了解詩歌形象的內(nèi)涵和分類
掌握鑒賞詩歌人物形象的方法
掌握答題三步驟并規(guī)范答題
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。
詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。
人物形象。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。 敘事詩或有敘事成分的詩多以塑造人物形象為主，如《孔雀東南飛》中劉蘭芝； 抒情詩大多是詩人內(nèi)心世界的真實寫照，如《夢游天姥吟留別》中，詩人運用奇特的想象，為我們描繪了一個神游無極的形象。
1、這首詩（詞）塑造了一個怎樣的詩人（主人公）形象？試加以分析。2、詩（詞）中的人物形象具有怎樣的特點？試加以概括（或分析）。3、請簡要概括（或分析）詩（詞）中詩人（作者）的形象特點。4、某一聯(lián)刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。
1、區(qū)分詩中人物形象是抒情主人公還是詩人之外的形象。2、從人物的正面描寫（動作、語言、神情、細節(jié)等）、側(cè)面描寫（環(huán)境）中剖析人物形象的性格特征。3、在整體理解的基礎(chǔ)上，從詩句中確定人物形象的身份特點；4、注意分析作者塑造人物的意義。5、要知人論世，關(guān)注背景（標題、注釋、小序等）
人物形象鑒賞題如何 規(guī)范作答？
【17年全國Ⅲ卷】36練 P21 秋雨夜眠①　　白居易　 涼冷三秋夜，安閑一老翁。 臥遲燈滅后，睡美雨聲中?！　』宜逌禺J②火，香添暖被籠。 曉晴寒未起，霜葉滿階紅?！　咀ⅰ竣龠@首詩大約創(chuàng)作于832年（大和六年）秋，是白居易任河南尹時所作。詩人已六十多歲，體衰多病，官務(wù)清閑，親密的詩友元稹也已經(jīng)謝世。②瓶：烤火用的烘瓶。
這首詩塑造了一個怎樣的老翁形象？請結(jié)合全詩做簡要分析。（6分）
答題思路：第一步：說特點 人物特點+身份地位 （特點如：不慕權(quán)貴 、憂國憂民、寄情山水等 身份如：英雄、游子、思婦、隱者、征人等）第二步：析例句 結(jié)合具體詩句或重點詞語分析形象的性格特點，融入表達技巧。第三步：明作用 明確詩中所塑造形象的意義（作者的思想觀點、情感態(tài)度），即作者通過××形象表達××感情。
①安閑清靜的老翁形象。頷聯(lián)“臥遲”寫老翁年老瞌睡少，不喜早睡；窗外秋雨淅瀝，屋內(nèi)“老翁”卻安然“睡美”，正說明他心無所慮，具有閑適的情懷。②年老體衰的老翁形象。頸聯(lián)燃料經(jīng)夜化為灰燼，夜已過去，老翁卻“香添暖被籠”，打算繼續(xù)睡，體現(xiàn)老翁的體衰閑散。③孤寂淡泊的老翁形象。尾聯(lián)老翁“曉晴”時仍未起，漫不經(jīng)心地看滿階紅霜葉，突出了老翁的閑散無事、孤寂淡泊。④詩歌通過老翁的形象反映了詩人暮年在政治上心灰意懶、生活上孤寂閑散。
山中寡婦杜荀鶴夫因兵死守蓬茅，麻苧衣衫鬢發(fā)焦。 桑柘[zhè]廢來猶納稅①，田園荒后尚征苗②。時挑野菜和根煮，旋斫[zhuó]生柴帶葉燒。任是深山更深處，也應(yīng)無計避征徭?！咀ⅰ竣偌{稅：繳納絲稅。②征苗：征收青苗稅。
10．這首詩運用什么描寫手法刻畫出山中寡婦怎樣的形象特征？請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)
答： ①進行肖像描寫，（1分）她穿的是粗糙的麻布衣服，鬢發(fā)枯黃，面容憔悴，生活的摧殘使她未老先衰，也襯托出人物內(nèi)心的痛苦；（1分）表達作者對底層勞動人民的強烈同情。（1分）② 進行行動描寫（1分），官府的殘酷掠奪使她只好挖來野菜連根一起煮著吃，新砍來的柴火“帶葉燒”，其生活之困苦讓人難以想象。突出山中寡婦飽受剝削、生活極端貧困的特征。（1分）表達作者對戰(zhàn)爭的痛恨、對橫征暴斂的極度不滿之情。（1分）
【17年全國Ⅱ卷】核按鈕 P129 送子由使契丹?? 蘇??軾 云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。 不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。 沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。 單于若問君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”
本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）
答：首聯(lián)表現(xiàn)了蘇軾樂觀、曠達、灑脫的性格特點；化用了王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次也不會因遠別而悲傷落淚，表現(xiàn)了蘇軾樂觀曠達、灑脫的性格特點。
人物形象鑒賞的方法：1、知人論世，結(jié)合背景了解人物當時的情境。2、分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征。3、抓住表露人物情感或思想的詞句。4、借助意象和典故，展開聯(lián)想和想象，感知形象。
步驟一：說特點 （特征+身份）步驟二：析例句 （描寫手法+分析 特征）步驟三：明作用 （借形象抒情）
1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。
3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。
4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。
5．矢志報國、慷慨憤世的形象。 陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》
7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。
8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。
課后作業(yè)：運用本節(jié)課所學知識鑒賞《尋陸鴻漸不遇》中陸鴻漸的形象
尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。 【注】帶郭，意即靠近外城。問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。

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