小學(xué)北京版Lesson 9教案設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)北京版Lesson 9教案設(shè)計(jì)，共6頁。

課題
Unit 3 What clur is yur bag? Lessn 9
教材
北京出版社 小學(xué)一年級(jí)英語（下冊）
1、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教師創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境，采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。
根據(jù)課標(biāo)一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課教師將幫助學(xué)生在體驗(yàn)中感知語言，在情景中理解語言，在模仿中鞏固語言，在游戲中使用語言。
2、教學(xué)背景分析
1、教材分析：
本節(jié)課是第3單元第9課，也是本單元的起始課。Listen and say呈現(xiàn)的是Lingling在游泳池和取包處，其他人想知道Lingling的球和書包的顏色，用“What clur is yur…? It’s _____.”交際用語的場景。Listen, repeat, and trace主要是學(xué)習(xí)字母Kk、Ll，以及以這兩個(gè)字母為首字母的詞匯king，kitten，lin，leaf。Let’s say則是通過小韻文幫助學(xué)生感知語言的韻律美。
2、學(xué)情分析：
在以往學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了物品ball、bag；對(duì)于顏色red、yellw也在第一課的小韻文中接觸過，其中，學(xué)生對(duì)于red的發(fā)音仍需要老師關(guān)注。
本節(jié)課中，談?wù)撐锲奉伾木渥邮菍W(xué)生第一次接觸的內(nèi)容。詢問物品顏色的句子What clur is yur _____? 較長，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有很大困難。而答語It’s _____.學(xué)生相對(duì)容易掌握，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用完整句進(jìn)行回答。本課重點(diǎn)詞匯中，white、lin、king的發(fā)音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。
一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，教師將為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得語言。一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，教師將會(huì)借助實(shí)物和圖片以及貼近生活的情景來幫助學(xué)生理解語言。一年級(jí)的學(xué)生注意力非常短，教師將抓住學(xué)生興趣點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
3.教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能理解、正確朗讀對(duì)話內(nèi)容“What clur is yur ball/bag? It’s white/yellw.”。
2、學(xué)生能運(yùn)用顏色詞匯white，yellw在句子It’s______.中描述物品顏色。
3、學(xué)生能聽懂、指認(rèn)出詞匯圖片a leaf, a lin, a kitten, a king，并能正確朗讀詞語。
4、學(xué)生能正確朗讀字母Kk 和Ll, 感知字母在單詞中的發(fā)音。
5、通過本節(jié)課，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能理解、正確朗讀對(duì)話內(nèi)容“What clur is yur ball/bag? It’s white/yellw.”。
2、能運(yùn)用顏色詞匯white，yellw在句子It’s______.中描述物品顏色。
3、能正確朗讀white，lin，king。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確朗讀 “What clur is yur ____? It’s white.”。
2、能運(yùn)用顏色詞匯，在句子It’s______.中描述物品顏色。
4.課前準(zhǔn)備
PPT，實(shí)物教具
5.板書設(shè)計(jì)
Unit 3 Lessn 9
6.教學(xué)過程
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、
Warm-up
1、Greetings
Gd mrning, bys and girls.
Glad t see yu again.
2、Watch a cartn
T: What is it abut?
Is it abut animals/numbers?
(出示課題)
T: What clur d yu knw?
3、Magic Time
(1) Find sth. red
(2) Play magic
T: I can play magic. I can make it yellw. But I need sth. yellw. Can yu find yellw fr me?
T: 請一位學(xué)生和自己一起變一變blue.
(3) Green bear
T: 出示PPT球（yellw/blue）
What clur is it?
T: 球形合在一起
What clur is it?
T: 利用球形組成bear
Lk! There are 2 balls. 變形。Nw, is it a ball?
What clur is it?
Gd mrning, Lucy.
Glad t see yu, t.
clurs
red, yellw等
找一找紅色物品，在老師的引導(dǎo)下說出It’s red.
學(xué)生找一找黃色物品，說出It’s yellw.
一位學(xué)生和老師一起變blue，其它學(xué)生幫助尋找blue，說出It’s blue.
It’s yellw/blue.
It’s green.
N. A bear.
It’s green.
通過學(xué)生喜歡的卡通，引入主題，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)舊知，處理clur一詞。
在有趣的游戲中，幫助學(xué)生喚醒顏色舊知（red, yellw），為學(xué)生補(bǔ)充常用顏色blue，green。
處理句子:
It’s _____.
二、
Listen and say
1、Picture Stry
(1) Tell the stry
T: Say hell t the bear.
T: He has a car. What clur is the car? (處理white一詞)
T: He can change the car’s clur.
T: What clur is the car? Let’s ask him. “Bear, bear, what clur is yur car?” （播放錄音）
(2) 復(fù)現(xiàn)顏色 (貼出詞匯)
T: What clur is his car?
D yu remember?
(3) 角色扮演
T: Wh wants t be the bear?
（最后將紅車變?yōu)榧t球）
2、Listen and say (本課對(duì)話)
(1) 呈現(xiàn)對(duì)話
第一部分：
T: Tday，Lingling and Baba g swimming. There are many balls. What clur is Lingling’s ball? D yu want t knw?
Let’s try t ask Lingling.
T: Let’s watch.
T: What clur is Lingling’s ball? (若聽為red，則對(duì)比兩詞)
第二部分：
T:Then, Lingling meets Gugu.
Gugu wants t help Lingling get her bag. What will Gugu say? (出示對(duì)話泡：What clur is yur ball? 和 What clur is yur bag?)
T: Let’s ask Lingling tgether.
T: 播放錄音（It’s yellw.）
最后，讓學(xué)生完整觀看對(duì)話。
(2) Listen and repeat
T: 播放對(duì)話錄音
(3) Let’s act
T: Yu can read r act with yur friends.
3、Listen t a sng (clurs)
Hell, bear.
It’s white.
Ss: 跟老師一起問：Bear, bear, what clur is yur car？
red, yellw, blue, green
S1:扮演bear，抽出顏色。
Ss: What clur is yur car?
S1: It’s _____.
Ss: Lingling, what clur is yur ball?
觀看動(dòng)畫 （無文字）
It’s white.
（將白球給Lingling）
S1: （讀一讀）What clur is yur ball?
S2: （讀一讀）What clur is yur bag?
Ss: 選一選
Ss: What clur is yur bag, Lingling?
S3: It’s yellw.
（將黃包給Lingling）
S: 打開書，跟讀模仿對(duì)話。
學(xué)生選擇角色朗讀對(duì)話，或?qū)嵨锉硌輰?duì)話
學(xué)生聽歌曲，做動(dòng)作。
利用繪本故事，復(fù)現(xiàn)常用顏色red, yellw, blue, green, 處理本課重點(diǎn)顏色white.
幫助學(xué)生在故事情景中感知本課重點(diǎn)詢問顏色句子：
What clur is yur ____?
同時(shí)檢測學(xué)生對(duì)It’s_____.回答顏色的句子的掌握情況。
通過主題圖，明確對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)、人物，以及事件。而后，分層處理兩幅對(duì)話。
對(duì)話一，以視聽方式呈現(xiàn)；
對(duì)話二，以聽、讀方式呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和捕捉關(guān)鍵信息的能力。
進(jìn)一步處理本課重難點(diǎn)white/ What clur is yur ____?
通過跟讀模仿，幫助學(xué)生形成良好的語音語調(diào)。并在表演中為不同層次的學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)。
利用活潑輕松的歌曲，讓學(xué)生動(dòng)起來，稍事休息，為后面的詞匯、字母學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
三、
Listen， repeat and trace
1、呈現(xiàn)詞匯
T: （出示情景圖）What can yu see in the picture?
T: 帶讀詞卡。
2、Listen and repeat
T: 播放錄音
3、Find yur friends.
(1) T: I have a lin.
(2)T: I have a king. It’s yellw.
(Bing表示找到了朋友)
(3) T:請一位學(xué)生找一找。
(4) Find yur friends in grups.
4、Letters and chant
(1) 播放Chant錄音，T: There are 2 letters in the chant. Can yu find them?
(2) Repeat and make letters
T: Can yu make Big/Small ___?
(3) Trace letters
(4) 歸類

S: 說一說看到的物品，指一指。
Ss: 跟讀詞語。
Ss: 跟讀模仿。
Ss: 舉起圖片說（I have） a lin.
Ss: 有黃國王學(xué)生說I have a king. It’s yellw.
S1: I have a ___. It’s ___.
Ss: 有此圖學(xué)生說I have a ___. It’s ___.
S: 聽Chant找字母Kk、Ll。
Ss: 跟讀字母, 肢體造型字母
Ss: 跟老師書空字母。
Ss: 小老師帶讀：Kk is fr king/ kitten. Ll is fr lin/leaf.
在情景中呈現(xiàn)本課詞匯，學(xué)生通過指認(rèn)、跟讀模仿理解、練習(xí)詞匯。
在找朋友游戲中，學(xué)生通過體驗(yàn)進(jìn)一步鞏固詞匯，并初步使用詞匯和句子I have a ___. It’s ____. 做事情。
讓學(xué)生通過觀察、模仿、體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)字母的音、形，感知字母與詞語的聯(lián)系。
四、
Summary
T: 播放自編Chant
【Let’s chant!】
Yellw, yellw, yellw king.
White, white, white king.
Lin, lin, lin king.
Ss: 跟老師一起Chant。
以Chant的方式，總結(jié)本節(jié)課的難點(diǎn)。讓學(xué)生在輕松的氛圍中，結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
7.評(píng)價(jià)方式
1、師生評(píng)價(jià)
2、朗讀、表演后，生生評(píng)價(jià)