江蘇省南京市雨花臺(tái)初級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期第一階段集中作業(yè)語(yǔ)文試題（月考）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

七年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文第一階段集中作業(yè)2023年10月7日注意事項(xiàng)：1.本試卷4頁(yè)，共100分。練習(xí)時(shí)間60分鐘。2.此卷為試題卷，答案一律填涂或書寫在答題卷上。選擇題必須使用2B鉛筆填涂，非選擇題必須使用黑色墨水筆書寫。一（30分）班級(jí)開展“熱愛生活，感受真情”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你和小語(yǔ)參與。1.根據(jù)語(yǔ)境完成題目。（8分）秦淮河是南京的母親河，是南京古老文明的搖籃。漫步秦淮河，你的心靈就有了著落，讓人不禁聯(lián)想起唐朝著名詩(shī)人劉禹錫“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的詩(shī)句。如此清新靜(mì)謐的場(chǎng)景，就像一幅淡雅的水墨畫。佇立秦淮河邊，只見清澈的河水 zhù 蓄著綠色，如玉帶一般蜿蜒而去。沿河兩岸，金粉樓臺(tái)鱗次櫛比，商鋪小攤一溜排列，游人路客摩肩接踵，旗幡招牌隨風(fēng)搖蕩，管弦歌樂與輕風(fēng)流水應(yīng)和著，好一派古秦淮河的景象。（1）給加點(diǎn)字注音：著（ ▲ ）和（ ▲）（4分）（2）根據(jù)拼音寫出漢字：靜(mì) ▲ zhù▲ 蓄（4分）2.用古詩(shī)文原句填空，并寫出（3）題中的作者。（14分）（1）“ ▲ ”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）（2）“ ▲ ”，剛起頭兒。（朱自清《春》）（3）水何澹澹， ▲ 。（《觀滄海》）（4）我寄愁心與明月， ▲ 。（李白《聞……此寄》）（5）夕陽(yáng)西下， ▲ 。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（6）請(qǐng)寫出一句字面帶有“月”字的詩(shī)句，例如“我寄愁心與明月”，“ ▲ ”。3.小語(yǔ)想收集一些與交友有關(guān)的名言警句，你認(rèn)為不合適作為搜索關(guān)鍵詞的是（ ▲ ）（4分）Ａ.交友名言 B.論述交友 C.贈(zèng)友詩(shī)詞 D.可愛的朋友4.雨花臺(tái)初級(jí)中學(xué)校園風(fēng)景優(yōu)美，請(qǐng)你用比喻或擬人的修辭手法寫一句描寫校園風(fēng)景的句子。（4分） ▲ 二（40分）（一）古詩(shī)閱讀（6分）[甲]次北固山下[唐]王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。.
[乙]吳松①道中二首(其二)
[宋]晁補(bǔ)之
曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)②葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。烏避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許?霜月系楓橋。
[注釋]①吳松:即“吳淞”，江銘,太湖最大的支流。②江鄉(xiāng):指江南水鄉(xiāng)。5. [甲] [乙] 兩首詩(shī)的尾聯(lián)在藝術(shù)手法和流露的情感上有共同之處,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） ▲ （二）文言文閱讀（16分）昔吳起①出，遇故人而止之食。故人日:“諾，期返而食?！逼鹪?/span>:“待公而食?！?/span>故人至暮不來起不食待之。明日早,令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟②者③,恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍飲?欲服三軍，非信不可也!注:①吳起:戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。②俟:等待。③者:這里..... .原因”的意思。6.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（4分）(1)遇故人而止之食 ▲ (2) 方與之食 ▲ 7.斜線(/)為文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?，?/span>1處。（4分）故人至暮不來起不食待之 ▲ 8.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）起之不食以俟者,恐其自食其言也。 ▲ 9.文中體現(xiàn)的道理是什么?請(qǐng)結(jié)合文章分析。（4分） ▲ （三）散文閱讀（18分）秋天的懷念史鐵生①雙腿癱疾后，我的脾氣變得暴怒無常。望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花, 可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去!我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說: “咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活....②可我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。 ③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前:“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉.上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候? ”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起:“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。 ”“唉呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著:“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?/span>?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè).....她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒回來。⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是:“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女...”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活.... 10.看花”是此文的中心事件,也是敘述線索，將作品內(nèi)容貫穿為有機(jī)整體。請(qǐng)模仿示例，概括第二、三次“看花”內(nèi)容。（2分）① “我”暴怒無常,母親勸我看花。② “我”看樹葉飄落， ▲ ③母親去世后， ▲ 11.品味下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。 ▲ 12.如何理解下面劃線句子的含義。（4分）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說: “咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活.... ▲ 13.品味下面句子的表達(dá)效果。（4分）色的花淡雅，色的花高潔，紫紅色的花熱而深沉，潑潑灑灑,秋風(fēng)中研得爛漫。 ▲ 14.談?wù)勀銓?duì)文章的標(biāo)題“秋天的懷念“含義的理解。（4分） ▲ （四）作文30分15.寫作（內(nèi)容25分+字跡5分）剛上初中，來到新校園，你一定有許多新的見聞和感受，請(qǐng)以“校園風(fēng)景”（或者“校園一角”）為題，寫一個(gè)300字左右的作文片段。不得出現(xiàn)具體的人名、班級(jí)名。

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