七年級(jí)上冊(cè)《朝花夕拾》整本書閱讀2.9《藤野先生》自讀任務(wù)單學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解本章節(jié)主要內(nèi)容。2. 自主完成各章節(jié)測(cè)評(píng)。學(xué)習(xí)資源《藤野先生》、導(dǎo)讀微課、思維導(dǎo)圖、學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：閱讀下面的資料，初步了解本章節(jié)概況《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活,敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒有民族偏見的高尚品格,表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。任務(wù)二：閱讀原文，結(jié)合下列問題，做好圈點(diǎn)批注。【思考題】1.藤野先生是怎樣一個(gè)人？2.藤野先生最令魯迅先生銘記的是什么品格？為什么？任務(wù)三：觀看導(dǎo)讀微課《最使魯迅感激的日本老師》，理解探究閱讀中的疑難。【疑難解析】1.藤野先生是怎樣一個(gè)人？由于不滿意那些熱衷于打扮和學(xué)跳舞的清國(guó)留學(xué)生們，魯迅于1904年只身從東京來到東北部的仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)習(xí)。他是那所學(xué)校惟一的中國(guó)留學(xué)生。在那里，他認(rèn)識(shí)了骨學(xué)教授藤野嚴(yán)九郎，師從他學(xué)習(xí)兩年才依依惜別，并留下了終生難以忘懷的印象。藤野先生雖然身為教授，卻衣著簡(jiǎn)樸，作風(fēng)平易，使魯迅感到十分親近。他相貌黑瘦，留著八字須，戴著眼鏡，用緩慢而很有頓挫的聲調(diào)講話，不失學(xué)者風(fēng)度；但不重衣冠，有時(shí)竟忘記帶領(lǐng)結(jié)，冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一次坐火車致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏某丝蛡円⌒男?。這里，不禁使人聯(lián)想起：30年代，魯迅自己也曾有過到上海某大賓館造訪一位外國(guó)友人時(shí)，因衣著過于簡(jiǎn)樸而在門外受阻的尷尬經(jīng)歷。不能排斥藤野先生在這方面對(duì)魯迅潛移默化的影響。藤野先生不擺教授架子，性格溫和寬厚，首次給魯迅上課作自我介紹時(shí)，有幾個(gè)坐在教室后排的熟悉掌故的留級(jí)學(xué)生笑起來了，他也未作反應(yīng)而是接著講課，用這種無言的諒宥引發(fā)學(xué)生去自省。魯迅曾稱贊他的另一位老師章太炎對(duì)待學(xué)生“和藹若朋友然”。其實(shí)藤野先生也具有這樣的特點(diǎn)。他即使批評(píng)人也是“和藹的說道”。藤野先生淵博的學(xué)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，也受到了魯迅的敬重。他不重物質(zhì)生活是由于把時(shí)間和精力用在了學(xué)問上。他給學(xué)生擔(dān)任過骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)等多門課程。上課時(shí)總是挾著一疊大大小小的書，“那些大大小小的書，便是從最初到現(xiàn)今關(guān)于這一門學(xué)問的著作”，由此可以看出他的用力之勤，涉獵之廣，知識(shí)之豐。他周末還關(guān)在研究室里，“坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間”埋頭于科學(xué)研究，寫作學(xué)術(shù)論文。他教學(xué)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。有一次，他檢查魯迅的筆記本，發(fā)現(xiàn)上面畫的下臂的血管小有差誤，便特意把魯迅叫到他的研究室里去，和氣而又鄭重地說：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！彼犝f中國(guó)的婦女是裹腳的，但不知道詳情；由于作為骨科教授的職業(yè)關(guān)系，便向魯迅詢問怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息說：“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”這種嚴(yán)細(xì)、踏實(shí)的治學(xué)精神，在魯迅后來的學(xué)術(shù)生涯中也同樣得到了反映。2.藤野先生最令魯迅先生銘記的是什么品格？為什么？特別使魯迅印象深刻、銘感在心的，是藤野先生沒有民族偏見，對(duì)魯迅悉心教誨，表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)心和愛護(hù)。中國(guó)當(dāng)時(shí)是一個(gè)落后的國(guó)家，海外游子遭受輕蔑甚至欺凌是經(jīng)常發(fā)生的事。有一次，學(xué)校公布了學(xué)年考試成績(jī)，同學(xué)100余人之中，魯迅在中間，這對(duì)一個(gè)中國(guó)學(xué)生來說雖然已屬不易，但也“不過是沒有落第”?？杉幢闶沁@樣，也引起了受軍國(guó)主義思想影響的某些日本同學(xué)的無端懷疑，說什么考試題目“是藤野先生在講義上做了記號(hào)，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績(jī)?！庇谑?，又是出動(dòng)學(xué)生會(huì)干事翻檢魯迅的講義，又是寫匿名信進(jìn)行警告和中傷，又是在會(huì)議通告中搞小動(dòng)作含沙射影，一時(shí)間弄得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。對(duì)此，魯迅不禁氣憤地寫道：“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了”。于此可以看出當(dāng)時(shí)該校的民族歧視氛圍之濃。但是，藤野先生在這種景況下卻一點(diǎn)也不受影響，對(duì)魯迅不僅不存民族偏見，而且對(duì)他悉心指導(dǎo)，關(guān)愛有加，表現(xiàn)出對(duì)中國(guó)人民的友好感情。他唯恐魯迅因?yàn)檎Z言的障礙而記不全筆記，便特別要了去仔細(xì)加以審閱，并很快歸還；魯迅打開一看，發(fā)現(xiàn)“我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正?！濒斞高B續(xù)用“吃了一驚”、“不安”和“感激”來表現(xiàn)他當(dāng)時(shí)的感受。誠(chéng)然，這需要花費(fèi)老師多少時(shí)間和精力??！而且不是一次、兩次，藤野先生要求“此后每一星期要送給他看一回”，“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)?！碧僖跋壬€因?yàn)槁犝f中國(guó)人是很敬重鬼的，因此曾擔(dān)心魯迅在解剖實(shí)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生顧慮，不肯解剖尸體，影響學(xué)習(xí)；以后見到情況并非如此，他又特地把魯迅叫去對(duì)他說：“現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！毙牢恐?，溢于言表。這種超越民族界限的真誠(chéng)關(guān)懷，使魯迅激動(dòng)不已。他深刻指出：藤野先生“對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去?！边@種博大的襟懷，在當(dāng)時(shí)對(duì)于一個(gè)異國(guó)的學(xué)者來說是多么難得和可貴，因而魯迅情不自禁地說：“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”。由于有一次看時(shí)事幻燈片的刺激，魯迅深感中國(guó)國(guó)民精神的愚弱而決心中止學(xué)醫(yī)，另尋報(bào)國(guó)之路。當(dāng)藤野先生獲悉魯迅即將離開仙臺(tái)時(shí)，不禁現(xiàn)出“悲哀”和“凄然”的臉色，欲語而又無言，心情十分矛盾，他既要尊重魯迅的意愿，又感到十分惋惜。魯迅臨行前他還贈(zèng)給魯迅一張背面寫著“惜別”的照片，并叮囑魯迅此后時(shí)常給他寫信。這是一種多么深厚的師生情誼！無怪在此后長(zhǎng)長(zhǎng)的歲月中，魯迅“總還時(shí)時(shí)記起他”，把他所改正的三厚本筆記珍藏著“作為永久的紀(jì)念”，把他的照片掛在北京寓所的東墻上，書桌對(duì)面?！懊慨?dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子＇之流所深惡痛疾的文字?！边@說明，藤野先生已經(jīng)成為此后策勵(lì)魯迅克服慵惰、堅(jiān)持戰(zhàn)斗的精神力量，在他的生命歷程和心靈世界中產(chǎn)生過不容忽視的影響。1934年，日本巖波書店要編譯出版《魯迅選集》，譯者之一的增田涉就選篇問題專門寫信征求魯迅的意見。魯迅表示“一切隨意，但希望能把《藤野先生》選錄進(jìn)去?！庇纱丝梢娝麑?duì)此文的重視。他曾向山本初枝、增田涉等多位日本友人打聽藤野先生的消息，未獲結(jié)果。1936年10月魯迅逝世后，藤野先生從報(bào)紙上得悉噩耗，于1937年春發(fā)表《謹(jǐn)憶周樹人君》一文，表示了沉痛的悼念。文章除回憶當(dāng)年魯迅用功學(xué)習(xí)的情況以及與魯迅的交往，還表達(dá)了對(duì)中國(guó)人民崇敬的心情，并對(duì)有些日本人看不起中國(guó)人的偏見表示鄙棄。藤野先生晚景頗為凄涼，1945年謝世。他與魯迅的師生情誼，卻已成為中日人民友誼史上的一段佳話。任務(wù)四：結(jié)合提示，繪制本章節(jié)思維導(dǎo)圖。【思維導(dǎo)圖提示】                     任務(wù)五：完成本講閱讀自測(cè)。《同步自測(cè)題》（另設(shè)一冊(cè)）。

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名著導(dǎo)讀 《朝花夕拾》：消除與經(jīng)典的隔膜

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