1、提問(wèn)：冰放在空氣中會(huì)怎樣呢？%#_x001D_MkZ_x0007_ ]U|_x0019_%_x0016_ZA b小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net
學(xué)生猜想。冰會(huì)化成水。（試管中的冰取出來(lái)即可說(shuō)明。冰吸熱化成水）@_x0007_*-YQ,' r6dgMnsHR小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net
2、冬天陰面的冰雪有時(shí)沒(méi)有融化，卻不見(jiàn)了，寒冷的冬天在外面曬衣服很快結(jié)成冰，沒(méi)看見(jiàn)它化成水衣服卻干了這是為什么？tM`cS.Q#w5€m4J[J?I小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰直接變成水蒸氣。' ix6woF?@_l=‑小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net
3、交流提煉。W b3 0_x0016_[6C=AWC0]zl­小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net
冰還會(huì)直接變成水蒸氣。（冰吸熱可以直接變成水蒸氣）A$6Z  %G#€j$'AeA;小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net
水的物態(tài)變化 【 教學(xué)目標(biāo) 】 1．知識(shí)與技能   （1）認(rèn)識(shí)水的三種物態(tài)。   （2）了解水的汽化和液化。    （3）了解地球上的水的循環(huán)現(xiàn)象。   （4）了解水對(duì)人類生命的意義。 2．過(guò)程與方法 （1）在觀察中嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。 （2）通過(guò)觀察圖片或視頻、實(shí)驗(yàn)探究、查詢資料，認(rèn)識(shí)自然界形形色色的水。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀   （1）感知水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化，欣賞大自然中水的物態(tài)變化的鬼斧神工。   （2）關(guān)注水資源危機(jī)，養(yǎng)成節(jié)水意識(shí)和保護(hù)水資源意識(shí)。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】   讓學(xué)生經(jīng)歷水的三態(tài)變化的模擬情景。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】   水循環(huán)中的物態(tài)變化。 【 教學(xué)環(huán)節(jié) 】 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、新課引入 請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片：從宇宙飛船上看，地球表面大部分是藍(lán)色的海洋，南極是冰雪覆蓋的大陸，藍(lán)色球體的表面飄蕩著許多卷曲的的白云。   通過(guò)多媒體觀看關(guān)于水的問(wèn)題。了解水與我們的生活息息相關(guān)，在地球45憶年的漫長(zhǎng)演化中，水扮演了神奇的的角色。沒(méi)有水，就沒(méi)有生命，就沒(méi)有自然界的生機(jī)勃勃，就沒(méi)有人類的社會(huì)文明。 （一）欣賞大自然的關(guān)于水的美麗圖片 （ 展示大量的自然界有關(guān)水的不同存在形式的美麗圖片） 師：關(guān)于水大家想知道的很多，在大自然中，水以各種形態(tài)存在著：美麗的云霧，高聳的冰川，流淌在山澗的涓涓溪流，凝聚在荷葉上的閃閃“珍珠”，懸掛在枝條的晶瑩的凇掛……這些水以不同的形態(tài)展現(xiàn)在人們的眼前。 欣賞大自然的美景：課件中有吉林的霧凇，黃山的霧，早晨的植物上的露珠，冬天的房屋上的冰柱，美麗的雪景，冰雹，涓涓細(xì)流，潺潺的流水等圖片，并配有優(yōu)美的詩(shī)句或美文。 陶醉在大自然的美景中，學(xué)習(xí)興趣高昂。 （二）提出問(wèn)題  雨、雪、冰、霜、露、霧是自然界描繪的一幅幅壯麗的景色，也是大自讓向我們講述的物態(tài)變化，你想知道它們是怎樣形成的嗎？ 學(xué)生對(duì)此有著許多的猜想和好奇，所以都被這個(gè)話題吸引住了，想知道怎么去體驗(yàn)。 二、實(shí)驗(yàn)探究：模擬云和雨 師：下面讓我們親自體驗(yàn)一下云和雨的形成。 介紹需要的器材：燒杯、濕沙子、酒精燈、盤子、冰。重點(diǎn)介紹酒精燈的使用。（把注意事項(xiàng)展現(xiàn)在大屏幕上） 學(xué)習(xí)酒精燈的使用： (1)絕對(duì)禁止一只酒精燈去引燃另一只酒精燈。 (2)酒精燈的外焰溫度最高，應(yīng)該用外焰加熱。 (3)熄滅酒精燈時(shí)必須用帽蓋滅，不能吹滅。 (4)萬(wàn)一灑出的酒精在桌上燃燒起來(lái)，不要驚慌，應(yīng)立即用濕布鋪蓋。 講解實(shí)驗(yàn)方法，并在大屏幕上展示需要觀察的內(nèi)容和思考的任務(wù)： (1)在加熱過(guò)程中，在杯子口、盤子底面看到了什么？ (2)燒杯上方出現(xiàn)的“白霧”是水蒸氣嗎？ (3)水是怎樣“跑”到上邊去的？水“跑”到盤子上的過(guò)程中水的狀態(tài)有變化嗎？可能是什么變化呢？ 開(kāi)始分組實(shí)驗(yàn)，在大燒杯里鋪上一層飽含水分的濕沙，杯子口蓋一只盤子，在盤子里放些冰塊。給燒杯加熱，燒杯中將出現(xiàn)各種現(xiàn)象。 認(rèn)真觀察，并討論，每個(gè)小組寫出自己的結(jié)論。（注意告訴學(xué)生要分工合作，有人記錄有人回答）   交流討論 教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)各小組實(shí)驗(yàn)。   各小組說(shuō)出自己的總結(jié)，教師給予肯定，總結(jié)不太好的要給予鼓勵(lì)。 對(duì)于白霧，好多學(xué)生以為是水蒸氣，這里要告訴他們水蒸氣是看不見(jiàn)的，我們平時(shí)看見(jiàn)的“白霧”或者“白氣”實(shí)際是小水滴，是液態(tài)的。 第三個(gè)問(wèn)題中要告訴學(xué)生水在濕沙中受熱“跑”到上邊去是先變成了我們看不到的水蒸氣，然后又變回小水滴，當(dāng)水滴足夠大就形成了雨。 寫出自己觀察到的現(xiàn)象以及得出的結(jié)論。 1．看見(jiàn)盤子下邊出現(xiàn)大量白霧，好像是下霧了，逐漸發(fā)現(xiàn)盤子底部出現(xiàn)了小水滴，水滴增多，開(kāi)始“下雨”。 2．可能是水蒸氣（錯(cuò)的答案）。 3．水是受熱之后“跑”到上邊去的，這個(gè)過(guò)程中有物態(tài)變化，中間變成了水蒸氣了。 三、物態(tài)變化 總結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)看，水可以從一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)，我們把物質(zhì)從一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的現(xiàn)象叫做物態(tài)變化。剛才的實(shí)驗(yàn)中，水從濕沙子里“跑”出，最后形成雨的過(guò)程中，有物態(tài)變化嗎？ 生：有，先從液態(tài)變成了氣態(tài)，又從氣態(tài)變成了液態(tài)。 1．汽化 師：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程叫汽化。大家能說(shuō)出幾個(gè)水汽化的例子嗎？ 對(duì)學(xué)生的答案給予肯定。 小組討論回答：曬衣服時(shí)濕衣服變干；灑地上的水沒(méi)了；夏天早晨草葉上有露水，中午就沒(méi)了等。 2．液化 師：物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫液化。 播放視頻：有水燒開(kāi)時(shí)上邊冒白氣，打開(kāi)冰柜里邊冒白氣，吃冰塊時(shí)冰塊周圍的白氣。 并向?qū)W生解釋白氣是怎樣形成的：都是水蒸氣液化形成的小水滴。 師：大家想想還有沒(méi)有其他現(xiàn)象也是液化？ 小組討論，最后看哪個(gè)小組說(shuō)的最多。要適時(shí)表?yè)P(yáng)。 加以補(bǔ)充，還有自然界中霧、露、雨的形成，自來(lái)水管“出汗”、“水缸穿裙”等。 認(rèn)真觀看視頻，注意到燒水時(shí)，白氣并不在壺嘴處而是稍高一些，并進(jìn)行了討論為什么是這樣的。 各小組發(fā)言：做飯時(shí)鍋蓋上的水，冬天呼出的白氣，冬天戴眼鏡的人從室外進(jìn)入室內(nèi)眼睛片上的水霧等。 3．熔化和凝固 師：除了沙子里的水出現(xiàn)了物態(tài)變化，盤子上的冰有沒(méi)有物態(tài)變化呢？ 生：有，盤子上的冰化了。 師：對(duì)，冰能化成水，水也能結(jié)冰。物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫熔化。物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程叫凝固。 師：大家想想看，哪些現(xiàn)象是熔化？哪些又是凝固？ 生：春天的時(shí)候冰雪融化成水屬于熔化，冬天的時(shí)候一些湖水結(jié)冰，屬于凝固。 師：其他物質(zhì)有這樣的現(xiàn)象嗎？ 生：有，比如工廠里鐵變成鐵水。 4．升華： 提出問(wèn)題  師： 冬天，室外冰凍的衣服能晾干嗎 ？ 冰跑到那去了  學(xué)生分組討論。 交流討論 找?guī)捉M同學(xué)回答。  思考討論后回答：是冰變成的水蒸氣。   　 師： 物質(zhì)直接變成氣態(tài)的過(guò)程叫升華。那我們知道的還有哪些現(xiàn)象是升華呢？ 南極地區(qū)為什么降雨量非常小但是空氣卻比北京還濕潤(rùn)呢？ 生：冬天，雪地里的雪逐漸變少了就是升華現(xiàn)象。 思考討論后回答：南極的冰升華成水蒸汽了。 5．凝華：情景引入 讓學(xué)生觀察冰柱的圖片，以及霧凇、雪、雪花的形狀的圖片。 學(xué)生觀看課件里的圖片。 提出問(wèn)題 師：雪花形狀和冰柱一樣嗎？冰柱是怎樣形成的？雪花的形成和它一樣嗎？ 小組討論得出：冰柱的形成是水凝固形成的；感覺(jué)雪花的形成和冰柱形成是不一樣的。 形成概念 師：冰柱是凝固現(xiàn)象，而雪花和它的形狀不一樣是因?yàn)樗麄儼l(fā)生的是不同的物態(tài)變化，雪花的形成是水蒸氣直接變成的固態(tài)，我們把這種物態(tài)變化叫凝華。 凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過(guò)程叫凝華。還有哪些自然現(xiàn)象屬于凝華呢？ 討論后發(fā)現(xiàn)：霜和雪還有冬天窗戶上的冰花都是凝華現(xiàn)象。 四、地球上的水循環(huán) 師：地球上的水不停地變換著自己的形態(tài)，假如你是一滴水，你將怎樣在地球上“旅行”？ 通過(guò)課件展示地球上水的“旅行”，并讓學(xué)生討論在旅行過(guò)程中都有什么物態(tài)變化？ 采用學(xué)生搶答的方式，回答有哪些物態(tài)變化。 學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出可能怎樣的“旅行”，都會(huì)發(fā)生什么物態(tài)變化。 觀看課件，并思考。 課件展示：陽(yáng)光照射下，海洋、陸地上的水蒸發(fā)成水蒸氣，隨風(fēng)流動(dòng)，在高空聚集成云，通過(guò)雨、雪或冰雹等降水落到海洋、陸地。然后又蒸發(fā)到大氣中，開(kāi)始新的循環(huán)。水的物態(tài)變化，形成了海洋、陸地、大氣間的水循環(huán)。 分組討論后各組寫出答案，教師展示結(jié)果。 循環(huán)過(guò)程中物態(tài)變化有：水汽化成水蒸氣，再液化成雨或露和霧，雨和霧還可以汽化成水蒸氣；還有水蒸氣可以凝華成霜、雪和冰雹，霜和雪可以熔化成水，也可以升華成水蒸氣。 學(xué)以致用 (1)水為什么會(huì)在自然界中循環(huán)？ (2)既然循環(huán)不已，為什么還存在著水資源危機(jī)？ (3)水的三態(tài)轉(zhuǎn)化需要什么條件？ (4)其他物質(zhì)是否也有三態(tài)的轉(zhuǎn)化？ 一起交流，分組討論寫出答案： (1)因?yàn)榄h(huán)境溫度的變化。 (2)因?yàn)樗艿搅宋廴荆硗獾Y源缺乏。 (3)水的三態(tài)轉(zhuǎn)化需要溫度條件，需要吸熱和放熱。 (4)其他的物質(zhì)也有三態(tài)的轉(zhuǎn)化，如鐵能變成鐵水等。 動(dòng)手動(dòng)腦 小實(shí)驗(yàn)：“冰雪之樹(shù)”。 　 （時(shí)間如不允許，可以考慮留做課下小實(shí)驗(yàn)） 將一段多股電線去掉塑料皮，將裸露的細(xì)銅絲散做樹(shù)狀將它掛在圖示的燒杯中，杯內(nèi)裝有樟腦碎末，杯口用玻璃片蓋住，然后用酒精燈對(duì)燒杯底均勻加熱，待蒸氣彌漫撤去酒精燈，稍涼后打開(kāi)玻璃，觀察你的“小樹(shù)”是什么樣子。 這種方法有時(shí)用于電影電視的拍攝特景。 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并觀察到：“小樹(shù)”上均勻地掛了一層雪白萘晶體，成了一棵“冰雪之樹(shù)”。 學(xué)生自己做出了實(shí)驗(yàn)都很興奮。并且讓他們知道其他物質(zhì)也有三態(tài)的變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是萘發(fā)生了物態(tài)變化。 五、閱讀資料：保護(hù)水資源 師：大家說(shuō)說(shuō)水都有什么用途？ 課件展示：動(dòng)植物的生長(zhǎng)也需要水，植物從土壤中吸取水，然后通過(guò)葉面蒸騰，將水排放到大氣中。沒(méi)有水就沒(méi)有生命。如果地球上水的三態(tài)停止變化，會(huì)是什么樣子？ 學(xué)生暢所欲言：水可以喝，可以做飯，可以洗衣服，可以讓植物生長(zhǎng)等。 觀看視頻，思考沒(méi)有水的三態(tài)轉(zhuǎn)化會(huì)是個(gè)什么樣子。 師：大自然中水的物態(tài)變化創(chuàng)造了自然界的神奇、壯觀、瑰麗和生機(jī)，而我們現(xiàn)在面臨著水資源缺乏的現(xiàn)象，所以我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)水的生態(tài)系統(tǒng)，要注意保護(hù)水源，節(jié)約用水。 看完資料請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出怎么樣節(jié)約用水。 學(xué)生閱讀教科書上的材料：保護(hù)水資源。 課件展示：缺水地區(qū)的圖片。 說(shuō)說(shuō)平時(shí)應(yīng)怎樣節(jié)約用水。 觀看課件展示的關(guān)于節(jié)約用水的資料。 六、課堂練習(xí) 1．冬天在戶外的人呼出的“白氣”是（ ） A．人呼出的水蒸氣 B．人呼出的二氧化碳?xì)怏w C．空氣中的水蒸氣液化成的細(xì)小水珠 D．人呼出的水蒸氣遇冷液化形成 的細(xì)小水珠。 2．物質(zhì)由_____態(tài)變?yōu)開(kāi)___態(tài)叫做熔化，從____態(tài)變?yōu)開(kāi)___態(tài)叫做升華。 3．空氣中總是含有水蒸氣，白天氣溫升高，地球表面的水大量蒸發(fā)，夜間氣溫降低，這些水蒸氣就在草木，石塊上凝結(jié)成小水滴，這是 __________ 現(xiàn)象，如果當(dāng)空氣中有較多的浮塵，空氣中的水蒸氣就凝結(jié)在這些浮塵上，液化成小水滴，這是 ___________ 現(xiàn)象。 4．下列現(xiàn)象屬于凝華的是（ ） A．水結(jié)成冰 B．寒冷的冬天，堆的雪人變小了 C．冬天晾在室外的衣服會(huì)被晾干 D. 冬天，室外物體上常掛著一層霜 5．燒水時(shí)從壺嘴里噴出“白氣”，形成“白氣”的物態(tài)變化過(guò)程是 （ ） A．液化過(guò)程 B．汽化過(guò)程 C．先汽化后液化 D．先升華后汽化 6．牙醫(yī)在給病人看牙的時(shí)候，要把小鏡子先在火上燒一下再放入口腔中，其目的是為了防止____________。 1．D 2．固態(tài) 液態(tài) 固態(tài) 氣態(tài) 3．露 霧 4．D 5．C 6．口腔中的水蒸氣遇到冷的小鏡子液化形成小水珠而看不清。 七、課堂小結(jié) 讓學(xué)生說(shuō)出這節(jié)課學(xué)到了什么，及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)。 學(xué)生總結(jié)本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)。 【實(shí)踐活動(dòng)】 到網(wǎng)上查找云、雨、雪、露、霧、霜都是在什么條件下形成的？都發(fā)生了什么物態(tài)變化？ 搜集有關(guān)人工降雨、冰雹的資料。 【課后作業(yè)】 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中本節(jié)習(xí)題與活動(dòng)。     

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一 物態(tài)變化 溫度

版本： 北師大版

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