課  題： 初一上冊第六單元Welcome to the unit教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：通過日常的英語教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。1. 學(xué)習(xí)有關(guān)食物的詞匯，學(xué)習(xí)英語諺語中的食物。          2. 討論喜歡與不喜歡的食物。學(xué)會表達(dá)個人喜好。          3. 能使用數(shù)字化工具，搜索資源，傳遞信息，拓寬學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)重點(diǎn)：１.語言能力：　hamburger，lemon, chocolate，pork，beef，carrot，　vegetables，health；be good for…，keep …away；　　　　　　２.文化意識：An apple a day keeps the doctor away.　　　　　３.思維品質(zhì)：I like (dislike)…eating…because…　　　　　４.學(xué)習(xí)能力：信息意識，數(shù)字化工具的運(yùn)用。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)：信息化與教學(xué)的整合，科技如何能高水平的加速學(xué)習(xí)過程和拓寬學(xué)習(xí)的視野，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：１.　做中學(xué)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：課前到超市，看看哪些食品會用英文表達(dá)，向家人介紹。還有哪些食品想學(xué)習(xí)英語如何表達(dá)。　　　　　２.　團(tuán)隊(duì)伙伴的合作學(xué)習(xí)：課中以４人小組為單位合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。　　　　　３.　信息時代的數(shù)字化學(xué)習(xí)：運(yùn)用Starc軟件，ｐａｄ學(xué)習(xí)機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生可以搜索數(shù)字資源，傳遞表達(dá)信息，學(xué)習(xí)延伸至課外。學(xué)情分析：本課教授的對象為華師大在蘇州的信息化項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)班，整班同學(xué)經(jīng)過一定的信息培訓(xùn)，班級有網(wǎng)絡(luò)、雙屏、ｐａｄ學(xué)習(xí)機(jī)的資源優(yōu)勢。整班學(xué)生通過與任課老師半個多學(xué)期的相處，對老師信息化運(yùn)用于課堂教學(xué)的模式比較熟悉。本課話題food＆lifestyle貼近生活，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，部分內(nèi)容小學(xué)中已經(jīng)有涉及，初中階段進(jìn)一步擴(kuò)充詞匯，滲透文化意識，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)。設(shè)計(jì)理念：本課時作為整個單元的開篇，要起到承上啟下，為整個單元話題的深入學(xué)習(xí)做鋪墊的作用。這個話題小學(xué)中已經(jīng)有過接觸，學(xué)生有一部分詞匯基礎(chǔ)，所以初中的教學(xué)除了學(xué)習(xí)更多的相關(guān)詞匯，學(xué)生還要有機(jī)會整合運(yùn)用所學(xué)知識，在日常購物，點(diǎn)餐等語境中進(jìn)行交際，以此培養(yǎng)其溝通交流、問題解決的核心素養(yǎng)。并且通過討論飲食習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對飲食與健康生活關(guān)系的思考，以此培養(yǎng)其理性思維、健康生活的核心素養(yǎng)。教師授課運(yùn)用多媒體對教學(xué)進(jìn)行輔助，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)與Starc平臺，也有助于培養(yǎng)學(xué)生具有信息意識，學(xué)會學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。教學(xué)過程：第一課時一、    Perview（體驗(yàn)式學(xué)習(xí)）課前，請學(xué)生與家長一起到附近的超市走走，看看哪些食品會用英語介紹。拍照片傳給老師。二、Lead in （生活視頻導(dǎo)入）備課時，把學(xué)生課前傳的照片制作成視頻短片播放作為導(dǎo)入。引出學(xué)生已學(xué)過的一些食物的詞匯，以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)在超市中看到的但是不會表達(dá)的食物的詞匯。三、Welcome to the unit (伙伴合作學(xué)習(xí))１.         教師問通常到哪里去購買食物，引出ｓｕｐｅｒｍａｒｋｅｔ里有很多食物，然后介紹我的外國友人Ｇｉｎａ，到超市購物的清單：T: Where do you often go shopping?  Ss: Supermarket.T: Why do you go shopping in the supermarket?Ss: Because there is a lot of food.T: I have a foreign friend, Gina. I know she goes to the supermarket once a week. Let’s have a look at her shopping list. 　 2. 展示購物清單上一系列蔬菜的圖片，通過圖片學(xué)習(xí)蔬菜的詞匯，介紹Gina是素食主義者（Vegetarian）。問學(xué)生討論是否喜歡這張購物單，討論我們是否需要其他種類的食物。如：  fruit, meat, drinks, snacks.T: Do you like Gina’s shopping list? She only buys vegetables. She is a vegetarian. She doesn’t eat meat.S1: No, I don’t. Because I like eating meat. I am not a vegetarian.S2: I like vegetables but I think we also need some other food.S3: I like her shopping list. Vegetables are healthy food.…T: Different food can give us different nutrition. In our daily life, we usually have all kinds of food, for example: meat, fruits, drinks and snacks.       3. 拓展詞匯和句型（１）．按照食品的不同分類，學(xué)習(xí)課本及日常生活中常見的詞匯。（２）.　教師穿插提問哪些食物是健康的或不健康的，引導(dǎo)學(xué)生陳述理由,使用 be good for…  be bad for…的句型。如：  T: Cola is a kind of drink in your shopping list. Is it  healthy or unhealthy?            S: Unhealthy.             T: Yes. It is unhealthy that means it is bad for our…            S: It is bad for our body/ health/ teeth…            T: What about fish? …             (一系列學(xué)生能被啟發(fā)出來的理由用ppt表示如下) （３）.　兩人對話。把學(xué)習(xí)的表示食物的詞匯和能闡明的理由融合在模擬對話中。利用雙屏的功能，一屏展示對話框架，一屏展示各種理由。四、Comic strips　(現(xiàn)代信息化學(xué)習(xí)方式) 利用雙屏功能，一邊看Ｅｄｄｉｅ和Ｈｏｂｏ的視頻對話，一邊思考問題。  T: Hobo thinks his lunch is better than Eddie’s because apples are healthy. There is a saying: An apple a day keeps the doctor away. Do you think so? Do you often eat an apple for your lunch?S1: I bring an apple to school to eat every day.S2: I don’t know . We have lunch at school. 五、小組協(xié)作。學(xué)生使用pad上網(wǎng)，搜索我校校園網(wǎng)公布的下周菜單。讓學(xué)生對自己的午餐配置提供建議，加以改進(jìn)。 作業(yè)布置：Describe three meals of a day. Write down the food you like and dislike. State at least three different reasons by using sentence structures like “ be bad/good for…” “make me feel…” “An apple a day keeps the doctor away.”etc.     板書設(shè)計(jì)：７A　unit６　Ｗｅｌｃｏｍｅ　?。簦铩。簦瑁濉。酰睿椋?/span>ｓｕｐｅｒｍａｒｋｅｔ：ｖｅｇｅｔａｂｌｅｓｆｒｕｉｔｓｍｅａｔｄｒｉｎｋｓｓｎａｃｋｓｂｅ　ｇｏｏｄ?。妫铮?/span>ｂｅ　ｈｅａｌｔｈｙｋｅｅｐ?。幔鳎幔。妫颍铮?/span>Ａｎ?。幔穑穑欤濉。帷。洌幔。耄澹澹穑?/span> the ｄｏｃｔｏｒ?。幔鳎幔?/span>                                   當(dāng)看到自己和同伴購物的照片出現(xiàn)的時候，全神貫注，雀躍之情表露臉上。 課前預(yù)習(xí)到超市去。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)即生活，生活即學(xué)習(xí)。                                    學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生有機(jī)會展示自己的語言能力。      學(xué)生把今日學(xué)的詞匯化成日常對話，加入自己對不用食品的理解。                     培養(yǎng)公民意識，溝通交流。把知識運(yùn)用于實(shí)踐。有的學(xué)生會用ｐａｄ查字典，上傳，能展示自己的信息化素養(yǎng)。有的學(xué)生具備協(xié)調(diào)和組織能力。  

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Welcome to the unit

版本： 牛津譯林版

年級： 七年級上冊

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