第八課時 學會購物教學內(nèi)容冀教版小學數(shù)學教材三年級上冊第16～17頁，綜合與實踐。教學提示綜合與實踐“學會購物”設(shè)計了兩個商店促銷的事例。本套教材前面已經(jīng)安排過商品促銷的內(nèi)容，學生也有在現(xiàn)實生活中促銷購物的一些生活經(jīng)驗，本課安排兩個事例并以“學會購物”為主題，其目的是培養(yǎng)學生的科學消費意識，學會用數(shù)學解決生活中的購物問題。在教學中，要給學生充分的時間去理解廣告的內(nèi)容，讓學生充分討論、交流應該怎樣買飲料合適，讓學生自主解決，和同學們展示交流算法，如果學生有困難，可以加以提示。教學目標知識與技能：能運用數(shù)學知識和促銷的優(yōu)惠政策，解決現(xiàn)實生活中的實際問題。過程與方法：結(jié)合生活中促銷的事例，經(jīng)歷了解信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的過程。情感態(tài)度與價值觀：豐富學生日常購物經(jīng)驗，培養(yǎng)科學消費的意識，提高解決問題的能力。重點、難點教學重點：學會合理購物，并制定購物計劃。教學難點：理解有獎促銷和商品促銷。教學準備教具準備：課件教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。師：今天老師去商場購物，就遇到了一件怪事，有一位叔叔要買一部手機和一部電話，手機要用860元，電話有兩種，一種是135元，一種是228元，他竟然說買228元的比買135元的更省錢，這是為什么呢？生：這到底是為什么呢？師：我們一起去看個究竟吧！【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一個帶有疑問的情境，可以激發(fā)學生的好奇心理，為后面的新知學習做好心理鋪墊。】二、呈現(xiàn)新知，探索發(fā)現(xiàn)。1.課件出示教材“有獎促銷”的情境圖。師：請同學們仔細觀察一下情境圖，說一說從中了解了哪些信息。（學生自由說一說每件商品的價格）師：誰來說一說，圖中所說的“好消息”是什么意思？生1：圖上的這些商品參加有獎促銷，只要所買商品總價滿1000元，就獎勵100元。生2：比如買一臺電視機，原價需要1080元，滿了1000元，獎勵100元，實際只要付980元就可以了。師：那如果我們買一臺電視機和一臺洗衣機可以獲得200元的獎金嗎？同學們同桌說一說。生1：不可以，電視機可以獲得100元獎金，而洗衣機不足1000元，不能獎勵……生2：可以，因為這兩件商品總價超過了2000元，所以可以獲得200元獎金。師：你們看，一位叔叔正要買手機和電話機，明明和小麗正在爭論不休呢，到底該買哪一種電話機呢？請同學們在小組內(nèi)討論一下，然后在全班交流。生1：當然是要買135元的這種電話機比較便宜。手機要用860元，手機和電話機一共要用860+135=995（元）。生2：我覺得買228元的電話機更省錢，因為860+228=1088（元）已經(jīng)滿了1000元，可以獲得100元獎金，1088-100=988（元）。師：同學們，我們經(jīng)過討論，發(fā)現(xiàn)買228元的電話機真的比買135元的電話機更便宜，看來，這購物也是大有學問的呀，現(xiàn)在請同學們把比較省錢的購物方案記錄下來吧！2. 課件呈現(xiàn)教材第17頁“商品促銷”的情境圖。師：看圖，同學們從圖中讀出了什么信息？（學生說一說圖中表達出來的信息）師：圖中的“好消息”是什么？誰能來說一說？生：買5聽贈1聽，買一箱贈2聽。師：同學們覺得怎樣買更劃算？請同學們在小組內(nèi)算一算。（學生在小組內(nèi)計算）生1：買5聽贈1聽，也就是用20元買6聽，每聽3元多一點。生2：按整箱的買，每箱8聽，可以贈2聽，也就是用30元買10聽，每聽30÷10=3（元）。生3：按整箱的買更合算。師：（出示教材“議一議”）同學們在小組中討論一下，如果要買10聽飲料該怎么買，如果要買27聽飲料該怎么買？（學生討論）生1：如果買10聽，可以按整箱的買，買一箱有8聽，贈送2聽，正好10聽，只用花一箱的價格30元。生2：如果買27聽，可以先買兩箱，贈送4聽，一共得到20聽，用去30×2=60（元），然后再買5聽贈送1聽，用去4×5=20（元），現(xiàn)在一共有26聽，然后再買1聽，用去4元，現(xiàn)在一共用去60+20+4=84（元）。【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，讓學生主動去探索數(shù)學在生活中的應用，在求知的過程中形成自己的知識體驗?！?/span>三、鞏固新知，拓展應用。1. 解決下面的問題。（1）需要8聽這種飲料，至少要花多少元錢？（2）需要12聽這樣的飲料，至少要花多少元錢？（3）李明用50元錢買這種飲料，最多可以買回來多少聽？如果是用100元呢？2. 某商場的布匹促銷，買3米贈1米，買5米贈2米，如果要買14米布匹，怎樣購買比較合算？答案：1. （1）28元  （2）38元   （3）26聽  32聽2. 買兩次5米，贈送4米，5×2=10（米）  10+4=14（米）四、達標反饋。母親節(jié)，“欣欣花店”促銷，購物滿50元獎勵5元，麗麗要給媽媽買7朵康乃馨，怎樣買更省錢？   答案：選7朵康乃馨，再買一朵郁金香，湊足50元，獎勵5元，實際付45元可以買到7朵康乃馨。五、課堂小結(jié)。師：同學們，這節(jié)課我們解決了很多購物的問題，你們有什么收獲？生1：我們了解了很多關(guān)于商品促銷的知識。生2：我們知道了怎樣購物會更省錢。生3：我們可以更好地制定購物方案。六、布置作業(yè)。     312元       356元    78元           600元家具店搞促銷活動，購物滿1000元獎勵100元，媽媽要買一個衣櫥、一張書桌和一把椅子，應該怎么買最省錢？板書設(shè)計     教學反思《學會購物》這一課的主要內(nèi)容是在解決實際問題過程中，進一步理解生活中的大數(shù)的應用，能運用不同的方法分析生活中的數(shù)學問題，解決生活中的簡單問題。計算對孩子來說是干巴巴的，既單調(diào)又枯燥。為了吸引學生的興趣，首先，我以談話的形式給學生創(chuàng)設(shè)了一個充滿懸疑的情境，然后，讓學生通過觀察情境圖，理解圖中表達的數(shù)學信息，交流對促銷方案的理解，給學生足夠的時間去探討、交流。 通過本節(jié)課的教學，我覺得在教學過程中，要多通過引導的方式而不是單純的灌輸理論知識，特別要講究引導的方法，以學生活動討論為主，教師講解點評為輔。更要注重對學生今后消費行為的指導，學以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢育人功能。本課的課堂學生興趣較濃厚，聯(lián)系學生實際，引發(fā)學生的一些話題，氣氛較活躍。教學資料包一、教學資源。小學數(shù)學綜合實踐活動的內(nèi)容要符合以下的要求：問題情景的綜合性、趣味性和挑戰(zhàn)性。綜合與實踐活動不能是其他學習領(lǐng)域的簡單重復， 問題情景必須較為開闊，能夠為所有學生理解，又生動有趣， 調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。問題解決過程中的活動性和可操作性。既然是實踐活動， 并非只是做一道習題或考題那樣的單純。 在綜合實踐活動中， 學生要“動”起來。 不止動腦， 還要動手， 包括其他的活動。 3. 數(shù)學活動應當體現(xiàn)數(shù)學本質(zhì)， 有助于提高學習著的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學的綜合與實踐活動不是泛化的綜合型活動，即便是數(shù)學與其他學科的內(nèi)容相聯(lián)系，也要突出數(shù)學學科的特點，即便是數(shù)學與現(xiàn)實生活相聯(lián)系， 也必須呈現(xiàn)數(shù)學的本質(zhì)。比如：10000張打印紙有多厚？事實上，一萬張打印紙的厚度不重要，重要的是一萬這個數(shù)的構(gòu)造。具體的實物1萬有多少這是人的生活體驗，不是數(shù)學的本質(zhì)。每個居民向災區(qū)捐款500元月，多少居民能捐滿到1萬？這些素材不僅有現(xiàn)實背景，而且還有數(shù)學意義。二、資料鏈接。數(shù)學家小故事二則（一）伽羅華生于離巴黎不遠的一個小城鎮(zhèn)，父親是學校校長，還當過多年市長。家庭的影響使伽羅華一向勇往直前，無所畏懼。1823年，12歲的伽羅華離開雙親到巴黎求學，他不滿足呆板的課堂灌輸，自己去找最難的數(shù)學原著研究，一些老師也給他很大幫助。老師們對他的評價是“只宜在數(shù)學的尖端領(lǐng)域里工作”。 （二）阿基米德公元前287年出生在意大利半島南端西西里島的敘拉古。父親是位數(shù)學家兼天文學家。阿基米德從小有良好的家庭教養(yǎng)，11歲就被送到當時希臘文化中心的亞歷山大城去學習。在這座號稱"智慧之都"的名城里，阿基米德博閱群書，汲取了許多的知識，并且做了歐幾里得學生埃拉托塞和卡農(nóng)的門生，鉆研《幾何原本》。 

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