第4課 早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道夏朝的建立和夏、商、周三代的更替。 2.了解西周的分封制及其作用。
篇章一整體感知 興亡線索
掌握夏桀、商紂王、周厲王的暴政，分析國家衰亡的原因
自能檢測 一戰(zhàn)到底
1、由主持人選出兩位同學(xué)(最好男女各一名)進(jìn)行PK；2、兩人輪換答題，所選第一人先答題；3、每道題答題時間不能超過3秒。
酒池肉林的歷史典故出自殘暴的周厲王，對還是錯
禹死后，他的兒子誰繼承父位？
原始社會的禪讓制被什么制度取代？
武王伐紂，前1046年在什么戰(zhàn)役中獲勝？
西周分封制度的目的是什么？
周代的貴族等級制度為天子、諸侯、卿大夫和什么？
篇章二明君暴君 道盡興亡事
古者禹死，將傳天下于益，啟之人因相與攻益爾 立啟。 ——《韓非子·外儲說右下》 益干啟位，啟殺之。 ——《竹書紀(jì)年》 有扈氏不服，啟伐之，大戰(zhàn)于甘?！妒酚洝は谋炯o(jì)》
此文獻(xiàn)的大意是，禹將死的時候準(zhǔn)備傳位給伯益，禹的兒子啟進(jìn)攻伯益，殺死了伯益，啟繼承了統(tǒng)治者的位置。后來，啟打敗了反對他的有扈（Hu）氏，還把有扈氏的俘虜變成了放養(yǎng)牲畜的奴隸。
“夏傳子，家天下”
“四百載，遷夏社”
時 日曷 喪，予及汝皆亡
夏桀不務(wù)德而武傷百姓，百姓弗堪。 ——《史記?夏本記》
桀傾宮，飾瑤臺，作瓊室，立玉門。 ——《竹書紀(jì)年》
殘賊海內(nèi)，賦斂無度，萬民甚苦。 ——《韓詩外傳》
盤 庚 遷 殷 ， 穩(wěn) 定 政 局
“湯伐夏，國號商”
“六百載，至紂亡”
厚賦稅以實(shí)鹿臺之錢，而盈巨橋之粟。 ——《史記》
紂刳比干，囚箕子，為炮烙刑。 ——《荀子?議兵》
武王伐紂 ， 民心所向
“周武王，始誅紂”
思考：如此大的疆域，周武王會采取怎么樣的措施來鞏固他這來之不易的江山呢？
穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土
管理土地和人民，可以在自己的封地內(nèi)再分封。
根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小
向周王進(jìn)納貢物，并服從周王調(diào)兵。
篇章三認(rèn)識歷史 感悟升華
道理：得民心者得天下，失民心者失天下
材料一：“欲觀周之所以定天下，必自其制度始矣……封建子弟之制、君天子臣諸侯之制?！? ——王國維《殷周制度論》材料二：周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)……諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。 ——《史記·秦始皇本紀(jì)》
思考：根據(jù)材料一、二，分析分封制的作用？
積極：穩(wěn)定政局，鞏固統(tǒng)治
弊端：諸侯的獨(dú)立性較大，容易不服從中央的統(tǒng)治
禹結(jié)束部落建夏， 禪讓從此變世襲。 湯滅夏桀建商朝， 盤庚遷都始稱殷。 商周決戰(zhàn)在牧野， 武王建周都鎬京。 分封制行天下固， 國人暴動西周滅。
? 學(xué)完本課之后，同學(xué)們還有哪些疑問呢？
篇章四自能檢測 助力提高
1．我國早期國家產(chǎn)生的標(biāo)志是 （ ） A．群居生活的形成 B．氏族社會的開始C．禪讓制的實(shí)行 D. 夏朝的建立 2．公元前l(fā)600年滅亡夏朝的商朝國王是（ ）A．商湯 B．盤庚C．夏啟 D．周武王
3．西周的建立者是（ ）A．禹 B．湯C．周文王 D．周武王4．公元前771年犬戎攻占鎬京，西周滅亡。這里的“鎬京”大概位于（ ）A．河南登封 B．山西翼城C．陜西西安 D．河南開封
學(xué)完第4課后，小明產(chǎn)生了一個疑惑：我感覺禪讓制更能選出明君，王位世襲制更容易產(chǎn)生暴君。那么，王位世襲制代替禪讓制是歷史的進(jìn)步還是倒退？（要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分）
溫馨提示：判斷一個制度是否進(jìn)步，主要看它能否適應(yīng)當(dāng)時的生產(chǎn)力。
觀點(diǎn)：歷史的進(jìn)步。王位世襲制是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果，私有制發(fā)展的結(jié)果，階級對立的產(chǎn)物。

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第四課 夏商周的更替

版本： 人教部編版

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