《凝練的視覺(jué)符號(hào)——標(biāo)志設(shè)計(jì)》
科目
美術(shù)
教學(xué)對(duì)象
七年級(jí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
設(shè)計(jì)·應(yīng)用
一、教材內(nèi)容分析
本課為人教版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第三單元第1課《凝練的視覺(jué)符號(hào)》，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)包括：標(biāo)志的起源：圖騰；標(biāo)志的定義：人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性視覺(jué)符號(hào)；標(biāo)志的分類：商業(yè)類和非商業(yè)類；標(biāo)志的功能：認(rèn)識(shí)功能、象征功能、審美功能；一款好的標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求：簡(jiǎn)、準(zhǔn)、奇、美。設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法：將與標(biāo)志有關(guān)的信息文字羅列后，想象轉(zhuǎn)化成圖形，再對(duì)幾種圖形進(jìn)行變化、組合。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
了解標(biāo)志的起源、定義、分類、功能和一款好的標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求，并且根據(jù)所學(xué)知識(shí)初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的班級(jí)標(biāo)志。
過(guò)程與方法：
通過(guò)欣賞優(yōu)秀的案例分析標(biāo)志的基本知識(shí)點(diǎn)，以班級(jí)信息文字轉(zhuǎn)化為圖形的方式學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己班級(jí)的標(biāo)志。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班集體以及用自己的雙手創(chuàng)造美好生活的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解標(biāo)志的起源、定義、分類、功能和一款好的標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求，并且根據(jù)所學(xué)知識(shí)初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的班級(jí)標(biāo)志。
教學(xué)難點(diǎn)：將幾種班級(jí)信息圖形變化、組合后設(shè)計(jì)出具有本班特色的班級(jí)標(biāo)志。
四、學(xué)情分析
標(biāo)志在學(xué)生的生活中無(wú)處不在，設(shè)計(jì)自己班級(jí)的標(biāo)志對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)即新鮮又樂(lè)于學(xué)習(xí)，跟學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。七年級(jí)的學(xué)生具有基本的圖形想象能力和造型能力，可以根據(jù)自己的想象、分析、總結(jié)設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的圖形標(biāo)志。
五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備
教師：課本、PPT課件、圖貼教具、學(xué)生學(xué)習(xí)單、鉛筆、橡皮、水彩筆、8開速寫紙、黑色馬克筆、畫架7個(gè)、畫板7個(gè)、透明膠帶等。
學(xué)生：課本。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
游戲?qū)дn
游戲：猜猜畫畫
（規(guī)則：根據(jù)畫面上給出的文字猜出是什么標(biāo)志，然后在黑板上把它畫出來(lái)。每幅限時(shí)30秒，）（共3幅：蘋果、麥當(dāng)勞、科技中學(xué)）
提問(wèn)：除了這些標(biāo)志，在我們生活中還有什么標(biāo)志？
引題：我們需要標(biāo)志。
1、2個(gè)學(xué)生在黑板上畫，其他學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)單上畫。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的標(biāo)志。
以畫圖形的游戲?qū)дn，不僅有趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的記憶和繪圖能力。
基礎(chǔ)知識(shí)
（起源）
標(biāo)志的起源：圖騰。
提問(wèn)：中華民族的圖騰是什么？
簡(jiǎn)單講述龍的來(lái)源：古人對(duì)奇特的自然現(xiàn)象無(wú)法解釋就虛構(gòu)自己的民族可以有神龍一樣的力量。
回答問(wèn)題：龍。
了解“龍”的來(lái)源。
了解本民族的標(biāo)志圖騰。
基礎(chǔ)知識(shí)（定義）
提示：閱讀課本第20頁(yè)快速找出標(biāo)志的定義。
回答問(wèn)題：標(biāo)志是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性視覺(jué)符號(hào)。
培養(yǎng)學(xué)生快速查找信息的能力。
基礎(chǔ)知識(shí)（分類）
標(biāo)志的分類：商業(yè)類、非商業(yè)類。
區(qū)分要點(diǎn)：是否營(yíng)利。
分出6款標(biāo)志哪些是商業(yè)類哪些是非商業(yè)類。
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分標(biāo)志分類。
基礎(chǔ)知識(shí)（功能）
認(rèn)識(shí)功能：
男女衛(wèi)生間標(biāo)志。
女超人衛(wèi)生間圖片（提問(wèn)：根據(jù)服飾圖形判斷是哪個(gè)國(guó)家？）（總結(jié)：印度女子傳統(tǒng)服飾沙麗的剪影。所以標(biāo)志設(shè)計(jì)要符合社會(huì)實(shí)際情況。）
象征功能：
中國(guó)聯(lián)通標(biāo)志
提問(wèn)：有幾種象征意義？
總結(jié)：eq \\ac(○,1)中國(guó)結(jié)eq \\ac(○,2)愛(ài)心相連eq \\ac(○,3)中國(guó)紅
審美功能：
標(biāo)志美化我們的生活。
根據(jù)圖形的服飾造型猜出女超人衛(wèi)生間標(biāo)志的國(guó)家是印度。
仔細(xì)觀察分析總結(jié)并回答中國(guó)聯(lián)通標(biāo)志的象征意義。
理解標(biāo)志有美化生活的功能。
以案例分析幫助學(xué)生理解標(biāo)志的功能。
基礎(chǔ)知識(shí)（設(shè)計(jì)
要求）
簡(jiǎn)：
eq \\ac(○,1)視頻《加利福尼亞大學(xué)標(biāo)志演變》（提問(wèn)：仔細(xì)觀察標(biāo)志是如何演變的？）
eq \\ac(○,2)簡(jiǎn)潔：簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，易識(shí)別，又具有現(xiàn)代感。
準(zhǔn)：
eq \\ac(○,1)游戲：識(shí)別奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目標(biāo)志。
eq \\ac(○,2)準(zhǔn)確：傳遞的信息要準(zhǔn)確，標(biāo)志才有效、可識(shí)別。
奇：
eq \\ac(○,1)看圖片猜是什么標(biāo)志？
（蘭州大學(xué)標(biāo)志“蘭大為美”：蘭和大字組合成一個(gè)美字，想法獨(dú)特有創(chuàng)意）
eq \\ac(○,2)奇特：設(shè)計(jì)的靈魂，形象獨(dú)特，構(gòu)思巧妙，讓人眼前一亮，第一印象深刻容易記住又會(huì)有繼續(xù)了解的想法。
eq \\ac(○,3)說(shuō)一說(shuō)這些標(biāo)志的獨(dú)特之處（中國(guó)青年志愿者協(xié)會(huì)、永久自行車）
美：
eq \\ac(○,1)構(gòu)圖練習(xí)：圖形組合標(biāo)志-不同構(gòu)圖組成不同美感、含義
eq \\ac(○,2)不論是從造型、色彩、圖形組合等都要體現(xiàn)形式美。
欣賞優(yōu)秀的標(biāo)志形式美案例（鼓浪嶼申遺標(biāo)志、第1屆全國(guó)青年運(yùn)動(dòng)會(huì)自愿者標(biāo)志）。
仔細(xì)觀看視頻并分析加利福尼亞大學(xué)標(biāo)志的演變。
根據(jù)圖形識(shí)別出是哪一個(gè)奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目。
eq \\ac(○,1)猜出圖片上的標(biāo)志。
eq \\ac(○,2)理解標(biāo)志“奇”的重要性。
eq \\ac(○,3)說(shuō)出標(biāo)志的奇特之處：“中國(guó)青年志愿者協(xié)會(huì)”用紅心和手掌組成，象征伸出你的手讓世界充滿愛(ài)?！坝谰米孕熊嚒睂⒂谰脙蓚€(gè)字變形成自行車的形狀。
eq \\ac(○,1)2個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行形式美構(gòu)圖練習(xí)：選擇給定圖形排列組合成標(biāo)志。
eq \\ac(○,2)欣賞優(yōu)秀的標(biāo)志形式美案例。
通過(guò)案例提問(wèn)和分析幫助學(xué)生理解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求，中間穿插小游戲吸引學(xué)生的注意力。
課堂練習(xí)啟示（設(shè)計(jì)
班標(biāo)）
任務(wù)：運(yùn)動(dòng)會(huì)上展示自己班級(jí)的形象——設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志。
準(zhǔn)：檢查上節(jié)課布置的作業(yè)（羅列要傳遞的班級(jí)信息——班級(jí)數(shù)字、班級(jí)精神——轉(zhuǎn)化成圖形。）
圖形設(shè)計(jì)要求：
奇：將代表班級(jí)精神的1－2種圖形與班級(jí)數(shù)字圖形拆解、變化、組合。
簡(jiǎn)：造型簡(jiǎn)潔、大氣醒目、簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。
美：從造型、圖形組合、色彩三方面考慮形式美。
分享自己的作業(yè)想法。
構(gòu)思設(shè)計(jì)班標(biāo)。
板書羅列班級(jí)信息和相應(yīng)的圖形，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何將文字轉(zhuǎn)變成圖形的設(shè)計(jì)方法。
學(xué)生創(chuàng)作
作業(yè)要求：體現(xiàn)簡(jiǎn)準(zhǔn)奇美。
播放《標(biāo)志欣賞》視頻。
3、巡回指導(dǎo)。
學(xué)生進(jìn)行班標(biāo)設(shè)計(jì)制作。
欣賞優(yōu)秀案例啟發(fā)學(xué)生的思維。
展示
與
評(píng)價(jià)
提問(wèn)：屏幕上是什么標(biāo)志？這個(gè)標(biāo)志體現(xiàn)了老師現(xiàn)在的心情，急切的想要收到同學(xué)們的信號(hào)。
表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
回答：WiFi標(biāo)志。
解說(shuō)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
以標(biāo)志吸引學(xué)生的注意力。
小結(jié)
提問(wèn)：標(biāo)志的功能?
提問(wèn)：標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求？
總結(jié)：希望同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以掌握設(shè)計(jì)標(biāo)志的基本要領(lǐng)，今后在生活中也可以用自己的雙手去創(chuàng)作更美好的生活。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
回答：認(rèn)識(shí)功能、象征功能、審美功能。
回答：簡(jiǎn)、準(zhǔn)、奇、美。
溫習(xí)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
七、板書設(shè)計(jì)
凝練的視覺(jué)符號(hào)
定義：識(shí)別和傳達(dá)信息、象征性視覺(jué)符號(hào)
設(shè)計(jì)要求：簡(jiǎn)、準(zhǔn)、奇、美
班標(biāo)設(shè)計(jì)：
圖形
↑
圖形←班級(jí)信息→圖形
↓
圖形
八、教學(xué)反思
導(dǎo)課的《猜猜畫畫》環(huán)節(jié)，第3個(gè)提示是科技中學(xué)的校訓(xùn)，學(xué)生在猜出是自己學(xué)校的時(shí)候，老師可提示“大家都猜出來(lái)這是我們學(xué)校的校訓(xùn)，那么看一看我們的身邊有沒(méi)有可以參考的圖形畫下來(lái)?！蓖瑫r(shí)還可借助這個(gè)環(huán)節(jié)解說(shuō)校訓(xùn)要教導(dǎo)學(xué)生的意義，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。學(xué)生畫完的時(shí)候要對(duì)學(xué)生的畫稍加點(diǎn)評(píng)。
用《加利福尼亞大學(xué)標(biāo)志演變》視頻講解設(shè)計(jì)要求“簡(jiǎn)”，可以再加以拓展，標(biāo)志的歷史發(fā)展進(jìn)程就是由繁到簡(jiǎn)的過(guò)程。
《識(shí)別奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志》游戲環(huán)節(jié)可不必指定某個(gè)同學(xué)參與，因?yàn)閵W運(yùn)項(xiàng)目標(biāo)志做得非常成功易懂，大部分學(xué)生一下子便可以識(shí)別出來(lái)，可以讓全班同學(xué)同時(shí)說(shuō)出分別是什么奧運(yùn)項(xiàng)目，這樣學(xué)生的參與度高。
拼圖游戲環(huán)節(jié)學(xué)生拼完也要稍加點(diǎn)評(píng)。
時(shí)間把控上要再加強(qiáng)，節(jié)奏要分輕重，重點(diǎn)和輕點(diǎn)還要再區(qū)分。
語(yǔ)言組織上要再多下功夫。

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第1課 凝練的視覺(jué)符號(hào)

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)

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