人音版音樂九年級上冊第五單元第1課時《前門情思大碗茶》教學設計課    時：1課時課    類：設計·應用教學策略/教學思路：本課的指導思想是音樂課程標準中提到的“弘揚民族音樂”，并提倡將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課的重要教學內(nèi)容，本單元的曲藝音樂是民族藝術(shù)中的瑰寶，是最為典型的民族藝術(shù)。通過學習民族音樂，使學生熱愛本民族的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。 教材分析：《前門情思大碗茶》是一首具有濃郁老北京風格的現(xiàn)代歌曲。作品通過歸國華僑對兒時北京生活往事的回憶及對大碗茶的情思，表達出遠方游子祖祖輩輩對祖國故鄉(xiāng)北京的無限愛戀之情?！肚伴T情思大碗茶》是一首廣為流傳的京味歌曲，具有濃郁的老北京風格。樂曲是宮調(diào)式，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。歌詞雋永， 有京韻大鼓特色。它吸收了北京曲藝音樂的素材，并借用了大量的裝飾音來處理歌詞，保證了字正腔圓、聲聲入耳。在伴奏中使用了電子合成器模仿三弦、琵琶等音，使作品京味十足，韻味無窮。學情分析：在小學音樂教學中沒有曲藝的教學內(nèi)容，學生對戲曲可能有一些了解和認識，但對曲藝藝術(shù)幾乎是很陌生的。九年級學生大部分喜歡流行音樂，很多學生對傳統(tǒng)音樂知之甚少，對我國傳統(tǒng)的音樂藝術(shù)視而不見、聽而不聞，更沒有為民族藝術(shù)的傳承和發(fā)展而努力的意識。 教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。教學用具：課件、錄音機學生用具：課本 課題 《前門情思大碗茶》第一課時學科音樂年級九年級教學目標1、  知識與技能：通過聆聽感受及音樂實踐，使學生掌握弱起小節(jié)、切分節(jié)奏及裝飾音等音樂要素，并根據(jù)曲藝音樂的風格特點有感情的富有韻味地演唱歌曲演唱歌曲。 2、  過程與方法：通過視頻欣賞、教師范唱、節(jié)奏練習和揣摩旋律，感受并演唱歌曲中的“京味兒” 3、  情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞和模唱歌曲，使學生對中國的的民族音樂——曲藝音樂產(chǎn)生興趣，通過反復練習體味曲藝音樂北京琴書的藝術(shù)魅力，感受遠方游子對祖國和家鄉(xiāng)的思念，培養(yǎng)學生的愛國情懷。重點體驗模仿京味歌曲,聲情并茂地演唱,能夠了解《前門情思大碗茶》的歌詞意境,體會游子對家鄉(xiāng)的思念和熱愛之心。 難點注意歌曲每句樂句之間的空拍,演唱時多多模仿京韻大鼓唱法中的兒話音等演唱技巧,注意樂句中的裝飾音。 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課教師播放京劇韻味的戲歌《唱臉譜》并介紹：戲歌是一種把古老而傳統(tǒng)的戲曲唱腔與當代流行音樂的通俗性結(jié)合起來的藝術(shù)形式。你聽過這首歌曲嗎？它聽起來有哪種戲曲的韻味？引出戲歌的概念講授新課1、作品介紹：《前門情思大碗茶》是一首京味兒十足的戲歌，歌曲吸收了北京曲藝音樂的素材，將中國的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中，并借用了大量的裝飾音來處理歌詞。在伴奏中使用了電子合成器模仿三弦、琵琶等音，讓聽眾在大碗茶里細細品味中國戲曲文化的獨特韻味。2、背景介紹： 該歌曲的創(chuàng)作背景來源于在北京前門火車站喝的大碗茶。有一年，一批返城的知青回到北京，閻肅下了火車，走在前門火車站，炎熱的天氣讓前門樓前的一個露天小茶鋪顯得格外親切，簡單的一個大案板，擺著一溜兒大茶碗，黃黃的茶湯，一口翻將在肚，又解渴又便宜，透著一股子親切勁兒。3、作者介紹：閻肅（1930年5月9日—2016年2月12日），原名閻志揚，男，漢族，河北保定人，肄業(yè)于重慶大學，著名文學家、劇作家、詞作家； 姚明，中國一級作曲家，1948年出生，遼寧營口市人。主要成就是大膽地將京劇曲調(diào)融入歌曲，是中國戲歌的開山領路人。4、歌曲欣賞：教師播放《前門情思大碗茶》的視頻。 5、教師范唱：教師跟著伴奏音頻帶著京劇的韻味完整的演唱歌曲。歌曲分為兩個部分。6、學唱歌曲的第一部分：（1）教師彈琴伴奏，指導學生哼唱旋律。（2）教師彈琴伴奏，并指導學生唱第一部分歌詞，裝飾音、弱起和切分節(jié)奏的地方多領學生練唱。（3）教師指導學生理解第一部分表現(xiàn)的內(nèi)容：表現(xiàn)了海外游子在“前門”前，回憶童年和爺爺在衰草叢生的老北京所度過的灰色年華。音樂開始帶有敘述的口吻，使人仿佛又回到了童年。7、學唱歌曲的第二部分：（1）教師彈琴伴奏，指導學生哼唱旋律。（2）教師彈琴伴奏，并指導學生唱第二部分歌詞，裝飾音休止符和切分節(jié)奏的地方多領學生練唱。（3）教師指導學生理解第二部分表現(xiàn)的內(nèi)容：旋律在高音區(qū)，通過“大碗茶”表現(xiàn)出海外華人不論走到哪里，祖祖輩輩都會對偉大祖國一往情深的愛國之情。8、歌曲特點： 歌曲的旋律吸收了京韻大鼓的音樂素材，其大量裝飾音的運用，以及伴奏中電子合成器對三弦、琵琶等音色的模仿，方使歌曲產(chǎn)生了字正腔圓、聲聲入耳、京味十足、韻味無窮的藝術(shù)效果。9、“戲歌”行腔的基本規(guī)律：用力或夸張地唱字頭，向下頂住氣息唱字腹，輕巧或干凈地唱字尾。教師播放伴奏音頻指導學生用“戲歌”行腔的基本規(guī)律完整演唱。1、學生看屏幕上的介紹，聽老師講解，了解作品的特點。      2、學生聽老師講述作品的創(chuàng)作背景。       3、學生看圖片認識詞曲作者，通過老師的介紹和屏幕出示的文字來了解詞曲作者。    4、學生觀看視頻完整欣賞歌曲，并了解本課要完成的三個目標。5、學生欣賞教師范唱，并回答歌曲分為幾個部分？ 6、學生跟琴練唱第一部分（1）學生先跟琴哼唱旋律，唱準裝飾音等難點部分。（2）學生自己填詞練唱，難點地方多加練習。 （3）學生根據(jù)歌詞分析第一部分作者要表現(xiàn)的主題思想和內(nèi)涵。   7、學生跟琴練唱第二部分（1）學生先跟琴哼唱旋律，唱準裝飾音等難點部分。（2）學生自己填詞練唱，難點地方多加練習。 （3)學生根據(jù)歌詞分析第二部分作者要表現(xiàn)的主題思想和內(nèi)涵。  8、學生分析歌曲特點，說一說歌曲運用什么方式體現(xiàn)韻味？   9、學生按“戲歌”行腔的基本規(guī)律完整的演唱歌曲。例如：我、小、玩、門、家、叫、華等字，在咬字發(fā)聲的同時，隨字音的走向晃動身體，唱出其韻味來。1、先介紹作品，給學生留下懸念，使學生充滿好奇，從而認真的學習。  2、學生可以通過老師講解的情境，腦海中勾勒出激發(fā)作者當時創(chuàng)作靈感的畫面，從而更好的理解作品。  3、積累作曲家和詞作者相關知識。     4、給學生一個直觀的完整的印象。5、再次欣賞加深印象并分析。 6、學唱歌曲，由于歌曲難度較大，教師在教唱的時候采用分部分教唱的方法，唱準一個部分的旋律后加詞唱，唱準歌詞后分析歌曲的內(nèi)涵。   7、第一個部分完成后再進入下一部分的學唱，這樣可以分散難點，克服難點，突出重點，更好、更快的學唱歌曲的同時，理解歌曲的內(nèi)涵。  8、培養(yǎng)學生的總結(jié)和分析能力。   9、用“戲歌”行腔的基本規(guī)律，完整的演唱，進一步加深印象。拓展延伸教師播放《故鄉(xiāng)是北京》視頻請學生欣賞。欣賞戲歌《故鄉(xiāng)是北京》，感受它獨特的韻味！再一次感受戲歌的特點課堂小結(jié)今天，我們又接觸了兩首好聽的戲歌，我們既聽到了現(xiàn)代流行音樂元素的風采，又聽到了曲藝音樂的精美唱腔，希望同學們熱愛中國民族民間音樂，讓經(jīng)典世代相傳。總結(jié)本節(jié)課所學知識，說出自己對歌曲的體會。對本課知識進行總結(jié)的同時對學生進行思想教育。板書  

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前門情思大碗茶

版本： 人音版

年級： 九年級上冊

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