政治 (道德與法治)一年級上冊6 校園里的號令獲獎教學ppt課件-課件下載-教習網(wǎng)

部編版小學道德與法治一年級上冊第一課時《校園里的號令》教學設計單元第二單元學科道德與法治年級一年級上冊單元設計分析一年級上冊第二單元《校園生活真快樂》。步入小學生活后，了解校園生活的一般規(guī)則是一年級學生適應新生活的必要前提，幫助他們盡快適應學校生活，才能為下一階段更深層次的學習習慣的培養(yǎng)做好準備。遵循從認知到行為，從認識校園到熟悉校園最后遵循校園各項規(guī)則的編寫思路，引導學生逐步熟悉自己的校園，認識校園各個場所以及要注意的事項。學情分析本課《校園里的號令》以學校生活的規(guī)則意識建立為重點,側重了解校園里各種號令的含義及作用，知道校園的號令是集體生活順利開展的必要保證，引導學生感知遵守號令之于自身、集體的意義，主動適應學校公共生活的制度化要求。核心素養(yǎng)政治認同：知道遵守學校的規(guī)則與紀律的重要性，做到遵守學校作息時間。道德素養(yǎng)：學會根據(jù)鈴聲、廣播等提示開展學校生活。法制觀念：主動適應學校公共生活的制度化要求。健全人格：能根據(jù)不同的號令，有序的參加校園活動。責任意識：認識校園鈴聲，學會遵守作息時間，形成規(guī)則意識。教學目標情感態(tài)度與價值觀目標：能快樂、主動適應學校公共生活的制度化要求，讓自己的校園生活更有序。2.能力目標：通過聽、說、做，熟悉校園里各種號令的含義和要求。3.知識目標：了解鈴聲號令的重要性，初步懂得遵守校園規(guī)則的必要性。教學重點學生需要在活動中提升認識，規(guī)范自身行為。教學難點讓學生比較系統(tǒng)地反思自己的生活，幫助其形成良好的判斷力和作出反應的能力。教學方法多媒體課件教學準備教師準備：制作多媒體課件學生準備：搜集日常生活的見聞和感受教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課我們校園里有一個神秘的小小“指揮家”，它的威力非常大，只要它說話，我們都聽它，大家來猜一猜，找一找吧！板書：校園里的號令學生回答通過猜謎語的方式，導入新課。講授新課一、猜謎語、找鈴聲出示謎語， “小小一個指揮官，校園生活由它管;上課下課它來定，若不服從秩序亂”，讓學生猜一猜。請猜對的同學說一說他們這樣猜的理由。請學生找一找，鈴聲藏在校園里的哪些地方？？（同學們找到了我們校園里的指揮家：有的人說是擴音器里播放的音樂，有人說是老師們的各種動作，還有的人說是體育老師的哨音……）二、小小鈴聲作用大在我們的校園生活中，每位同學和老師都要按照鈴聲來進行學習和工作。組織學生表演。一人模擬某種鈴聲，其他同學聽到這個鈴聲后怎樣做。其他同學對他們的表演進行評價，哪些地方做得對，哪些地方做得還不夠好，要注意哪些問題。三、應該怎么做我們已經(jīng)知道校園的場所，那么進入這引導學生結合自己的校園生活想一想，鈴聲響起時，同學們都是怎么做的？引導學生討論，為什么要聽鈴聲的話？結合生活實際說一說，不遵守鈴聲會怎樣？四、讀兒歌，學規(guī)則出示“鈴聲兒歌”，請學生讀一讀，想一想，這個兒歌提示我們應該怎樣做？校園鈴聲叮鈴鈴，各種命令能聽清。聽到上課鈴想起，迅速有序課堂等。書本文具放整齊，心神安定把課上。若有伙伴分不清，趕快提示來說明。請學生結合自己的實際經(jīng)驗，總結并說一說聽到鈴聲后的正確做法以及鈴聲的重要作用。小結：小小鈴聲學問可真大呀!小學生要學會分辨鈴聲。學生猜謎語，并請猜對的同學說說這樣猜的理由。讓學生初步了解校園的號令——鈴聲，及各種與其相似的號令。學生討論，要聽鈴聲的原因及其不遵守鈴聲的后果。讀兒歌，回答問題。讓學生初步了解校園的號令——鈴聲，及各種與其相似的號令。讓學生認識校園鈴聲，懂得鈴聲的不同含義，學會根據(jù)鈴聲、廣播等提示開展學校生活。學生熟悉各種鈴聲，知道鈴聲的重要并能分辨遵循鈴聲的指示。讓學生學會遵守鈴聲的號令，知道遵守學校生活的規(guī)則與紀律的重要性，做到遵守學校作息時間，有序地進行學校生活。課堂小結看來呀，小小指揮家，威力可真大。廣播室發(fā)出的號令指揮著大家完成學校里的每一項活動，有了統(tǒng)一的號令，上學、放學……每一項活動都能有序開展起來，它可真是校園里的指揮官。板書設計校園的號令第一課時一、猜謎語，找鈴聲二、小小鈴聲大作用三、我應該怎么做四、讀兒歌，守規(guī)則課后反思亮點：學生能夠知道校園鈴聲代表不同的意思，我們要學會遵守鈴聲。這樣才能有序地進行學校生活。教學建議：本課對于剛入學的一年級小朋友來說，“為什么要跟著鈴聲做？”“怎么做？”是他們?nèi)谌爰w生活中的很大疑惑。課堂上進行短暫的行為規(guī)范訓練是很容易，也容易看到效果，注重引導孩子發(fā)現(xiàn)號令的重要性，情感上納悅規(guī)則，變執(zhí)行為認同，主動適應校園生活。