九語(yǔ)參考答案2023-101、（4分）謫   xié   僂    gōng2、（1分） 暄  改為  喧 3、（1分）日光4、（3分）A5、（3分）D6、①何事長(zhǎng)向別時(shí)圓   ② 秋草獨(dú)尋人去后  ③寒林空見(jiàn)日斜時(shí) ④長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) ⑤直掛云帆濟(jì)滄海  ⑥沉舟側(cè)畔千帆過(guò)  ⑦病樹(shù)前頭萬(wàn)木春   ⑧先天下之憂而憂       ⑨后天下之樂(lè)而樂(lè)7、（1）標(biāo)識(shí)以中國(guó)書(shū)法的筆觸，抽象地勾勒出一輪圓月，一雙腳印踏在其上（1分）；圓弧的起筆處自然形成龍頭，象征中國(guó)航天如巨龍騰空而起，（1分）；落筆的飛白由一群和平鴿構(gòu)成，上部的圖案和下方的文字結(jié)合起來(lái)，象征著月球探測(cè)的終極夢(mèng)想表達(dá)了我國(guó)和平利用空間的美好愿望（1分）。整體圖形由一弧兩點(diǎn)巧妙地形成古文“月”字，寫(xiě)意的筆觸旨在傳達(dá)一種探索的信念。（1分）（一點(diǎn)一分，答滿3點(diǎn)即可）（2）我國(guó)首次實(shí)現(xiàn)月球軌道無(wú)人交會(huì)對(duì)接  （ 意思對(duì)即可，“首次”1分，“無(wú)人”1分；超過(guò)20字扣1分）（3）格式錯(cuò)誤：①通知對(duì)象或者稱(chēng)呼應(yīng)頂格   ②時(shí)間應(yīng)在署名的下方。 （2分）    病句修改：刪去“切忌”或“不要”。（1分）8、《向太陽(yáng)》《火把》 “太陽(yáng)與火把”《大堰河——我的保姆 》（4分）9、①“礁石”象征了勇于面對(duì)一切噩運(yùn)而又堅(jiān)韌不屈的人。②手法：擬人。主題：熱情贊揚(yáng)了面對(duì)噩運(yùn)，依舊堅(jiān)強(qiáng)不屈的豁達(dá)精神與樂(lè)觀的氣概。（意思相近即可）（2分）10、從作品中我讀出了作家有著崇高的共產(chǎn)主義信仰，為共產(chǎn)主義事業(yè)而拼搏。（1分）如《我愛(ài)這農(nóng)地》《復(fù)活的農(nóng)地》《雪落在美國(guó)的農(nóng)地上》等散文，以“土地”為主要隱喻，抒發(fā)了作家崇敬上層人民的困頓，悲傷祖國(guó)的命運(yùn)，展現(xiàn)了他崇高的信念。（2分）閱讀時(shí)，可以把握重點(diǎn)隱喻進(jìn)行精讀，圈畫(huà)出重點(diǎn)段落，細(xì)細(xì)格調(diào)散文的語(yǔ)言和感情，或則有愛(ài)情地朗讀，認(rèn)真做好摘錄和摘記，感受作家的愛(ài)國(guó)情結(jié)。（寫(xiě)精讀、選讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)摘抄等寫(xiě)兩個(gè)即可也可）（1分）11、①（2分）詩(shī)人被貶江陵長(zhǎng)達(dá)五年，心情郁悶。②（4分）詩(shī)人臨水讀罷友人書(shū)信，猛一抬頭看見(jiàn)岸上嫣紅一片，放眼遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)商山開(kāi)滿桃花，春意盎然。12、（4分）(1)完,盡  (2)打水,取水   (3)使(人的心情)愉悅  ⑷下棋13、（3分）其或雨作云蒸/醇醇而渾/蓋山澤通氣/應(yīng)于名源矣。14、(1)（2分）欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。 (2)（2分）我喜愛(ài)它(井泉)的清白和有德義，(它)可以成為官吏們效法的榜樣。15、（3分）井泉特點(diǎn):晶瑩澄清,味道甘美,淵然不竭;暑凜冬暖,應(yīng)于名源;以茗試之,甘液華滋，悅?cè)私箪`。詳寫(xiě)“嘉泉”之“嘉”是為了突出它的美好品質(zhì),表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情,為下文作者闡述為官之道作必要的鋪墊。16、（3分）  D17、(4分)  應(yīng)放在“還原”策略之三:知人論世，還原小時(shí)代。(1分)思維導(dǎo)圖中明確顯示作者在不同時(shí)期、地點(diǎn)所作的詩(shī)歌，這符合策略三提及的“了解詩(shī)人并研究他所處的時(shí)代背景”"“讀者可以通過(guò)查閱資料....何境及見(jiàn)到了什么畫(huà)面”;(1分)思維導(dǎo)圖中出現(xiàn)“三十年代”“四十年代”“抗戰(zhàn)爆發(fā)”等元素，這符合策略三提及的“學(xué)生還可以將歷史‘大時(shí)代’與詩(shī)人‘小時(shí)代’進(jìn)行整合，以圖配文,進(jìn)行雙重編碼”。(2分)18、運(yùn)用了“還原”策略之一一:老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦,并想象相關(guān)畫(huà)面;(1分)運(yùn)用了“還原"策略之二:老師給學(xué)生展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的照片,使學(xué)生對(duì)歷史有直觀的了解;(1分)運(yùn)用了“還原”策略之三:老師向?qū)W生介紹詩(shī)人的經(jīng)歷及情感。(1分)老師在教學(xué)中將語(yǔ)文與音樂(lè)學(xué)科相融合，語(yǔ)文與歷史相融合（1分）19、①車(chē)隊(duì)遇險(xiǎn)，爺爺主動(dòng)請(qǐng)纓前去勘察     ②清醒之后， 爺爺拔掉氧氣管，偷偷跟在部隊(duì)后面(每處2分，共4分，意思對(duì)即可)20、我不能躺在這里，目前情況緊急，隨時(shí)有可能再次發(fā)生雪崩，工程隊(duì)的進(jìn)度不能受影響，不能只讓?xiě)?zhàn)友們冒著危險(xiǎn)，沖在前面。連長(zhǎng)這么關(guān)心我，我必須和大家一起行動(dòng)，同甘共苦，戰(zhàn)勝困難。(3分，意思對(duì)即可)21、環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)了高原景色的美好，(1分)襯托出工程隊(duì)官兵們清理好道路后輕松愉悅的心情，(1分)烘托了他們的艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)的精神和樂(lè)觀的人生態(tài)度。(2分)22、①爺爺對(duì)于高原的情感，曾奔走在雪域高原，將自己的青春奉獻(xiàn)在雪域高原。(1分)②父親和我傳承爺爺?shù)募t色基因，年輕時(shí)的父親成為一名邊防部隊(duì)的文藝兵，年輕的我成為一名邊防部隊(duì)的汽車(chē)兵，都在高原上奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。(1分)③一代又一代的人把自己的整個(gè)青春都扎根雪域高原，建設(shè)祖國(guó)邊疆，換來(lái)祖國(guó)邊疆的美好，表達(dá)了作者對(duì)他們艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美、崇敬之情。(2分)23、作文批改（按中考要求）

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