《背影》教學設計仁壽縣汪洋鎮(zhèn)方正初級中學校   楊淑清知識目標1、有感情的朗讀課文，理解重點詞語在表達感情方面所起的作用。2、學習本文抓住人物語言、動作、外貌來表現(xiàn)人物的方法。能力目標1、掌握寫人敘事的一般方法，并能寫出真情實感。2、感知父親形象，尤其是背影的形象，學習本文在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。情感目標感受自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關愛他人。教學過程：一、   新課導入1、播放歌曲《父親》，在歌聲中出示課題《父親》，讓學生在歌聲中感受濃濃的父愛。2、聽完歌曲后老師談話導入新課；父愛如山，高大而巍峨，讓我望而生怯不敢攀登；父愛如天，粗獷而深遠，讓我仰而生憐不敢長嘯；父愛如河，細長而不斷，讓我淌而不敢涉足；父愛，一個永恒的話題，哪怕只是父親遠遠的背影。今天，就讓我們一起學習朱自清先生的《背影》一文。二、   自主預習1、作者介紹朱自清(1898－1948),字佩弦，號秋實，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士，享年50歲。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里 。2、        寫作背景《背影》寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當時20歲，在北大哲學系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。三、   合作探究1、        默讀課文，尋找背影。（1）本文一共寫了幾次“背影”？共有四次2）四次“背影”各出現(xiàn)在課文什么地方？第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。（略）第二次在浦口車站送別時,父親去買橘子的背影。(詳)第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來來往往的人群里”。（略）第四次在結尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。（略）（3）思考討論請用四字短語概括背影。①回憶背影（思念父親）②刻畫背影（望父買橘）③惜別背影（父子分手）④再現(xiàn)背影（別后懷念）四、質(zhì)疑探究、精心賞析1、本文寫的主要事件是什么？父子浦口分別，父親買橘送別。2、第二次背影望父買橘寫得最為感人，閱 讀“買橘子”一 段這段動詞準確精當，請根據(jù)課文填空：我看見他  著黑布小帽，   著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地   到鐵道邊，慢慢 　   身下去，尚不大難?？墒?/span>  　過鐵道，要  　上那邊月臺，就不容易了。他用兩手   著上面，兩腳再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地  　下來了。 A、外貌描寫：寫出境遇糟糕，和“毛大衣”對比，體現(xiàn)父愛B、動作描寫：寫出舉止艱難，體現(xiàn)拳拳愛子之心。C、作者望著父親的背影淚很快地流下來了，他流的就什么淚？是感動之淚2、        第一次回憶背影（思念父親）閱讀前三自然段（1）我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是父親的背影。 這一句起什么作用？開篇點題、引出下文（2）第2.3段寫什么？交代“背影”的背景（即家境的悲涼），烘托父親的愛子之情。提示：寫背景，往往有烘托作用。（3）那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。“禍不單行”具體指什么事？A、        祖母死了；B、父親的差使也交卸了。（4）家中光景很是“慘淡”表現(xiàn)在：變賣典質(zhì)，還了虧空；借錢辦喪事。喪母和失業(yè)（5）“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”（父親真的認為此事“不必難過”嗎？他的話應該怎樣理解？）不是。面對解職失業(yè)和喪母的父親心里比兒子更加悲苦和難過?？墒?，當他看見兒子難過得流淚的時候，卻強抑巨大悲痛，反過來安慰兒子，表現(xiàn)父親對兒子的愛是多么深切。（既是安慰兒子，也是自我安慰）（6）第二段作者觸景生情，流下眼淚，流的是什么淚？悲哀之淚3、第三惜別背影（父子分手）A、于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。父親真的“很輕松”嗎？其實不僅不輕松，還很吃力。只是因為愛兒子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很輕松”。也許是故意裝出輕松的樣子，以免兒子心里難受。這也表現(xiàn)了父親深摯的愛。B、        我的眼淚又來了，這次作者流的是什么淚？是惜別之淚4、第四再現(xiàn)背影（別后懷念），（1）閱讀最后一段，思考，課文結尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?父親信上說到了“大去之期”，說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。（2）我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時能與他相見！課文最后又寫到父親的背影，有什么作用？這次流的是什么淚？這個“背影”寄托著作者對父親的深沉的思念，寫思念，是為了烘托父親的愛子之情，深化文章主題。傷心之淚五、語言品味，語言描寫愛在言中（1）父親送兒子上車，前后只說了四句話，請把這四句話找出來， 這四句話都很簡短，意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情？A不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?/span>B我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。C我走了，到那邊來信！D去吧，里邊沒人樸素的言語中往往含有深摯的愛；平淡的話語里往往有不平靜的心情 (2) 檢測一下你的情商“我那時真是聰明過分，……”
“唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！”（作者一再說自己“聰明過分”“太聰明”，是為什么?）“聰明”是反語，表現(xiàn)不理解父愛的自責之情。在此是褒詞貶用，是自作聰明，糊涂的意思。     父親講價錢，囑托茶房，都是出于愛心，可是自己對父愛竟理解不到，自以為是，覺得比父親還高明，實在是太傻了！六、內(nèi)容小結1:請找出本文的文眼。?。ㄎ难劬褪俏恼碌淖盅蹆海x出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結尾。）2:“我”與父親最后一次相見于什么時候?什么地點?3:“我”與父親見面的背景如何？4:課文寫了“我”幾次流淚？5:文中一共寫了父親幾個背影6、寫作啟示：作文開頭方法:開篇點題、引出下文作文結尾方法:照應開頭、深化中心選材要突出文章中心敘事要詳略得當寫作文要寫出自己的真情實感作文中寫人時要運用描寫方法：例如：外貌、心理、動作、語言等七、作業(yè)學習課文第六段對父親月臺買橘的描寫方法，描寫父母一個最感動你的生活片段，要求；1、        運用外貌、心理、動作、語言等描寫方法2、        寫出真情實感3、        字數(shù)200字以上  

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14 背影

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