小學(xué)英語人教版 (PEP)五年級上冊Unit 2 My week Part A課堂教學(xué)課件ppt

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（PEP版）五年級上學(xué)期Unit2 My week單元整體分析課時Unit2 My week A let’s spell語篇內(nèi)容My healthy life類型語音課 語篇分析What: 本課時語篇情景不強，主要學(xué)習(xí)字母組合ee和ea在單詞中發(fā)長音/i:/的規(guī)則，結(jié)合本單元的主題，創(chuàng)設(shè)子任務(wù)my healthy life，通過學(xué)習(xí)Amy的健康快樂周末感受單詞的發(fā)音規(guī)律，然后通過一系列的拼讀、拼寫活動鞏固該發(fā)音規(guī)律。Why: 教材情景中通過講述Amy’s happy and healthy life感受精彩的周末生活，同時也為后面學(xué)習(xí)讀寫課樹立了一個正面的例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排周末活動，注意勞逸結(jié)合。同時引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗并自己歸納出ee和ea再單詞中發(fā)長音/i:/的規(guī)則。How: 本節(jié)課是語音課，通過一個創(chuàng)編語篇導(dǎo)入，讓學(xué)生感知字母組合ee和ea的發(fā)音規(guī)則，然后引導(dǎo)學(xué)生通過個人讀，小組合作讀，跟著歌曲唱讀等方式感知字母組合ee和ea發(fā)長音/i:/的規(guī)則，接著再通過拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動鞏固該字母組合的發(fā)音，最后能力拓展提升，嘗試閱讀繪本故事，將所學(xué)的規(guī)則運用到真實的語言表達中。 教學(xué)目標      教學(xué)重點、難點理解語篇內(nèi)容，觀察例詞結(jié)構(gòu)特征，學(xué)習(xí)字母組合ee和ea在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并能跟唱視頻說唱歌謠；（學(xué)習(xí)理解）讀出和拼寫出符合ee和ea發(fā)音規(guī)則的單詞，并完成相應(yīng)的聽音寫詞等活動；（應(yīng)用實踐）利用已學(xué)的發(fā)音規(guī)則，閱讀繪本故事《The Green Family》《The bee》。（遷移創(chuàng)新）1. 教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，掌握ee和ea在單詞中的發(fā)音規(guī)則，利用此規(guī)則拼詞、讀詞、閱讀簡短繪本故事。2. 教學(xué)難點：閱讀繪本故事《The Green Family》《The bee》。資源選取及運用教材、PPT及圖片 教學(xué)過程： 教學(xué)目標      學(xué)習(xí)活動      效果評價1.學(xué)習(xí)理解理解語篇內(nèi)容，觀察例詞結(jié)構(gòu)特征，學(xué)習(xí)字母組合ee和ea在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并能跟唱視頻說唱歌謠.              1.Let’s chant2.Let’s watch3.Let’s read:What can you find?(你發(fā)現(xiàn)了什么？)/i:/的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音口型圖4.Try to read5.Let’s chant6.Let’s try7.Spell together 8.Let’s watch       教師觀察學(xué)生能否參與互動交流，根據(jù)需要調(diào)整領(lǐng)讀與鼓勵。               教師根據(jù)學(xué)生發(fā)音情況，并且利用圖片讓學(xué)生理解短語的意思，給與指導(dǎo)與反饋                           教師根據(jù)學(xué)生不同的水平，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題給與指導(dǎo)與鼓勵  設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測對話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)目標      學(xué)習(xí)活動      效果評價2.應(yīng)用實踐：讀出和拼寫出符合ee和ea發(fā)音規(guī)則的單詞，并完成相應(yīng)的聽音寫詞等活動.1.Listen and read2.Sharp eyes3.Let’s read4.判斷紅色部分發(fā)音是否相同。   教師觀察學(xué)生運用核心語言進行交流的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給與指導(dǎo)與反饋。           教師觀察學(xué)生能否能夠順利完成連線題目，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給與提示和指導(dǎo)。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句，在游戲中不知不覺完成知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標      學(xué)習(xí)活動      效果評價3.遷移創(chuàng)新：利用已學(xué)的發(fā)音規(guī)則，閱讀繪本故事《The Green Family》《The bee》。1.Listen, repeat and circle.2.Listen, write and say.3.Read and write.4.Let’s read       教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運用所學(xué)語言交流，教師根據(jù)學(xué)生對問題的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確的評價。及時給與幫助和鼓勵 設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識，將所學(xué)知識運用到實際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運用實踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實的感受和體驗。   板書設(shè)計    階梯式作業(yè)設(shè)計：