課題
第四章第一節(jié)光的直線傳播
授課類型
新授課
一、教材分析
本課時(shí)是八年級(jí)物理上冊(cè)第四章《多彩的光》中光的傳播一節(jié),光的直線傳播是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解小孔成像的基礎(chǔ),同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ).光的直線傳播現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉,也比較感興趣,通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力,更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高科學(xué)素質(zhì),讓學(xué)生從小崇尚科學(xué),立志獻(xiàn)身科學(xué).本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的直線傳播現(xiàn)象和初步規(guī)律,是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備.所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn).
二、學(xué)情分析
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體,要使學(xué)生從"學(xué)會(huì)"轉(zhuǎn)化成"會(huì)學(xué)",教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,教師在做好演示實(shí)驗(yàn)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn) 并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素:自信心,毅力,興趣,動(dòng)機(jī)等培養(yǎng),通過(guò)手勢(shì),眼神,表情等形體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性.使學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題.
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．理解光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。
2．知道光的直線傳播在生活中的應(yīng)用。
3．認(rèn)識(shí)光在真空中的傳播速度是自然界中最快的，記住光在真空和空氣 中的傳播速度。
過(guò)程與方法
1．通過(guò)本節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)怎樣從具體事例(生活或自然現(xiàn)象)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。
2．通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力；經(jīng)歷“光是怎樣傳播的”探究過(guò)程，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過(guò)各種光現(xiàn)象的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光現(xiàn)象與生活和自然密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．能領(lǐng)略色彩斑斕的光之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)探究光的直線傳播
難點(diǎn)
如何保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰、明顯，培養(yǎng)提出問(wèn)題、表述問(wèn)題的能力
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、光的直線傳播

1．光源
提問(wèn)：同學(xué)們，剛才我們看到了美麗的山城夜景，那么，這些把山城點(diǎn)綴得如此美麗的光是哪兒來(lái)的呢？結(jié)合課本中的圖，閱讀課本。然后討論交流。
點(diǎn)評(píng)：光是光源發(fā)射出來(lái)的。
提問(wèn)：除了課本上舉的例子，你還知道哪些物體能夠發(fā)光呢？
太陽(yáng)、星星、月亮、點(diǎn)燃的火柴、點(diǎn)燃的蠟燭、點(diǎn)亮的日光燈、反光的鏡子、點(diǎn)亮的電視機(jī)屏幕都能發(fā)光嗎？
點(diǎn)評(píng)：月亮、反光的鏡子是不能夠發(fā)光的，星星當(dāng)中也只有恒星能夠發(fā)光，行星和衛(wèi)星是不發(fā)光的。我們把這些能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。
像太陽(yáng)、螢火蟲、水母這類能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光 源”；像點(diǎn)燃的蠟燭、霓虹燈、白熾燈這類由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。
板書：能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。
2．探究光的直線傳播的條件
引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用桌面上的器材，通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)探究得出：光在空氣、水以及果凍這些均勻介質(zhì)中沿直線傳播，但在兩種介質(zhì)的界面上要發(fā)生偏折。
提問(wèn)：同學(xué)們剛才看到了許多光沿直線傳播現(xiàn)象，但是光總是沿直線傳播嗎？
(先開(kāi)放性分組實(shí)驗(yàn)，然后小組間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

方法一：用激光筆發(fā)出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿直線傳播。
方法二：用激光筆發(fā)出光直接照射果凍，發(fā)現(xiàn)光在果凍中沿直線傳播。
方法三：將激光射過(guò)拉直了的橡皮管，但橡皮管彎曲就無(wú)法射過(guò)。
方法四：將幾枚大頭針插在一條直線上，眼睛沿這條直線看去只能看到第一根針。
方法五：將激光沿白屏從空氣 斜射入水中，可以看到光在空氣和水中的路徑都是直線，在空氣和水的界面上發(fā)生了偏折。
組織學(xué)生歸納得出：光在空氣、水、果凍、玻璃中沿直線傳播；但在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生了偏折。
演示實(shí)驗(yàn)：
教師演示光在非均勻糖水中傳播的實(shí)驗(yàn)。得出光在同種非均勻介質(zhì)中路徑發(fā)生彎曲。
提問(wèn)：這兩個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明光必須在同種介質(zhì)中才沿直線傳播，但光在同種介質(zhì)中光就一定沿直線傳播嗎？
教師演示：如圖，在支架上固定一個(gè)薄水槽，其中放置一個(gè)白屏來(lái)顯示光的路徑，事先配有四杯濃度不同的糖水，將它們按濃度從大到小依次倒入水 槽(四種糖水的量按一定的比例)，由于各層糖水間相互混合，所以水槽內(nèi)形成了從上到下濃度逐漸變大的不均勻糖水。將一束激光從透明水槽側(cè)面沿白屏表面75°左右的入射角，由最上層溶液斜向下射入非均勻糖水，可見(jiàn)激光路徑在非均勻糖水中向下彎曲。同時(shí)做一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，用激光光束斜射入同種均勻的蔗糖溶液中，再讓同學(xué)們觀察——光的路徑仍是直線。

引導(dǎo)學(xué)生歸 納出光沿直線傳播的條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
由于平時(shí)我們見(jiàn)得最多的是光沿直線傳播的情形，所以物理學(xué)中就用帶箭頭的直線來(lái)表示 光的傳播方向。比如要表示電燈的光在空氣中的傳播時(shí)，我們就沿光的傳播路徑作一些直線。這種直線叫做光線。
板書：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
光線：用一條帶箭頭的直線表示光的傳播徑跡和方向這樣的直線叫光線。
3．光的直線傳播應(yīng)用

方法1：對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生可采取教師設(shè)計(jì)情景或演示實(shí)驗(yàn)由學(xué)生來(lái)解釋現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。如手影的游戲、激光器的準(zhǔn)直等，最后老師簡(jiǎn)介日食、月食。
方法2：由學(xué)生舉出生活中的事例并運(yùn)用原理來(lái)分析。
小孔成像演示：仍然運(yùn)用前邊的器材，保持電燈不動(dòng)，用一個(gè)大紙板完全遮住圓筒形蛋糕盒底部的進(jìn)光口。并在紙板上開(kāi)一個(gè)小圓孔。
提問(wèn)：如果打開(kāi)電燈，一部分光將穿過(guò)小孔射到屏上，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，在屏上將看到什么？打開(kāi)電燈，學(xué)生觀察屏上的現(xiàn)象以及燈絲的形狀，大家看到什么了？
點(diǎn)評(píng)：“V”字形的光斑，燈絲的形狀也是“V”字形的。但是開(kāi)口和光斑相反。引導(dǎo)學(xué)生分析出小孔成像的原理及成像特點(diǎn)。
板書：光的直線傳播現(xiàn)象：影、激光準(zhǔn)直、日食、月食、小孔成像。
小孔成像的原理：光的直線傳播。成像特點(diǎn)：倒立的實(shí)像。
二、光的傳播速度
提問(wèn)：同學(xué)們快速閱讀課本，讀完之后能告訴老師為什么在打雷的時(shí)候先看到閃電后聽(tīng)到雷聲？
說(shuō)明：光的傳播速度比聲速快。光在真空或空氣中的傳播速度是3×108 m/s，在水中的傳播速度約為在真空中的3/4，在玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3。
擴(kuò)展：光速是很大的。如果一個(gè)飛人以光速繞地球運(yùn)行，在1s的時(shí)間內(nèi)，能夠繞地球運(yùn)行7.5圈。
教師小結(jié)：這里涉及了一個(gè)新的物理量——光速，物理學(xué)上用符號(hào)c表示，它的單位和速度一樣都是米/秒，符號(hào)表示為m/s。通過(guò)看書我們可以知道在真空中的光速是宇宙間最快的速度，c＝3×108 m/s，在空氣中，光速也可以近似地看為3×108 m/s，在水中的傳播速度約為在真空中的3/4，在玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3。到這里我們可以得到光速在空氣、水、玻璃中的大小關(guān)系v空氣>v水>v玻璃。
六、練習(xí)及檢測(cè)題
新學(xué)案50頁(yè)
課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1—10題
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
練習(xí)冊(cè)25-26頁(yè)
必做題1-13題
選做題14、15、16題

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第1節(jié) 光的直線傳播

版本： 人教版

年級(jí)： 八年級(jí)上冊(cè)

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