小學(xué)語(yǔ)文人教部編版二年級(jí)上冊(cè)課文38 古詩(shī)二首望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

標(biāo)題：《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】《望廬山瀑布》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課《古詩(shī)兩首》中的第二首選篇。該單元以“熱愛(ài)祖國(guó)大好河山”為人文主題，語(yǔ)文要素是“聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)的意思”。同時(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段詩(shī)文閱讀的要求是：“誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”，本課是該單元的第一課的第二課時(shí)，也是第一次在課后練習(xí)中出現(xiàn)“讀詩(shī)句想畫(huà)面”的要求，因此需將上述幾個(gè)要點(diǎn)融入學(xué)習(xí)，為本單元以及詩(shī)文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。作為詩(shī)仙李白筆下的一首七言絕句，《望廬山瀑布》在語(yǔ)言的建構(gòu)上由奇特的意象“香爐”“紫煙”“銀河”“九天”以相互關(guān)聯(lián)的組合模式刺激對(duì)讀者廬山瀑布美景的想象，學(xué)生可以結(jié)合上下文在吟誦中通過(guò)對(duì)意象的理解以及意象相互關(guān)系的聯(lián)想進(jìn)入詩(shī)文情境，并隨文識(shí)字“瀑”“爐”“煙”“川”“遙”；而在聲韻上，學(xué)生需在反復(fù)吟誦中想象畫(huà)面的意境美，體會(huì)李白高度浪漫夸張的寫(xiě)景藝術(shù)手法。學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)句間邏輯關(guān)系的思考，想象出詩(shī)人的觀察角度是由遠(yuǎn)處的山巒紫煙到前川之上的瀑布，再沿著眼前瀑布由近及遠(yuǎn)直通天際，展示了廬山瀑布雄渾壯觀的奇特景象，進(jìn)而感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)與贊美。【學(xué)情分析】二年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，班級(jí)的學(xué)生有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，已能適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，有較強(qiáng)的求知欲，能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣，但讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。特別是應(yīng)該多關(guān)注如何用生動(dòng)、有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的快樂(lè)。
【教學(xué)構(gòu)想】  內(nèi)容古詩(shī)二首黃山奇石日月潭葡萄溝語(yǔ)文園地合計(jì)課時(shí)2222210  【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白，積累李白的古詩(shī)。
2、采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。3、通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)中意境。4、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。重點(diǎn)：運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“瀑、布”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“煙、爐”等5個(gè)字。難點(diǎn)：借助圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生想象，初步感知古詩(shī)中意境。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問(wèn)題復(fù)習(xí)引入，瀑布激趣。師：同學(xué)們，大家好。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩(shī)二首》。上節(jié)課，我們登上了山西的鸛雀樓，欣賞了遼闊雄渾的美景。這節(jié)課我們將前往美麗的廬山，去看一看氣勢(shì)磅礴的瀑布。師：同學(xué)們跟著老師一起讀詩(shī)題——《望廬山瀑布》師：注意瀑布的讀音，請(qǐng)跟著老師再讀一遍。師：瀑布是要求會(huì)讀會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)，有什么好辦法記住這兩字（停頓2秒）我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小伙伴的分享。生1：老師，我用加一加的方法認(rèn)識(shí)瀑，三點(diǎn)水加一個(gè)暴字就是瀑。生2：老師，我在生活中見(jiàn)過(guò)“布”，我還知道有的路牌上寫(xiě)著呢。師：是的。我們的食品包裝袋，廣告牌上都會(huì)有這字。那生活中你都見(jiàn)過(guò)哪些瀑布？生1：老師，我的老家在重慶，那里有著名的萬(wàn)州瀑布，還被稱為“亞洲第一瀑布”呢。生2：老師，我去過(guò)黃果樹(shù)瀑布，我還知道壺口瀑布也很壯觀。師：是的！自然界很多瀑布，壯觀雄奇，然而，在詩(shī)仙李白筆下的廬山瀑布有著與眾不同的魅力！接下來(lái)我們繼續(xù)本單元的“美麗中國(guó)行”的游學(xué)活動(dòng)，一起走近古詩(shī)《望廬山瀑布》。二、設(shè)計(jì)任務(wù)，開(kāi)展活動(dòng) 任務(wù)一：挖思維——激發(fā)學(xué)生想象，提升學(xué)生思維活動(dòng)主題1:生詞迷宮大闖關(guān)師：同學(xué)們我們一起先來(lái)一起生詞迷宮大闖關(guān)，看看大家是不是都能讀準(zhǔn)，認(rèn)準(zhǔn)，理解每一個(gè)生詞，把這一個(gè)個(gè)“攔路虎”給打敗，一次闖關(guān)成功呢？要注意，這里面有小陷阱和煙霧彈哦！（1）學(xué)習(xí)生字，初步設(shè)疑。通過(guò)字源圖學(xué)習(xí)形聲字“瀑”“爐” （甲骨文下部像火爐，隸、楷書(shū)從火，表示火爐）“煙”。設(shè)疑：為何水流猛烈的地方會(huì)有火與煙？借助微視頻，認(rèn)讀“川” （2）出示微視頻：觀察“川”字從甲骨文到楷書(shū)的變化。出示詞語(yǔ)“山川”“名山大川”。呈現(xiàn)畫(huà)面，幫助學(xué)生感知詞語(yǔ)，熟記詞語(yǔ)。（3）借助插圖，認(rèn)讀“遙” 。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人所站的位置離瀑布距離較遠(yuǎn)，這樣的看就是“遙看”。認(rèn)讀：出示“遙”，借助拼音，熟讀生字，理解 “遙”的意思。任務(wù)二：朗讀古詩(shī)，感知節(jié)奏
活動(dòng)主題2:詩(shī)詞吟誦小組PK賽1.嘗試自讀（1）請(qǐng)朗讀古詩(shī)，一句一句地讀正確。（2）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？ 2.指導(dǎo)朗讀（1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音節(jié)劃分節(jié)奏，試著朗讀，感知詩(shī)歌的節(jié)奏美。抓住韻腳“煙”“川”“天”，指導(dǎo)學(xué)生讀得響亮而稍長(zhǎng)，讀出詩(shī)歌的韻律美。我們可以一邊拍手一邊讀：“日照／香爐／生紫煙，遙看／瀑布／掛前川。飛流／直下／三千尺，疑是／銀河／落九天?！币c(diǎn)：節(jié)奏的劃分和韻腳的感知。（2）教師范讀，學(xué)生跟讀。教師先一句一句地領(lǐng)著學(xué)生朗讀，再整首詩(shī)朗讀，包括詩(shī)的題目、朝代、作者，重讀“三千尺”“疑是”“落九天”，語(yǔ)調(diào)平緩，拉長(zhǎng)，語(yǔ)速稍慢些，給人留下清晰的印象。學(xué)生模仿朗讀。（3）師問(wèn)生答，讀出感覺(jué)遙看———就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，我們就長(zhǎng)長(zhǎng)地讀，拉音調(diào)讀，感覺(jué)距離遙遠(yuǎn)。疑是———就是懷疑是，懷疑的時(shí)候，我們是什么樣的神態(tài)，會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)話？指導(dǎo)學(xué)生用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)朗讀。（4）配樂(lè)讀，讀出意境。配上音樂(lè)《高山流水》，師生共讀。任務(wù)三：想象理解，背誦古詩(shī)活動(dòng)主題3:尋找境中李白（1）小組合作探尋李白蹤跡師：“那就讓我們跟著李白走進(jìn)這廬山仙境，同詩(shī)人一起吟誦著雄奇的瀑布，不過(guò)在此之前，咱們得先找一找我們的詩(shī)仙李白在哪兒？” （2）小組辯論賽：“李白視角勘察李白當(dāng)時(shí)所處位置之謎”（探索李白觀察廬山瀑布的位置、狀態(tài)、時(shí)間與視角變化。）（3）換位李白，激情讀詩(shī)。師：有誰(shuí)愿意當(dāng)早晨醉臥于山前瀑布落入的大河對(duì)岸的李白，記得代入我們剛剛討論出的情境。（出示課文插圖，想象自己就是詩(shī)人，站在山腳下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著瀑布，瀑布就像一條巨大的白布從懸崖直掛到前面的河流上。結(jié)合插圖，熟讀背誦這句詩(shī)。（4）太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光照射在廬山的香爐峰上。請(qǐng)你聯(lián)系詩(shī)句，想象仿佛看到香爐峰上的什么，試著用完整的話描述。熟讀并試著背誦這句詩(shī)。要點(diǎn)：抓住“生”，想象煙云冉冉上升的景象。（5）視頻呈現(xiàn)廬山瀑布：觀看后描述，這是一條怎樣的瀑布？讓詩(shī)人懷疑這是什么？熟讀背誦這兩句詩(shī)。要點(diǎn)：突出“三千尺”是極度夸張，后兩句詩(shī)由現(xiàn)實(shí)到想象。任務(wù)四：梳理課堂內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖活動(dòng)主題4:我是小導(dǎo)游師：通過(guò)這節(jié)課的游學(xué)經(jīng)歷，我們對(duì)廬山瀑布有了深入的了解，讓我們隨著導(dǎo)讀回顧一下，誰(shuí)愿意做一回小導(dǎo)游，看著導(dǎo)圖給大家介紹一下廬山瀑布的雄奇壯美呢？      三、單元小結(jié)，拓展提升
師：今天得廬山之行即將結(jié)束，同學(xué)們一定收獲頗豐，老師給大家布置了幾個(gè)課后的小任務(wù)，一定會(huì)帶給大家不一樣的作業(yè)體驗(yàn)。今天這節(jié)課到此結(jié)束，我們即將繼續(xù)我們的美麗中國(guó)行的第三站！四、作業(yè)布置美圖名詩(shī)我來(lái)誦同學(xué)們，在古人眼里，一處景就能成一首詩(shī)。那么下面的幾處美麗的風(fēng)景，你能想到是哪首詩(shī)嗎？如果不知道啊，可以和同學(xué)交流一下，再一起背一背，并用自己的語(yǔ)言分享下這一道道美麗的風(fēng)景名勝。【教學(xué)反思】認(rèn)真解構(gòu)編考編寫(xiě)意圖，要強(qiáng)調(diào)單元教學(xué)的特色，要將每一節(jié)課的學(xué)習(xí)融入到本課程的背景里，將每一節(jié)課的內(nèi)容都融入到課本的內(nèi)容里，以此類推，老師站得高，學(xué)生的學(xué)習(xí)就越有系統(tǒng)化，從整體上來(lái)理解和體會(huì)世界，感受生活。在課堂上，要讓同學(xué)們經(jīng)?；仡?、整理、積淀、掌握基本的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。所謂“頓悟，目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的一種感悟能力，而要讓他們從淺層開(kāi)始，通過(guò)自己的想象力，慢慢地走到詩(shī)歌所描繪的世界。在小學(xué)古代詩(shī)歌的教學(xué)中，課本中選取的古典詩(shī)詞多為經(jīng)典，在沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的學(xué)習(xí)前，學(xué)生常常會(huì)遇到一些問(wèn)題，但是很少會(huì)有什么領(lǐng)悟。我們要讓同學(xué)有所感悟，實(shí)際上正是古詩(shī)教學(xué)的一種目的——領(lǐng)略古詩(shī)的意境之美!

相關(guān)教案

相關(guān)教案更多

相關(guān)教案

相關(guān)教案 更多

相關(guān)教案更多