng)語氣。
【例】①什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。 ②這樣的表現(xiàn)，能說明你有上進(jìn)心嗎？ 【解析】例①是設(shè)問，無疑而問，自問自答，提出問題只起引人關(guān)注的作用。例②是反問，在反問中包含著答案，用肯定的形式表達(dá)否定的意思，加強(qiáng)了句子的力度，使否定的意思很強(qiáng)烈。
（1）對偶是兩個(gè)語言單位，要求結(jié)構(gòu)必須對稱；排比是三個(gè)以上的語言單位，要求結(jié)構(gòu)大體相似即可。（2）典型的對偶句上下兩聯(lián)是不重字的；排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排體互相銜接，給人以緊湊、密集之感。（3）對偶要求平仄對仗，排比則無此要求。
（1）從語言單位的數(shù)量看：排比是由三個(gè)或三個(gè)以上的短語或句子構(gòu)成的，而反復(fù)只需兩個(gè)或兩個(gè)以上的反復(fù)部分即可構(gòu)成。（2）從語言單位的文字看：排比各語句之間有時(shí)只有個(gè)別字相同，但反復(fù)須是語句中所有的字都相同。（3）排比著眼于結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相近、語氣一致，反復(fù)著眼于詞語或句子字面的重復(fù)。（4）排比的作用是增強(qiáng)氣勢，反復(fù)的作用是強(qiáng)調(diào)感情，加強(qiáng)節(jié)奏感。
1、下列各項(xiàng)中對修辭判斷不正確的一項(xiàng)是( ) A.問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。(設(shè)問) B.峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。(比喻) C.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。(對偶) D.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(擬人)
2、下列句子中修辭手法的運(yùn)用，說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　 　) A．鄉(xiāng)村振興的壯美畫卷正在中國大地徐徐展開。(比喻) B．發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。(排比) C．年輕人，珍惜時(shí)間吧！它正翻著書頁，請你著筆！(擬人) D．在人與人的交往中，我們應(yīng)該常常捫心自問：“誠信，我做到了嗎？”(反問)
這句話是有疑而問，是設(shè)問
3.判斷下列各句所用修辭方法判斷正確的一項(xiàng)( )(1)上野的櫻花，爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。(2)于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正義君子”之流所深惡痛疾的文字。(3)風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！(4)大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩!A、比喻 引用 排比 擬人 B、擬人 反語 擬人 比喻C、比喻 反語 呼告 擬人 D、擬人 引用 排比 反語
4.下列句中畫線的部分，在修辭上與其他三個(gè)不相同的一項(xiàng)是（?? ）??A.我還沒邁進(jìn)院子，就見娟娟飛出了房門，歡笑著向我奔來。??B.風(fēng)兒輕輕唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。C.習(xí)習(xí)涼風(fēng)在樹葉間演奏著優(yōu)美動(dòng)人的小夜曲。D.明月端坐在山頂上，看上去，分明是一座巨大的燈塔。
5．下列語句中修辭的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???? ）A．籬笆上開滿了豆角花，還夾雜著喇叭花、藤蘿，就像童年的五彩的夢。B．小男孩在外面瘋玩了一天，造得像泥猴似的，很晚才筋疲力盡地回到家。C．在我們的腳下，波浪輕輕地吻著巖石，像溫柔的母親撫摸著孩子。D．天邊偶爾飄過來幾片淡淡的白云，好像白緞上繡著幾朵淺淺的銀色的暗花。
把天空比作“白緞”，把“白云”比作“銀色的暗花”不恰當(dāng)。顏色不合適，天空是藍(lán)色的，不能比喻成“白緞”，白云是白色的，不能比喻成“銀色的暗花”
6．下列各句，沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是（? ???）A．地窖里一向枯燥得很，水終究從哪里來的？原來是刺猬撒的尿。B．麗莎既聰明又漂亮，紅紅的臉好似春天開的玫瑰花兒。C．蘇州園林可不是對稱的，好像故意避免似的。D．班主任課真忙，整天連喘氣的工夫都沒有。
7．下列句子修辭手法分析有誤的一項(xiàng)是（??? ）A．我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”（反復(fù)）B．微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上傳來的渺茫的歌聲似的。 （通感）C．一些模樣落魄的舊字畫到了他的手里，一經(jīng)裝裱，便神氣嶄新。（擬人）D．她身上永遠(yuǎn)裹著一層冰霜的盔甲，凜然使那些“追星族”不敢靠近。（借代）
“借代”錯(cuò)誤。運(yùn)用了比喻的修辭手法，本體“冰霜”，喻體“盔甲。
8．“無邊無際的綠，在晨曦下浩浩蕩蕩，如綠透了的海，葦尖上掛上了一層淡淡的亮色，那是陽光愛意下羞澀的點(diǎn)綴?！本渥邮褂玫男揶o手法是（?? ?）A．對偶??擬人B．比喻??排比C．比喻??擬人D．排比??借代
“無邊無際的綠，在晨曦下浩浩蕩蕩，如綠透了的?！笔褂昧吮扔鞯男揶o，將“無邊無際的綠”比作“綠透了的?！保弧澳鞘顷柟鈵垡庀滦邼狞c(diǎn)綴”使用了擬人的修辭手法，“愛意”“羞澀”賦予了陽光人的情感和情態(tài)。
9．對下面一段文字所使用的修辭手法，分析正確的一項(xiàng)是（??? ）慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。A．反復(fù)、對偶、反問 B．反復(fù)、排比、反問C．反復(fù)、對偶、設(shè)問 D．排比、擬人、夸張
結(jié)合“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞”可知，運(yùn)用了對偶；結(jié)合“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”可知，運(yùn)用了反復(fù)；結(jié)合“我還有什么話可說呢”可知，運(yùn)用了反問。綜上所述，這段文字所使用的修辭手法有：對偶、反復(fù)、排比。
10．選出和“樹林一直在唱著那首愉快的歌”修辭方法相同的一項(xiàng)是(?? ???)A．這里的人們非常好客，火一般熱情。B．天氣炎熱，那張乒乓桌子也在睡覺。C．生命是一條河流，有奔騰也有平緩。D．一路上，稻田綠、菜花黃、江水銀，繪成一幅幅田園巨畫。
11．對下列詩詞名句中使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（??? ）A．間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難（比喻、通感）B．滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？（反問、擬人、夸張）C．想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎（借代、比喻、夸張）D．驚濤拍岸，卷起千堆雪（比喻、夸張）
“如今有誰堪摘？”運(yùn)用了反問的修辭手法，答案在問句中；“憔悴”運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予人的情態(tài)；無夸張。
12．下列對句子運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（?? ?）A．“層林盡染”和“驚濤拍岸”（擬人）B．“周公吐哺，天下歸心”和“無覓英雄孫仲謀處”（用典）C．“卷起千堆雪”和“檣櫓灰飛煙滅”（借代）D．“亂石穿空”和“天姥連天向天橫”（夸張）
“卷起千堆雪”是比喻，以“雪”比喻“浪花”。
13．下列句子中沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（??? ）A．仰著頭，才望見峰頂，中間是一線蔚藍(lán)的天空。B．隔壁教室里好像是李老師在上課。C．山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。D．擁有這么好的資源卻不利用，這不是一種資源浪費(fèi)嗎？
14．在下列四個(gè)句子中，沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是（?? ?）A．這條小巷很古老，很幽靜，來過這里的人即使今在重游，也不會(huì)忘記它。B．更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。C．真理它卻不會(huì)彎腰。D．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
15．下列句子中所用修辭手法解說全都正確的一項(xiàng)是( ???)①糞土當(dāng)年萬戶侯。②能和你出現(xiàn)時(shí)降下的樂曲甘霖相比。③七點(diǎn)鐘，火車喘息著向臺(tái)兒溝滑過來，接著一陣空哐亂響，車身震顫一下，才停住不動(dòng)了。④他站在柜臺(tái)里的那股精神勁兒，售貨動(dòng)作的迅速勁兒，接待顧客的熱情勁兒，像一團(tuán)火一樣把大家深深地吸引住了。A．借喻??借代??擬人??夸張 B．借代??借喻??擬人??排比C．借代??暗喻??擬人??排比 D．借代??借喻??暗喻??夸張
【詳解】①借代，“萬戶侯”代指“權(quán)貴”“官僚”；②借喻，把云雀美妙的叫聲比作“樂曲甘霖”，但本體和比喻詞均未出現(xiàn)，直接出現(xiàn)了喻體，是喻；③擬人，“喘息著”，賦予火車以人的動(dòng)作情態(tài)；④排比，三個(gè)“……勁兒”結(jié)構(gòu)一致，構(gòu)成排比。

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這是一份【考點(diǎn)精講】（廣西地區(qū)）2024年中職高考語文 一輪復(fù)習(xí) 專題12-應(yīng)用文寫作-精講課件，共38頁。PPT課件主要包含了一便條，二單據(jù)，讀一讀記一記，三書信，注意事項(xiàng)，四啟事，五通知，六計(jì)劃，七總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

【考點(diǎn)精講】（廣西地區(qū)）2024年中職高考語文 一輪復(fù)習(xí) 專題09-古代詩歌閱讀--精講課件：

這是一份【考點(diǎn)精講】（廣西地區(qū)）2024年中職高考語文 一輪復(fù)習(xí) 專題09-古代詩歌閱讀--精講課件，共38頁。PPT課件主要包含了鑒賞詩歌形象，鑒賞詩歌語言，“煉字”，語言風(fēng)格，鑒賞詩歌表達(dá)技巧，古詩詞分類鑒賞，詩歌意象等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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