在閱讀時(shí)，我們要開(kāi)動(dòng)腦筋思考，積極提出問(wèn)題。在這個(gè)單元課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們對(duì)“學(xué)會(huì)質(zhì)疑”進(jìn)行了訓(xùn)練。誰(shuí)來(lái)交流一下，學(xué)習(xí)了這一單元，你有什么收獲？
在閱讀時(shí)，我們可以從不同角度提出問(wèn)題。我們可以從文章內(nèi)容方面提出問(wèn)題，從而加深對(duì)文章的理解；可以從結(jié)構(gòu)的角度提出問(wèn)題，從而指導(dǎo)自己的寫作，還可以從其他方面進(jìn)行質(zhì)疑，即使是對(duì)理解課文內(nèi)容作用不大，也可以。
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這6組生字，認(rèn)真觀察，看看這些字在字形和讀音上有什么特點(diǎn)。
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這3組生字，觀察這3組生字有什么特點(diǎn)。
駐 鈔 培 賭 媒 氛帳 賀 樟 杠 狡 猾
觀察這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)呢？
◇那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音 機(jī)，也沒(méi)有汽車?！竽菚r(shí)沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)和汽車。
◇那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫， 發(fā)怒的時(shí)候也叫?！竽菞l狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。
誰(shuí)能說(shuō)一組這樣的句子？勇敢嘗試一下。
◇他很喜歡看書(shū)，下課時(shí)看書(shū)，吃飯時(shí) 看書(shū)，連上廁所時(shí)都在看書(shū)?！笏芟矚g看書(shū)，下課時(shí)、吃飯時(shí)、上 廁所時(shí)都在看書(shū)。
同學(xué)們，你們看這是什么？
這是問(wèn)號(hào)，一般是用來(lái)表示疑問(wèn)的。
你知道這個(gè)符號(hào)還有什么作用嗎？
◇在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示?！笫钦l(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類。◇靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
讀一讀這三個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)句子主要用了哪兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
比較這組句子和上一組句子有什么不同。
這些作業(yè)你做完了嗎？你喜歡這些花嗎？
書(shū)中的三個(gè)句子是設(shè)問(wèn)句，其特點(diǎn)是自問(wèn)自答。
看來(lái)，“？”不單單只是表示疑問(wèn)，還有另一種作用，那就是“設(shè)問(wèn)”。誰(shuí)能給我們舉一個(gè)設(shè)問(wèn)的例子？
◎好問(wèn)則裕，自用則小。 ——《尚書(shū)》
◎博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。 ——《禮記》
◎智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知?！醭?br/>◎人非生而知之者，熟能無(wú)惑？——韓愈
做學(xué)問(wèn)要邊學(xué)邊問(wèn)，這樣才能有進(jìn)步。請(qǐng)大家再次讀名言，希望這些名言對(duì)我們的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。

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