第一單元第二章第二節(jié) 植物細胞學校：鰲峰初中 教師：鄭仕燕一、教材分析本課的制作、觀察植物細胞的臨時裝片，不僅鍛煉學生的實驗動手能力，也培養(yǎng)學生正確的科學態(tài)度和創(chuàng)新思維。本課是對前面所學的練習使用顯微鏡的深化，也是學習動物細胞的基礎。二．學情分析學生已學會顯微鏡的使用，這為本課實驗教學的開展打下了基礎。本課制作、觀察植物細胞的臨時標本，重在培養(yǎng)學生規(guī)范操作步驟、嚴謹的實驗態(tài)度，提高學生動手操作能力。三．核心素養(yǎng)目標  生命觀念認同細胞的結構與功能相適應的生命觀念。  科學思維（1）學會臨時裝片的制作方法。（2）闡明植物細胞的基本結構。 3.探究實驗（1）嘗試自己制作臨時裝片。 （2）正確運用顯微鏡觀察植物細胞。 （3）嘗試繪制植物細胞的結構簡圖。 4.態(tài)度責任（1）培養(yǎng)良好的實驗習慣和實事求是的科學態(tài)度。 （2）培養(yǎng)嚴謹的學習態(tài)度和合作探究的能力。四、教學重難點1.教學重點：制作臨時裝片，繪制植物細胞結構簡圖。  教學難點制作臨時裝片五、教學方法演示法，實驗法，觀察法，講授法，小組合作法，實驗探究法。六、教學過程教學環(huán)節(jié)問題情境及教師活動學生活動設計意圖    導入      玻片標本的分類             實驗：制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片                       師：上節(jié)課我們學習了如何使用顯微鏡，并且觀看了e字玻片和上字玻片，今天我們一起來學習并觀察植物細胞。展示“想一想，議一議”。師：萌萌也想看植物細胞的樣子但是為什么沒有觀察到細胞?師：被觀察的標本應該符合什么要求？師：是的，為了做到這一點我們要對其處理并制成標本，然后觀察。 師：常用的玻片標本有哪些呢？展示不同的玻片標本的制作過程的微視頻。 師：講解三種標本區(qū)別。   展示臨時玻片和永久玻片的圖片。師：按保存時間不同分為兩類。  師：下面我們來要做的是撕取洋蔥的內表皮細胞。那我們把材料制作成什么標本呢？ 教師引導學生關注實驗目的要求。教師介紹本次實驗目的和材料用具。展示圖片，播放演示實驗視頻。 教師引導學生學習實驗過程，并找關鍵動詞逐步總結。提問：（1）用紗布擦的目的？（2）水過多過少的影響？（3）撕取的內表膜大??？（4）如果薄膜沒有展平對觀察有什么影響？（5）為什么要緩慢蓋下？為什么要緩慢蓋下？（6）為什么用吸水紙在另一側吸引？   制作完成后觀察。   師：接下來同學們自己可以開始制作了（在學生制作過程中教師下去指導，特別要注意一些普遍存在的問題）。 觀察臨時裝片，展示圖片，教師講解染色前后的洋蔥鱗片葉內表皮細胞、黃瓜果肉細胞的主要特點。 展示某位同學制作的洋蔥內表皮細胞臨時裝片的圖片，分析出現問題的原因。 提問：1.使用碘液處理洋蔥鱗片葉內表皮細胞的目的是什么?2.怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細胞和氣泡？  觀看生物繪圖視頻，教師講解繪圖要點，展示圖片，并總結口訣：真實科學是根本，
大小位置要得當，
線要光滑點要圓，
點有疏密明暗顯，
名稱標注要齊全       生：因為菠菜葉太厚了。 生：薄而透明。    生：裝片——撕下或挑取的少量生物材料制成。切片——從生物體材料切去的薄片制成。涂片——用液體的生物材料經過涂抹制成。 生：臨時玻片，永久玻片。   生：裝片標本。     生共同回答：擦→滴→取→放→展→蓋→染→吸    生總結：（1）避免出現雜質、污物。（2）水過多材料會漂浮，過少會干涸。（3）5 mm左右。（4）細胞會重疊。（5）防止出現氣泡。（6碘液浸染整標本。     生：一放二壓三下降四升五調細至清晰  學生自己動手開始實驗。    學生結合自己觀察到的臨時裝片，加深印象。生：（1）出現氣泡，蓋蓋玻片的操作不規(guī)范；（2）材料在水滴中沒有被展平。（3）撕取洋蔥內表皮太厚。生：（1）染色，以便觀察。（4）氣泡：四周黑暗，中間亮。    生：課下繪圖。    復習導入，鞏固顯微鏡使用方法，然后通過一系列的提問提起本節(jié)學習的興趣。       觀察視頻，了解玻片標本的分類，從制作過程理解撥片的分類。                明確任務，初步了解制作過程。 讓學生直觀觀察演示實驗視頻可以加深學生的印象。  教師在演示實驗過程中向學生提問，學生在自己制作的過程中就能夠盡量減少或避免錯誤出現。復習顯微鏡的使用方法。  培養(yǎng)學生動手實驗能力，掌握制作臨時裝片的方法。       通過分析問題，加深對規(guī)范操作的印象，提升分析問題的能力。         掌握生物繪圖的方法。植物細胞的基本結構  展示圖片，提問：洋蔥鱗片葉內表皮細胞、黃瓜表層果肉細胞和黑藻葉片細胞三者有哪些相同的結構？ 展示植物細胞模式圖，講解植物細胞的基本結構及其作用：（1）細胞壁：保護和支持；（2）細胞膜：控制物質進出；（3）細胞質：緩緩流動，加速細胞與外界的物質交換；（4）細胞核：內含遺傳物質；（5）液泡：內含細胞液；（6）葉綠體：進行光合作用的場所；（7）線粒體：進行呼吸作用的場所。 各結構協調配合，共同完成細胞的生命活動  學生回答（可能不完善），教師補充。  學生觀看圖片，結合自己觀察的臨時裝片，總結植物細胞的基本結構，并思考各結構的作用。 設置問題，引出對植物細胞的基本結構的學習。 幫助學生構建植物細胞的基本結構。課堂總結 師：通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些知識？師生共同總結本節(jié)課的主要內容：一、洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片制作步驟二、植物細胞的基本結構 生：擦→滴→取→放→展→蓋→染→吸細胞壁：保護和支持；細胞膜：控制物質進出；細胞質：緩緩流動，加速細胞與外界的物質交換；細胞核：內含遺傳物質；液泡：內含細胞液；葉綠體：進行光合作用的場所；線粒體：進行呼吸作用的場所。    讓學生進一步明確本節(jié)課的重要內容。 鞏固練習PPT上展示相對應的典型例題鞏固練習，夯實基礎。檢驗評價學生的學習水平。布置作業(yè) 1.繪制洋蔥鱗片葉內表皮細胞圖；2.完成練習冊。 完成練習冊統(tǒng)統(tǒng)不解析與測評。鞏固訓練，并且評價學生對本節(jié)內容的掌握情況。  板書設計   第二節(jié)  植物細胞一、玻片標本的分類：裝片、切片、涂片                    永久的、臨時的二、實驗：制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片制作臨時裝片的步驟：擦→滴→取→放→展→蓋→染→吸三、植物細胞的基本結構細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體、線粒體  七、教學反思這節(jié)課是在實驗室顯微鏡操作結束后上的，因此上課過程實驗操作部分學生進行得比較順利，出問題較多的是撕去洋蔥內表皮有的同學成功率低，改進得方法就是教師提供洋蔥時，就用刀片劃成5.5厘米得小塊，這樣學生撕取時可以提高成功率。本節(jié)課講授內容較多，容易重難點不突出，所以時間合適最好2.5個課時完成，第一課時講解并做實驗，第二節(jié)課就實驗反映出的問題著重講解知識點和易錯點，最后半個課時評講作業(yè)和查漏補缺。我所教得班級較多，15班16班學情較好，接受知識能力較強，因此可是適當加深難度和速度，二13班14班學生基礎知識較差，接受能力較差可以適當講淺顯點，將重難點搭配習題多種教學方式進行加深鞏固。  

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第二節(jié) 植物細胞

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