學習目標：1、了解因境補文（寫）題的命題特點；2、掌握補寫題的總體思路及解題步驟；3、學以致用。
補寫句子題的特點： (一)、材料特點：一般由較長一些的一段文字，或2至3段相對較短的文字構(gòu)成；以說明性文字為主，兼具議論性；語段中心明確，層次分明，邏輯性強。(二)、句子特點：句數(shù)上，一般要求補寫3個句子；句子類型和性質(zhì)有領(lǐng)起句、展開句、過渡句、總結(jié)句、關(guān)鍵句、中心句、核心句等，考到展開句和中間句的情況較多。(三)、答案特點：有字數(shù)限制，一般不超過9字、12字或15字；要突出關(guān)鍵詞，大部分情況下關(guān)鍵詞在前后文中出現(xiàn)過；有時候有句式、修辭等要求。
1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補寫句子應聯(lián)系前后文語境。 2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)。 3）要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。 4）不能照抄材料，有字數(shù)限制。 5）設題形式：以主觀題為主，三空， 賦分為5分或者6分。
1審清題干，明確要求及限制。2圈定中心，抓住行文思路、結(jié)構(gòu)和順序。3細瞅標志性詞語，如關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語、代詞、陳述對象、序數(shù)詞語、時間先后詞、空間方位詞、修辭標志詞、空格前后標點等4分清層次及結(jié)構(gòu)，確定補寫句子的類型。5組詞造句：根據(jù)找到的提示信息，揣摩上下文遣詞造句的規(guī)律寫出句子。6檢驗：文從字順，語義貫通，邏輯嚴密，不超字數(shù)。
1.空格前后有關(guān)聯(lián)詞語（并列、條件、因果、假設、轉(zhuǎn)折、遞進等關(guān)系詞），一定要立刻想到關(guān)聯(lián)詞語的搭配關(guān)系詞，如看到前后文有不但、因為、不是，你就要馬上想到而且、所以、而是（就是），你就要想到前后句之間的邏輯關(guān)系。2.空格前后有暗示性詞語（如換句話說、與此相反、其次再次、諸如此類、所謂、例如、總之、由此看來），一定要破解暗示性詞語的潛涵義，如空格前出現(xiàn)“總的說來”，那就暗示你這句話是收束之句；如空格前出現(xiàn)“盡管如此”，那就暗示補寫內(nèi)容含有輕微轉(zhuǎn)折之意。3.空格前后有代詞（這、那、他們等），一定要明白這個代詞指代是啥；有陳述對象，一定要弄清陳述的內(nèi)容，陳述的對象與被陳述內(nèi)容之間的關(guān)系。
4.空格前后有次序詞語（其一其二、首先然后），要搞清空格處所要求補寫的句子與序數(shù)詞語處幾條內(nèi)容是并列關(guān)系還是總分關(guān)系、分總關(guān)系。關(guān)系不同，所補寫內(nèi)容也不同。5.空格前后有表時間先后詞、空間方位詞，如先前、后來、過去，前和后，之前和之后、其間，要注意補句與它們之間的相承關(guān)系。6.空格前后句子使用了修辭，如排比、比喻、對比、夸張、擬人等，你要小心，看看所要求補寫的句子是否也需要使用修辭。
7.觀察空格前后標點，遇到前后有冒號、問號、分號，破折號，要特別注意標點的提示作用。如，空格在破折號之后，說明補寫的句子是對破折號之前句子的解釋；空格在破折號之前，說明補寫的句子中含有破折號后文字所要解釋的重要概念或關(guān)鍵詞語、觀點論斷；如果空格前是問號，說明補寫的是答句；如果空格后是問號，說明在提出一個問題，補寫的句子中要包含有表疑問的代詞和表疑問的問題和詞語；如果空格前后是分號，說明所要補寫的句子與前文或后文是并列關(guān)系，那么其句式特點和修辭手法、表達方式等要與之相一致，你就來一次“仿句”就行了。還要注意有時候空格處前后文有括號的話，括號內(nèi)的文字屬于解釋性、說明性、補充性文字，這里的括號大致相當于破折號。
類型一：總起句（語句的開頭）類型二：總結(jié)句（語句的結(jié)尾）類型三：仿寫句（語句的中間）類型四：照應句（語句的中間）類型五：過渡句（語句的中間）
4分清層次及結(jié)構(gòu)，確定補寫句子的類型。
——例題引路，分類突破
類型一：總起句（語句的開頭） 方法：分清層次，壓縮語段，概括下文內(nèi)容類型二：總結(jié)句（語句的結(jié)尾） 方法：對前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)類型三：仿寫句（語句的中間） 方法： 注意觀察句式，找到參照句子；注意句式邏輯 （并列、對比）；注意標點（分號）；關(guān)鍵詞變化類型四：照應句（語句的中間） 方法： 聯(lián)系上下文，抓關(guān)鍵詞語及照應點 注意關(guān)聯(lián)詞的搭配類型五：過渡句（語句的中間） 方法：補充上下文語意的跳脫，寫出句子。
類型一：總起句（語句的開頭）
總起句：總領(lǐng)、概括作用 記敘類語段：敘述的主體（對象）； 說明文語段：被說明的事物及其主要特征； 議論文語段：議論的話題、中心看法（論點）。
方法：分清層次，壓縮語段，概括下文內(nèi)容
例題1：在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）?? 在中國歷史上，???①?：火的發(fā)明使用，??② ?，從此茹毛飲血的時代成為歷史；農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，人們由采集變?yōu)樵耘嘀参?，有目的地生產(chǎn)出自己的食物；面食的輸入，使中國飲食文化由“粒食文化”進入“粉食文化” ；美洲農(nóng)作物（如玉米、馬鈴薯等）的傳入，增加了糧食的種類，???③ ???；第五次的飲食變革，則是食物生產(chǎn)和制作的工業(yè)化、標準化。
1.弄清話題：中國歷史上的飲食變革2.語段分層：總：在中國歷史上，???①?：（冒號前后為總分概述和解說關(guān)系）
類型二：總結(jié)句（語句的結(jié)尾） 方法：對前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)
練習1：隨著環(huán)境的變化,自然界的許多動物要冬眠,而海參卻要夏眠。這是怎么回事呢?原來,海參是以浮游生物為食的,而浮游生物習性特別，①隨季節(jié)(冷暖或溫度)變化改變活動區(qū)域（總領(lǐng)）　?：冬季海面水冷,它們主要生活在海底;夏季海面水溫升高,它們都浮上來覓食和繁殖。生活在海底的海參,?②因為夏季缺乏食物（照應）,只好用休眠的方式來維持生命。因此,海參的夏眠與其他生物的冬眠一樣,???③　
③都是適應環(huán)境變化的生存方式(或:都是為了適應環(huán)境的變化) （總結(jié)）
類型三：仿寫句（語句的中間） 方法： 注意觀察句式，找到參照句子；注意句式邏輯（并列、對比）；注意標點（分號）；關(guān)鍵詞變化
將一門技術(shù)掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠不限于此。有人說：“沒有一流的心性，____①____。”的確，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，_____②_____；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤定。“工匠精神”中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋。我們不必人人成為工匠，_____③_____。
①就沒有一流的技術(shù)；②怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越：③卻可以人人成為工匠精神的踐行者。
類型四：照應句（語句的中間） 方法： 聯(lián)系上下文，抓關(guān)鍵詞語及照應點 注意關(guān)聯(lián)詞的搭配
例： 一個人總是上網(wǎng)，不讀書，我認為他是沒有文化的。 ? 文化就是進入到人類精神生活的傳統(tǒng)中去進行思考，而這個傳統(tǒng)主要就存在于書籍之中。 我們可以理解為距今約5000年前，炎帝族最早活動的地方在姜水。 ?古之姜水，據(jù)《水經(jīng)渭水注》所載是在姜氏城南，即今岐山縣周原一帶。
類型五：過渡句（語句的中間） 承上啟下，小結(jié)前文，啟示下文方法。方法：補充上下文語意的跳脫，寫出句子。
藥品可以幫我們預防、治療疾病，但若使用不當，① ??????????。以口服藥為例，藥物進入胃腸道后逐漸被吸進血液，隨著時間推移，????② ??，當藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，????③ ??，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。答①也可能對身體產(chǎn)生損害（總起句）
答①也可能對身體產(chǎn)生損害（總起句）答②血液中藥物濃度會逐漸升高（過渡句）答③藥物濃度并不是越高越好 ?（照應句）
20、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分） 音大體可分為樂音與噪音：振動起來是有規(guī)律的、單純的，是樂音；① ?? ??? ???。這種分類強調(diào)的不僅僅是音的客觀物理屬性，②?? ????? ? ??。 舉個簡單例子：中午我在睡覺，鄰居家的小孩就開始大聲彈鋼琴。鋼琴曲很動聽，對他而言是樂音。但是，動聽的鋼琴曲打擾了我，讓我困倦，厭惡，所以對我而言就是噪音。由此可見，③ ? ???????，在同一時間、同一地點會因不同的人而發(fā)生改變。
樂音與噪音是相對而言的
振動起來無規(guī)律又雜亂的，是噪音
同時它也兼具了主觀心理屬性

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