美術(shù)人教版基礎(chǔ)模塊第二單元雕塑與建筑第一課中外雕塑藝術(shù)教學(xué)設(shè)計及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

教案課程名稱：《藝術(shù)（美術(shù)鑒賞與實踐）》講授課題：外國雕塑藝術(shù)
課題名稱外國雕塑藝術(shù)專業(yè)名稱課程名稱藝術(shù)（美術(shù)鑒賞與實踐）授課班級課時授課教師教學(xué)內(nèi)容分析本課選自高等教育出版社出版《藝術(shù)（美術(shù)鑒賞與實踐）》第三章雕塑中第二節(jié)外國雕塑藝術(shù)。本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了外國雕塑藝術(shù)的審美特征、發(fā)展脈絡(luò)和經(jīng)典作品的鑒賞。通過鑒賞和實踐活動幫助學(xué)生了解外國雕塑的藝術(shù)特征，理解外國雕塑藝術(shù)的表現(xiàn)要素、審美追求和文化內(nèi)涵，學(xué)會從不同文化語境中理解雕塑藝術(shù)的人文內(nèi)涵,通過對中外國雕塑作品的比較進一步提升文化素養(yǎng)，設(shè)1~2課時。歷史上世界各個地區(qū)、各民族都創(chuàng)造出具有鮮明民族特色和地域性特點的雕塑作品,其表現(xiàn)題材豐富多彩,形式不拘一格,表達了古代民族不同的審美觀念和思想情感。古代埃及、兩河流域、印度、希臘等西方國家和地區(qū)在雕塑藝術(shù)方面均取得了輝煌的成就。為讓學(xué)生能夠了解外國雕塑史上的典型雕塑和重要的代表作品，掌握雕塑藝術(shù)獨特的表現(xiàn)形式、藝術(shù)風格、審美特征，提升對雕塑藝術(shù)感知和審美判斷的核心素養(yǎng)，本次課將外國雕塑藝術(shù)的審美特征進行有序梳理，選擇不同雕塑、不同歷史時期最具代表性的雕塑作品作為案例，讓同學(xué)可以在直觀地感受作品典型風格和審美表現(xiàn)的同時加深對經(jīng)典作品的印象，并通過實踐體驗加強同學(xué)對外國雕塑藝術(shù)審美特征的感知理解，培養(yǎng)同學(xué)對雕塑藝術(shù)的審美和欣賞能力，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美趣味，樹立正確的審美觀念。教學(xué)目標藝術(shù)感知、審美判斷：1.了解外國雕塑的種類和基本發(fā)展脈絡(luò)。2.了解不同藝術(shù)形式的雕塑作品。3.初步理解外國雕塑的審美特征，掌握鑒賞的基本方法。創(chuàng)意表達：1.通過比較觀察和實踐探究中外雕塑藝術(shù)作品的不同藝術(shù)創(chuàng)作手法。 2.通過創(chuàng)意表達任務(wù)了解鞏固、驗證對不同外國雕塑藝術(shù)特征的理解，熟悉并嘗試運用雕塑的工具和材料進行藝術(shù)創(chuàng)作。文化理解：理解外國雕塑藝術(shù)的表現(xiàn)和鑒賞中蘊含的文化價值，增強對雕塑藝術(shù)的審美和欣賞能力。教學(xué)重點通過具體的作品了解世界上不同文化和雕塑作品之間的差異，認識世界文化和藝術(shù)的豐富性與多樣性，培養(yǎng)多元文化的觀念。教學(xué)難點使學(xué)生領(lǐng)會不同民族雕塑和特定的文化、審美觀念、生活習(xí)俗的聯(lián)系。教學(xué)策略與手段1.將外國雕塑的發(fā)展脈絡(luò)和特征的基本知識用圖文并茂的方式制作成課件，在課前發(fā)布給同學(xué)，讓同學(xué)通過自主學(xué)對外國雕塑的歷史脈絡(luò)和代表作品有基本了解，對典型外國雕塑的特征形成感性認知，初步理解外國雕塑藝術(shù)作品風格類型的劃分方式。擴充了學(xué)生作品鑒賞的數(shù)量和范圍，為課上深入學(xué)習(xí)外國雕塑藝術(shù)的鑒賞做好準備。2.充分運用對比法，在探究外國雕塑不同文化語境的人文內(nèi)涵的過程中選擇風格差異較大的作品，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些作品各自的特點，從而掌握鑒賞雕塑作品的方法。3.設(shè)計藝術(shù)實踐任務(wù)，加深同學(xué)對雕塑藝術(shù)審美特征的理解，培養(yǎng)感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力。教學(xué)方法比較法、案例分析法，實踐探究法。課程標準《中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)課程標準（2020年版）》選用教材《藝術(shù)（美術(shù)鑒賞與實踐）》高等教育出版社出版教學(xué)流程教學(xué)環(huán)境（1）教室布置示意：（2）設(shè)備：希沃交互智能平板1臺、毛筆、墨汁、盤子、描紅稿等材料和工具。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖自主探究雕塑鑒賞基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。1.教師在藝術(shù)課程學(xué)習(xí)平臺上傳外國雕塑藝術(shù)課前學(xué)習(xí)課件，內(nèi)容為外國雕塑藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)和典型外國雕塑的特征辨析。2.發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)課件內(nèi)容，初步了解外國雕塑藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和特征。感知不同時期外國雕塑的風格特征，了解外國雕塑藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，記憶作品的標題、時代及作者。通過自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生在課前對雕塑藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和代表作品有基本了解和記憶，對典型雕塑的特征形成感性認知，初步理解外國雕塑作品風格類型的劃分方式。擴充了學(xué)生作品鑒賞的數(shù)量和范圍，為課上深入學(xué)習(xí)雕塑藝術(shù)的鑒賞方法做好準備。環(huán)節(jié)一課前導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)內(nèi)容并進行課前小測試。進行一組外國雕塑辨識測試，通過測試讓學(xué)生們可以提前預(yù)習(xí)并了解外國雕塑的幾個重大歷史時期。跟隨老師引導(dǎo)，完成外國雕塑辨識測試。檢測鞏固學(xué)生對外國雕塑重大歷史時期的辨識能力。環(huán)節(jié)二明晰概念外國雕塑的重要時期和特征。1．結(jié)合知識窗講解雕塑的表現(xiàn)手法和外國雕塑藝術(shù)的發(fā)展時期。2．講解雕塑的代表時期：古希臘、古羅馬、文藝復(fù)興、19世紀、現(xiàn)代1. 回應(yīng)老師的問題，了解雕塑的表現(xiàn)手法和外國雕塑藝術(shù)的發(fā)展時期。2.用心觀察雕塑作品，思考并回應(yīng)老師的問題。1.明確雕塑的表現(xiàn)形式并對外國雕塑發(fā)展時期進行梳理。2．讓學(xué)生了解鑒賞外國雕塑作品要從哪幾個時期進行對比與分析。環(huán)節(jié)三古希臘感受外國雕塑史輝煌高峰時期的開端，并去對比分析這一時期雕塑的審美特征以及代表雕塑家。展示這一時期的代表雕塑作品《擲鐵餅者》圖像，引導(dǎo)學(xué)生對古希臘時期的雕塑藝術(shù)表現(xiàn)形式進行總結(jié)歸納并帶領(lǐng)學(xué)生熟悉古希臘代表雕塑家米隆，從而深入挖掘雕塑所傳達的人文內(nèi)涵。觀察老師展示的雕塑作品，根據(jù)老師的提示思考古希臘時期雕塑的審美特征以及人文內(nèi)涵。讓學(xué)生感知和分辨不同時期雕塑的形式特征，了解雕塑背后所蘊藏的文化內(nèi)涵。環(huán)節(jié)四古羅馬感受外國雕塑的發(fā)展，并去對比分析這一時期雕塑的審美特征以及代表雕塑家。展示這一時期的代表雕塑作品《和平祭壇浮雕》圖像，引導(dǎo)學(xué)生對古羅馬時期的雕塑藝術(shù)表現(xiàn)形式進行總結(jié)歸納并深入挖掘雕塑所傳達的人文內(nèi)涵。觀察老師展示的雕塑作品，根據(jù)老師的提示思考古羅馬時期雕塑的審美特征以及人文內(nèi)涵。讓學(xué)生感知和分辨不同時期雕塑的形式特征，了解雕塑背后所蘊藏的文化內(nèi)涵。環(huán)節(jié)五文藝復(fù)興感受外國雕塑的發(fā)展，并去對比分析這一時期雕塑的審美特征以及代表雕塑家。展示這一時期的代表雕塑作品《天堂之門》《大衛(wèi)》《加塔梅拉塔騎馬像》圖像，引導(dǎo)學(xué)生對文藝復(fù)興時期的雕塑藝術(shù)表現(xiàn)形式進行總結(jié)歸納并帶領(lǐng)學(xué)生熟悉文藝復(fù)興代表雕塑家米開朗基羅，從而深入挖掘雕塑所傳達的人文內(nèi)涵。觀察老師展示的雕塑作品，根據(jù)老師的提示思考文藝復(fù)興時期雕塑的審美特征以及人文內(nèi)涵。讓學(xué)生感知和分辨不同時期雕塑的形式特征，了解雕塑背后所蘊藏的文化內(nèi)涵。環(huán)節(jié)六19世紀感受外國雕塑風格多樣化的開端，并去對比分析這一時期雕塑的審美特征以及代表雕塑家。展示這一時期的代表雕塑作品《馬賽曲》《思想者》圖像，引導(dǎo)學(xué)生對19世紀的雕塑藝術(shù)表現(xiàn)形式進行總結(jié)歸納并帶領(lǐng)學(xué)生熟悉19世紀代表雕塑家呂德、羅丹，從而深入挖掘雕塑所傳達的人文內(nèi)涵。觀察老師展示的雕塑作品，根據(jù)老師的提示思考19世紀雕塑的審美特征以及人文內(nèi)涵。讓學(xué)生感知和分辨不同時期雕塑的形式特征，了解雕塑背后所蘊藏的文化內(nèi)涵。環(huán)節(jié)七現(xiàn)代感受外國雕塑風格多樣化的發(fā)展，并去對比分析這一時期雕塑的審美特征以及代表雕塑家。展示這一時期的代表雕塑作品《云門》圖像，引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)代的雕塑藝術(shù)表現(xiàn)形式進行總結(jié)歸納并深入挖掘雕塑所傳達的人文內(nèi)涵。觀察老師展示的雕塑作品，根據(jù)老師的提示思考現(xiàn)代雕塑的審美特征以及人文內(nèi)涵。讓學(xué)生感知和分辨不同時期雕塑的形式特征，了解雕塑背后所蘊藏的文化內(nèi)涵。環(huán)節(jié)八感受經(jīng)典探究四個不同時期最具代表性的外國雕塑作品的藝術(shù)表現(xiàn)。展示《米洛斯的阿芙洛狄忒》《拉奧孔》《被縛的奴隸》和《斜倚的人形》作品圖像，引導(dǎo)學(xué)生觀察雕塑作品的風格特征和表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生從不同文化語境中分析雕塑作品的審美特征。1.仔細觀察雕塑作品圖像，聆聽老師的介紹，感知作品的風格特點和文化內(nèi)涵。2.從不同歷史時期及文化語境中去了解外國雕塑的藝術(shù)形式與人文內(nèi)涵。1.讓學(xué)生感知經(jīng)典雕塑作品的藝術(shù)魅力。2.讓學(xué)生學(xué)會運用藝術(shù)鑒賞的方法觀察、分析不同時期的雕塑作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式，提升對雕塑藝術(shù)的審美鑒賞能力。課后實踐布置作業(yè)任務(wù)：分為四個主要部分找一找，做一做，寫一寫，議一議。通過這四個部分鞏固所學(xué)知識。1.布置任務(wù)，分為四大板塊將實踐與理論聯(lián)系起來。通過找一找，寫一寫，議一議部分將外國雕塑的發(fā)展史與重要性進行整合梳理，再通過動手操作帶領(lǐng)學(xué)生運用雕塑材料與工具進行雕塑模型創(chuàng)作。根據(jù)任務(wù)要求完成問題回答以及雕塑模型的創(chuàng)作。 1.增強學(xué)生對雕塑特征和藝術(shù)表現(xiàn)形式美感的感知與理解。2.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同藝術(shù)形式的雕塑作品，培養(yǎng)同學(xué)對雕塑藝術(shù)的審美和欣賞能力，增長知識，陶冶情操。學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計教學(xué)反思1.立足學(xué)生實際需求，找準教學(xué)起點，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。2.倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式方法。雕塑教學(xué)可采用鑒賞評價、討論交流、實踐創(chuàng)作、作業(yè)展示等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。 3.構(gòu)建開放的網(wǎng)絡(luò)雕塑作品教學(xué)平臺，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行生動形象的雕塑三維教學(xué)。4.積極開展鑒賞雕塑教育實踐活動。通過社團活動、興趣小組、專題講座、比賽展覽、藝術(shù)節(jié)等多種形式，創(chuàng)設(shè)鑒賞雕塑與實踐創(chuàng)作雕塑模型的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。充分利用美術(shù)館、博物館、名勝古跡等資源，拓展雕塑鑒賞的學(xué)習(xí)空間。

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