“寇”和“冠”相似，不能讀成“guàn”,它的意思是強盜；侵略；侵略者。
“滸”和“許”相似，千萬不要讀半邊，讀成“ xú ”,它的意思是水邊。
“饋”和“貴”相似，不能讀成“guì”,它的意思是贈送、傳遞。
“酵”和“孝”相似，不能讀成“xià ”,它的意思是發(fā)酵，發(fā)面、釀酒等的一道工序。
“誦”的右邊部分千萬不要少一“點”喲！
“舅”上面部分不是“白”,下面部分是“男”，大家要仔細喲!
“衰”與“哀”相似，書寫時千萬注意不要少寫一“橫”喲！
誦---涌---桶
凱---鎧---豈
“誨”與“悔”“侮”十分相似，可是用法區(qū)別很大?！罢d”表示教育、誘導(dǎo)，大家用時一定要區(qū)分開喲!
衰---哀---裹
刊---刑---到
“衰”與“哀”十分相似，可是“衰”表示虛弱；“哀”表示悲傷、同情、悲痛等心情不愉悅。用時大家一定要“衰”與“哀”區(qū)分開喲!
“識”這個字在讀“zhì”時表示標(biāo)志；記住。其他時候讀“shì”。
“傳”這個字在讀“zhuàn”時，表示記述人物生平事跡的文字；敘述歷史故事的作品；解說、注釋等。其他時候都讀“chuán”。
“卷”這個字在讀“juǎn”時表示把東西裹成圓筒；或圓筒的東西；掀起；量詞。其他時候讀“juàn”。
“差”讀“chāi”時表示派出去、公事、派遣的人；讀“chà”時表示不好、欠缺、錯；其他時候都讀“chā”。
“奔”這個字在讀“bèn”時表示直往目的地；接近。其他時候讀“bēn”。
wèi suǒ zhǎn 稱( ) ( )事 ( )新( )部 銅( ) ( )殺( )河 ( )吶 ( )開
2.找出括號內(nèi)正確的字
無(限 根) (刊 刑)物 盛(衰 哀)朗(誦 涌) 教(誨 悔) 稱(謂 胃)(斬 嶄)殺 (凱 愷)旋 (鎖 瑣)碎
誨人不倦 豈有此理 津津有味 一知半解 興亡盛衰 栩栩如生 索然無味 無病而呻 流光溢彩 浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 風(fēng)花雪月 黯然神傷 千篇一律 別出心裁 大顯身手 心安理得 嘔心瀝血 自作多情
“津津有味”與“索然無味”是反義詞，都是用于描寫人物情態(tài)的詞語。
這本書我覺得索然無味，但弟弟卻看得津津有味。
栩栩如生(xǔ xǔ rú shēng):。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。栩栩，活潑生動的樣子。
活靈活現(xiàn)惟妙惟肖躍然紙上
無病而呻(wú bìng ér shēng):沒病瞎哼哼。比喻沒有值得憂傷的事情而嘆息感慨。也比喻文藝作品沒有真實感情，裝腔作勢。又作無病呻吟。
這些無聊的作品,毫無真情,只是無病而呻罷了!
牽腸撲肚(qiān cháng guà dù)：形容非常掛念，很不放心。
剛剛送走孩子，母親又牽腸掛肚起來。
多用于描寫人物的心理。
嘔心瀝血(ǒu xīn lì xuè)：形容費盡心思。
搜腸刮肚嘔盡心血苦心孤詣
勉勉強強 哭哭啼啼
朦朦朧朧 歡歡樂樂 轟轟烈烈
津津有味 高高在上
侃侃而談 格格不入 朗朗上口
1.詞語從形式上進行歸類:
特殊格式的詞語用于文中，可以增強 語言 的動感 和力度。
如饑似渴 如狼似虎
2.詞語從內(nèi)容上進行分類:
如膠似漆 如花似錦 如癡似醉
風(fēng)花雪月 牛鬼蛇神
鏡花水月 豺狼虎豹 風(fēng)雨雷電 花草樹木
專心致志 鑿壁借光 好學(xué)不倦 學(xué)富五年 開卷有益 夜以繼日 廢寢忘食
敏而好學(xué) ( ) 心到最急 ( )學(xué)而不厭 ( ) 卻只浪漫誦讀( )
緊迫，重要
滿足
勤勉
2.寫出下列詞語的近義詞。
一知半解--- 別出心裁---黯然傷神--- 索然無味---
津津有味--- 千篇一律--- 一知半解---
3.寫出下列詞語的反義詞。
人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。
這是一個排比句，這樣的句式增強了語勢，更具有說服力，強調(diào)了自己對秋天的喜愛。
1.書，被人們稱為人類文明的“長生果”。
把書比喻成“長生果”，形象地說明了書在人類文明的傳承中發(fā)揮著重要作用。我們讀起來會感到十分有趣。
2.在記憶中,少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁,也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
把少年時代的讀書生活比作畫頁和樂章，是為了說明自己對少年讀書生活的懷念，可見那樣的生活給了她十分美好的回憶。
3.漸漸地,連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”——小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊圖書!
這是一個比喻句，作者把小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊圖書比作“綠洲”，說明了作者當(dāng)時的驚喜?？梢娮髡弋?dāng)時對書籍是多么的喜愛。
這是《論語)中的一句話，意思是聰明好學(xué)，不以向不如自己的人請教為恥。這是好學(xué)者對于學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。
1.敏而好學(xué),不恥下問。
這句話的意思是知道就是知道，不知道就是不知道，這是聰明的。這句話講出了對待知識的正確態(tài)度。
2.知之為知之,不知為不知，是知也。
這是宋代朱熹的讀書心得，對我們讀書有著積極的指導(dǎo)意義，為我們讀書提供了很好的方法指導(dǎo)。
3.讀書有三到，謂心到,眼到,口到。
讀書有三到，“三到”是( )、( )、( ) 。
⑴知道就是知道，不知道就是不知道，這樣是真正的智慧。 （2）心思不在書本上，那么眼睛就不會仔細看，心和眼既然不專心致志，卻只是隨隨便便地讀，就一定不能記住，即使記住了也不能長久。
2.在課文中找出符合下列句釋的句子。
知之為知之，不知為不知，是知也。
心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。
一、本文是按( )為線索來寫的。分別寫了( )、( )、( )。通過記敘自己的讀書生活、讀書感受以及對讀書的認識,表達了自己熱愛讀書，以讀書為樂的情感。
二、“讀書好，多讀書，讀好書”這三者的順序能不能調(diào)換?
不能。三句話層層遞進,第一句倡導(dǎo)要讀書，第二句建議讀書要有一定數(shù)量,第三句指導(dǎo)讀書要有一定質(zhì)量。
三、本文作者在結(jié)尾說“讀書好，多讀書，讀好書”,請用古詩句或名言來證明這九個字的道理。
讀書破萬卷，下筆如有神。
讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話。
一、本文寫了作者讀書經(jīng)歷:看小畫片時( )；看連環(huán)畫時( )；讀文藝書籍時( )；讀中外名著時( )。使我們懂得了( )的重要性，領(lǐng)會了一些( )、( )的方法。
二、讀下面句子，說說運用了什么修辭手法，分別寫了什么。
1.我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地;她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間。
運用擬人的修辭手法，寫出了秋天帶給“我”的獨特感受。
2.像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。
運用比喻的修辭手法，借美好的影像來引發(fā)自己對少年時代的回憶，使人感受到少年時代的生活是多姿多彩的。
默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦 。
?《論語》是記錄孔子和他弟子言行的書。我能寫出其中一句談學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的句子。
②《憶讀書》一文的作者是( )，這個筆名來源于( )，其代表作品有詩集《繁星》和《 》。
文中的“長生果”指( )。 A.“香煙人”的小畫片 B.連環(huán)畫一類的小書 C.書
心不在此，則眼不看( )，心眼既不( )，卻只( )誦讀，決不能( )，記亦不能( )也。三到之中，心到最( )。( )既到矣，( )豈不到乎?
觀書有感[宋]朱熹其一半畝( )一鑒開，天光( )共徘徊。( )那得清如許?為有( )活水來。
朱熹，字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁。祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源），生于南劍州尤溪（今屬福建省尤溪縣）。中國南宋時期理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人。
半畝大的方形池塘像一面鏡子被打開，映照著來回閃動著的天的光和云的影。 要問這方塘里的水怎會如此清澈？因為有活水從源頭不斷地流進來。
這首詩表面是在寫景，實際上寫的是朱熹對讀書的感悟,詩人在讀書時心情舒暢，心中突然有了感悟，于是拿筆寫了下來。
觀書有感[宋]朱熹其二昨夜( )春水生，蒙沖( )一毛輕。向來( )推移力，此日( )自在行。
昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘大船就像一片羽毛一般輕盈。 以往花費許多力量也不能推動它，今天卻能在江水中央自在漂流。
詩中突出春水的重要，意在強調(diào)藝術(shù)靈感的勃發(fā)，使創(chuàng)作流暢自如；也可以理解駕馭自如。這首詩很可能是作者苦思某個問題，經(jīng)過學(xué)習(xí)忽然有了心得后寫下來的。
敏而好學(xué):誨人不倦:不恥下問: 默而識之:

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