《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》教案課型:歌唱課 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)對(duì)象：九年級(jí) 一、     教材分析《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》是人音版九年級(jí)上冊(cè)第三單元“西南情韻”第一課內(nèi)容?！陡璩利惖募亦l(xiāng)》是一首苗族“飛歌”。五聲徵調(diào)式。音調(diào)高昂，節(jié)奏自由。結(jié)構(gòu)短小，出現(xiàn)了句幅比例和節(jié)奏安排不對(duì)稱的現(xiàn)象。旋律主要由“5、3、1”三音組成，悠揚(yáng)起伏，長(zhǎng)音可任意延長(zhǎng)，句內(nèi)常用滑音和級(jí)進(jìn)。全曲包括四個(gè)樂(lè)句。歌曲的前兩個(gè)樂(lè)句是對(duì)稱的上、下句，句尾均為長(zhǎng)延音，形成一種喊腔，體現(xiàn)出山歌的風(fēng)格特點(diǎn)。上句（第一樂(lè)句）的句尾由“3”音上滑至“5”音。下句（第二樂(lè)句）的句尾由“降3”下滑至“5”音?！敖?”音是苗族飛歌中最具特色的色彩音，一般只出現(xiàn)在下句。歌曲的后兩個(gè)樂(lè)句為長(zhǎng)短不一的樂(lè)句，它們是由前兩個(gè)樂(lè)句衍生出來(lái)的，在節(jié)拍上有變化，節(jié)奏變得緊湊，使歌曲的情緒顯得十分活躍，富有動(dòng)感。歌曲的最后一個(gè)樂(lè)句再次出現(xiàn)第二樂(lè)句中的“降3”下滑音。最后歌曲在長(zhǎng)延音中結(jié)束。二、     學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣上,知識(shí)面和學(xué)習(xí)綜合能力日趨成熟,直接引起他們參與課堂、表現(xiàn)自我的意識(shí)和意愿增強(qiáng);另一方面也存在著音樂(lè)感受力、理解力和表現(xiàn)力的有待提高、獨(dú)立思考和表現(xiàn)能力不足等問(wèn)題。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我始終把“突岀審美,深化歌曲主題,合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件,引導(dǎo)學(xué)生感知-體驗(yàn)-聯(lián)想-認(rèn)知-理解”貫穿在教學(xué)的始終,力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,培養(yǎng)高尚的審美情趣。三、     教學(xué)目標(biāo)能夠積極參與學(xué)習(xí)西南民族音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，喜歡西南地區(qū)的民族音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。能夠用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，并能根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)演唱形式。了解“飛歌”及其特點(diǎn)。四、     教學(xué)重難點(diǎn)1．          重點(diǎn)：能夠用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。2．          難點(diǎn)：了解“飛歌”及其特點(diǎn)。五、     教具準(zhǔn)備多媒體、教材、鋼琴六、     設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課選定苗族民歌為主要教學(xué)內(nèi)容，目的是通過(guò)讓學(xué)生感受與體驗(yàn)苗族的地方風(fēng)格，以及對(duì)相關(guān)文化的了解，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解苗族音樂(lè)的內(nèi)涵及藝術(shù)價(jià)值，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，貫穿以審美為核心，興趣為動(dòng)力的基本的理念，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，在創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)中，以豐富多彩、生動(dòng)活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，提高音樂(lè)的審美能力和創(chuàng)新能力。七、     教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)師生問(wèn)好（二）導(dǎo)入、揭示課題師：請(qǐng)同學(xué)們觀看下面圖片，你能認(rèn)出它是哪個(gè)民族的服飾嗎?生：自由回答師：對(duì)了，有彝族、藏族和苗族。每個(gè)民族都有各自的民族音樂(lè)，今天我們就一起走進(jìn)苗族，感受獨(dú)具特色的苗族民歌—《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》（三）新授—初聽(tīng)歌曲師：首先我們一起來(lái)了解苗族音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們用已有的對(duì)苗族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)來(lái)談一談你所了解的苗族音樂(lè)是怎樣的？生：（自由回答）師：看來(lái)大家的對(duì)苗族音樂(lè)都有一定的了解，苗族音樂(lè)分為四大類：民歌、說(shuō)唱、舞蹈音樂(lè)和器樂(lè)。接下來(lái)請(qǐng)大家認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，想一想這首歌曲是苗族音樂(lè)中的哪一類呢？它的情緒和速度又是怎樣的？播放《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》生：（自由回答）師：同學(xué)們都說(shuō)的不錯(cuò)，這是一首苗族民歌。歌曲的情緒：熱情、奔放；速度：中速。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍魳?lè)小聲哼唱。（四）復(fù)聽(tīng)歌曲師：我們初步感受了音樂(lè)的整體情緒和速度。請(qǐng)大家再一次聆聽(tīng)歌曲并思考：歌曲的演唱地點(diǎn)在哪？歌曲表達(dá)了怎樣的情感呢？生：（自由回答）師：同學(xué)們都說(shuō)的不錯(cuò)，這首歌曲是苗族民歌根據(jù)旋律和歌詞我們都知道演唱地點(diǎn)在高山、曠野（屬于山歌）。這首歌描繪的是家鄉(xiāng)的美麗景色，表達(dá)了苗家人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。（五）學(xué)唱歌曲師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情跟著音樂(lè)小聲哼唱一遍。生：……師：我們的生活如此幸福美好，我們一定要帶著贊美熱愛(ài)之情演唱，聽(tīng)老師演唱一遍。接下來(lái)，讓我們跟著鋼琴一起有感情的演唱歌曲，注意找準(zhǔn)音高，找一找你認(rèn)為唱起來(lái)有困難的地方，我們一起來(lái)解決。生：……師： 聽(tīng)到同學(xué)們都在討論，有幾個(gè)地方的音準(zhǔn)還有問(wèn)題。上滑音、下滑音和降mi?，F(xiàn)在我們來(lái)單獨(dú)把這幾個(gè)地方再練一練，聽(tīng)清音準(zhǔn)，然后再來(lái)完整跟琴演唱。師：我們完整演唱完歌曲之后，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師歌曲分為幾個(gè)樂(lè)句，以及這幾個(gè)樂(lè)句之間的關(guān)系？生：……師：全曲包括四個(gè)樂(lè)句。四個(gè)樂(lè)句的每一句前面都一樣，只是后面稍作變化。這叫同頭換尾。（六）飛歌簡(jiǎn)介師：通過(guò)我們對(duì)歌曲的完整演唱，整體把握。大家再來(lái)找一找樂(lè)譜中哪些音出現(xiàn)的次數(shù)較多?生：……師：對(duì)了，旋律主要是由“5、3、1”三音組成，旋律悠揚(yáng)，這首作品用音之少，卻意境深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了苗族人民的智慧?！陡璩利惖募亦l(xiāng)》是一首苗族的“飛歌”，五聲徵調(diào)式。音調(diào)高昂、節(jié)奏自由。結(jié)構(gòu)短小，出現(xiàn)了句幅比例和節(jié)奏安排不對(duì)稱的現(xiàn)象。（七）拓展師:既然這是一首山歌，怎樣才能表現(xiàn)出在山頭放聲高歌的意境？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自由創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)一下。八、     課堂小結(jié)各地的民歌都有自己獨(dú)特的個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩。讓我們?cè)僖淮纬憽陡璩利惖募亦l(xiāng)》，感受苗族民歌的藝術(shù)魅力。 

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☆歌唱美麗的家鄉(xiāng)

版本： 人音版

年級(jí)： 九年級(jí)上冊(cè)

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