深灰色、質(zhì)軟，有滑膩感
C60由分子構(gòu)成,每個(gè)分子中含有60個(gè)碳原子。
C60結(jié)構(gòu)類似足球,又名足球烯。
C60是單質(zhì)(不是化合物)。
C60被應(yīng)用于超導(dǎo)、催化、材料、醫(yī)學(xué)及生物等領(lǐng)域。
金剛石和石墨都是由碳元素組成（碳原子構(gòu)成）的單質(zhì)，為什么性質(zhì)差別這么大？
石墨在一定條件下能夠轉(zhuǎn)變成金剛石，該過程發(fā)生的是物理變化還是化學(xué)變化？
改變碳原子的排列方式，構(gòu)成不同物質(zhì)。
它們均是由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)組成的，主要成分是碳單質(zhì)，屬于混合物
木炭和活性炭都具有吸附性，常用于凈水、防毒面具、制糖脫色、冰箱除味等。
1.石墨烯是一種革命性材料,具有優(yōu)異的光學(xué)、電學(xué)和力學(xué)特性。下圖為金剛石、石墨和石墨烯的結(jié)構(gòu)模型圖,圖中小球代表碳原子。下列說法正確的是( )
①石墨烯是一種新型化合物，②三種物質(zhì)分別在足量的氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物相同，③金剛石和石墨烯是組成元素相同但結(jié)構(gòu)不同的兩種物質(zhì)，④石墨烯有超強(qiáng)的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性,說明石墨烯的化學(xué)性質(zhì)和金屬相似
A.①④ B.②③C.①③ D.②③④
Ⅰ.穩(wěn)定性：常溫下，碳單質(zhì)的 化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
由原子構(gòu)成的物質(zhì)，其化學(xué)性質(zhì)由原子的結(jié)構(gòu)（即原子的最外層電子數(shù)）決定。
用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時(shí)間而不變色
氧氣充足：C＋O2 點(diǎn)燃 CO2
氧氣不足：2C＋O2 點(diǎn)燃 2CO
1.當(dāng)m(C)：m(O2)≤12:32時(shí)，只生成CO22.當(dāng)m(C)：m(O2)≥24:32時(shí)，只生成CO3.當(dāng)12:32＜m(C)：m(O2)＜24:32時(shí)，生成CO和CO2
反應(yīng)物的量不同時(shí)，產(chǎn)物也可能不同。
C＋2CuO 高溫 2Cu＋CO2↑
3C＋2Fe2O3 高溫 4Fe＋3CO2↑
黑色固體變?yōu)榧t色，澄清石灰水變渾濁
紅棕色變?yōu)楹谏?，澄清石灰水變渾?
C+CO2 高溫 2CO
用途：冶煉金屬（煉鐵）
2．碳單質(zhì)的性質(zhì)與用途對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是(　 ) A．石墨導(dǎo)電性好可作電池電極　 B．活性炭吸附性強(qiáng)可作冰箱除味劑 C．金剛石硬度大可制作鉛筆芯 D．炭黑常溫化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定可制墨汁
3.按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),下列分析或結(jié)論正確的是( )
A.導(dǎo)管口剛有氣泡冒出說明反應(yīng)開始B.實(shí)驗(yàn)結(jié)束應(yīng)立即倒出粉末C.木炭能使氧化銅還原為銅D.固體減少的質(zhì)量一定等于生成CO2的質(zhì)量
4.取碳和氧化銅的混合物ag在一定條件下恰好完全反應(yīng),相關(guān)量的變化如下圖。下列說法正確的是( )
A.M點(diǎn)對(duì)應(yīng)的固體物質(zhì)只有兩種B.N點(diǎn)對(duì)應(yīng)的固體為黑色C.反應(yīng)后產(chǎn)生氣體的總質(zhì)量為(a-b) gD.0~t2min內(nèi),固體中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變
結(jié)論：CO2不燃燒,也不支持燃燒；密度比空氣大
現(xiàn)象：蠟燭自下而上依次熄滅
產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是：二氧化碳溶于水， 使瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小
利用石蕊溶液染成紫色的干燥小花分別做以下實(shí)驗(yàn)
CO2不能使干燥的石蕊紙花變紅
水不能使石蕊變紅，CO2能與水反應(yīng)生成使石蕊變紅的碳酸
噴水后紙花不變紅，放入CO2中后變紅
碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解
現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁
化學(xué)方程式：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
現(xiàn)象：b中試管內(nèi)液面上升比a中高
裝置a的目的是：做對(duì)照實(shí)驗(yàn)
b中反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：CO2能與堿反應(yīng)生成鹽和水
通常狀況下是____色、____味的氣體（固態(tài)二氧化碳俗稱______)，比空氣______，____溶于水
⑴通常情況下，CO2不燃燒,也不支持燃燒
⑵CO2能與水反應(yīng)生成碳酸
⑶CO2能與堿反應(yīng)生成鹽和水
CO2+H2O=H2CO3
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
⑷CO2能與C反應(yīng)生成CO
C+CO2 高溫 2CO
不燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大
CO2對(duì)生活及環(huán)境的影響
Ⅰ.二氧化碳對(duì)人體健康的影響： 二氧化碳無毒，但不能__________，在人群密集的地方應(yīng) 注意通風(fēng)換氣；在進(jìn)入久未開啟的菜窖、枯井之前，必須 先做__________。
Ⅱ.自然界中的碳氧循環(huán)：
②弊：溫室效應(yīng)增強(qiáng)后，兩極冰川融化，海平面升高，淹沒部分 沿海城市；土地沙漠化，造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等。
⑴產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體:
CO2、CH4(甲烷)、O3(臭氧)、氟氯代烷(氟利昂)等
①利：有了溫室效應(yīng),全球平均地表溫度才提高到目前適合人類生存 的15 ℃。
⑶溫室效應(yīng)增強(qiáng)的原因：
⑷防治溫室效應(yīng)增強(qiáng)的措施：
①控制排放——減少使用化石燃料；開發(fā)利用新能源，如 太陽能、風(fēng)能、氫能、地?zé)崮艿惹鍧嵞茉?br/>②增強(qiáng)吸收——大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐；采用物理 或化學(xué)方法，人工吸收二氧化碳
“低碳”是指較低的CO2排放。
①乘坐公共交通工具，少開私家車出行
②不使用一次性筷子使用節(jié)能燈
1．下列舉措不符合“碳達(dá)峰、碳中和”生態(tài)理念的是(　　)A．使用風(fēng)能、太陽能等綠色能源B．用自行車代替汽車上下班出行C．垃圾分類處理，實(shí)現(xiàn)資源再利用D．焚燒廢舊塑料，消除“白色污染”
3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)，完成下列表格）
將兩只相同規(guī)格的燒杯分別放在天平兩邊的托盤上，調(diào)節(jié)平衡，把一瓶CO2氣體傾倒在一側(cè)的燒杯中，觀察
用軟塑料瓶收集一瓶二氧化碳，向其中倒入入約1/3體積的水，擰緊瓶蓋，振蕩
4．某興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下圖所示實(shí)驗(yàn)探究CO2的相關(guān)性質(zhì)。為避免鹽酸揮發(fā)出的HCl對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，選用稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)制取CO2。
(1)寫出裝置A中儀器a的名稱：__________。?(2)實(shí)驗(yàn)中裝置B內(nèi)濃硫酸的作用是__________________。?
(3)對(duì)比裝置C與D中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，觀察到干花不變色，濕花變紅色，可得出的結(jié)論是______________________________(用化學(xué)方程式表示)。?(4)持續(xù)通入CO2，觀察到裝置E中的現(xiàn)象為____________________。?(5)依據(jù)裝置F中觀察到點(diǎn)燃的蠟燭由低到高依次熄滅，可得出CO2的性質(zhì)有 。?
密度比空氣大，不能燃燒，也不支持燃燒
5.用如圖所示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證CO2的性質(zhì)。
(1)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為________________________________。?
(2)觀察到短蠟燭熄滅后，關(guān)閉K，片刻后長蠟燭熄滅，由此得到的結(jié)論是____________________________________________。?(3)觀察到紙花變紅，由此并不能得出“CO2能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的結(jié)論，理由是____________________________。?
二氧化碳密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒
沒有排除CO2使紙花變紅的可能
6.科技的發(fā)展，催生了許多新型化學(xué)工藝流程。
⑴上述流程對(duì)于解決能源問題有重大意義。①反應(yīng)Ⅰ的化學(xué)方程式為_ ___________________。②將氫能儲(chǔ)存在________（填化學(xué)式)中，解決了氫能源不便貯存和運(yùn)輸?shù)膯栴}。
2H2O 通電 2H2↑+O2↑
⑵“碳中和”是指通過植樹造林、節(jié)能減排等措施使二氧化碳的排放總量和減少總量相當(dāng)。上述流程中有利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”，消耗二氧化碳的反應(yīng)化學(xué)方程式為 。⑶我們的下列做法中，有利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”的是 。A.減少車輛接送，步行上學(xué)B.正反兩面書寫，節(jié)約用紙C.勤洗手勤換衣，講究衛(wèi)生D.垃圾分類投放，回收利用
CO2+3H2 通電 CH3OH+H2O
7．我國將力爭2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”。CO2捕捉是減少碳排放的措施之一。 (1)一種利用NaOH溶液捕捉回收CO2的過程如圖所示。
①捕捉室中NaOH溶液常噴成霧狀，優(yōu)點(diǎn)是______________________;②“反應(yīng)分離”環(huán)節(jié)發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)是_______________________(寫化學(xué)方程式);?
增大反應(yīng)物之間的接觸面積，使反應(yīng)更快、更充分
③“反應(yīng)分離”環(huán)節(jié)分離物質(zhì)采用的方法是_______;?整個(gè)設(shè)計(jì)流程中，可以循環(huán)利用的物質(zhì)是 (寫化學(xué)式)。④CO2用途廣泛，寫出一種用途： 。?
(2)CaO固體也可以捕捉回收CO2。研究表明CaC2O4·H2O熱分解制得的CaO疏松多孔，具有良好的CO2捕捉性能(CaC2O4·H2O熱分解的中間產(chǎn)物有CaC2O4和CaCO3)。取1.46 g CaC2O4·H2O進(jìn)行加熱，固體質(zhì)量隨溫度變化如右圖所示。
①寫出400~600 ℃范圍內(nèi)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式： ;(CaC2O4·H2O的相對(duì)分子質(zhì)量：146) ?②據(jù)圖分析，CaO捕捉CO2的反應(yīng)溫度應(yīng)________(填“高于”或“低于”)800 ℃。?
通常狀況下是 色、 味的氣體， 密度比空氣 ， 溶于水
現(xiàn)象：放出大量的熱，火焰呈藍(lán)色
CO＋CuO ? Cu＋CO2
Fe2O3＋3CO 高溫 2Fe＋3CO2
現(xiàn)象：黑色粉末變成紅色,澄清石灰水變渾濁,尾氣燃燒，產(chǎn)生藍(lán)色火焰
現(xiàn)象：紅棕色粉末變成黑色,澄清石灰水變渾濁,尾氣燃燒，產(chǎn)生藍(lán)色火焰
注意：先通入一段時(shí)間的CO，再加熱
——排出裝置內(nèi)的空氣,防止加熱時(shí)爆炸
與血液中的血紅蛋白結(jié)合，使人體缺少氧氣而窒息死亡。
1. 歸納與比較是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法。關(guān)于CO2與CO的知識(shí)總結(jié)錯(cuò)誤的是(　　)A. 構(gòu)成：一個(gè)二氧化碳分子比一個(gè)一氧化碳分子多一個(gè)氧原子B. 性質(zhì)：通常情況下，CO2不支持燃燒；CO支持燃燒C. 用途：固體CO2可用于人工降雨；CO可作燃料D. 危害：CO2無毒；CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒
2.如圖是CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)裝置。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法正確的是( )
①先加熱CuO,再通入CO②玻璃管中發(fā)生的是置換反應(yīng)③玻璃管中黑色固體逐漸變成紅色④既防止CO污染空氣又充分利用能源A.①③B.②④C.①④D.③④
3.碳及其部分化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中X、Y表示轉(zhuǎn)化中的另一種反應(yīng)物。下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.X可以是單質(zhì)或氧化物B.反應(yīng)物Y可以用來檢驗(yàn)CO2C.反應(yīng)①不屬于置換反應(yīng)D.打開碳酸飲料瓶蓋時(shí)會(huì)發(fā)生反應(yīng)②
4.用“W”形管進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn),如圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.a處紅棕色粉末變?yōu)楹谏? B.a處實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先停止通入CO,后停止加熱 C.b處澄清石灰水變渾濁證明有二氧化碳生成 D.可利用點(diǎn)燃的方法進(jìn)行尾氣處理
5．如圖所示進(jìn)行碳的氧化物的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題。
(1)A處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為________________________，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________________。?(2)B裝置的作用是防止液體倒吸，C裝置的作用是______________________，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________________。?
吸收二氧化碳，收集一氧化碳
CO2＋2NaOH=Na2CO3＋H2O
6.某興趣小組在學(xué)習(xí)碳(C)的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，了解到高溫下C與CuO反應(yīng)生成CO2，C還能使CO2轉(zhuǎn)變成CO，于是對(duì)過量木炭還原CuO的氣體產(chǎn)物中是否含有CO進(jìn)行了探究。【猜想與假設(shè)】C還原CuO時(shí)產(chǎn)生的CO2與C進(jìn)一步反應(yīng)生成CO，化 學(xué)方程式是 ?！静殚嗁Y料】CO不與NaOH、Ca(OH)2及H2SO4反應(yīng)?！緦?shí)驗(yàn)方案】取研細(xì)和干燥后的木炭(0.3 g)和CuO(2.0 g)，混合 均勻并裝入試管，連接裝置，高溫反應(yīng)，檢驗(yàn)氣體。
【實(shí)驗(yàn)過程】(1)由如圖所示裝置③中粉末的顏色變化可檢驗(yàn)CO，除此之外，還可通過幾種裝置的組合，由另一種明顯的現(xiàn)象來進(jìn)一步確定CO的存在，則裝置連接的最佳順序?yàn)開_______(選填序號(hào))→尾氣處理。?A．①→②→③→④ B．④→①→②→③→①C．①→④→①→③→② D．③→④→①→②
(2)上述進(jìn)一步確定CO存在的現(xiàn)象是 (裝置③中粉末的顏色變化除外)。?(3)裝置③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。?(4)寫出CO尾氣處理的方法： (一種即可)。?【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】高溫下，過量木炭還原CuO的氣體產(chǎn)物中有CO。【延伸應(yīng)用】冬天，室內(nèi)用炭火取暖時(shí)，應(yīng)注意______________。?
裝置③前澄清石灰水不變渾濁，裝置③后澄清石灰水變渾濁
CO＋CuO 加熱 Cu＋CO2
7.某校九年級(jí)“我們愛化學(xué)”活動(dòng)小組的同學(xué)，在探究木炭與CuO反應(yīng)時(shí)，完成了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問題：Ⅰ.用圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，很快發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。(1)請(qǐng)寫出C與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式：__________________________。(2)反應(yīng)結(jié)束后，應(yīng) (填序號(hào))。①先撤出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈　　　　　②先熄滅酒精燈，再撤出導(dǎo)管
Ⅱ.華雪同學(xué)通過仔細(xì)閱讀教材，認(rèn)為當(dāng)木炭較多、溫度較高時(shí)，該反應(yīng)產(chǎn)生的氣體中可能含有CO和CO2，小組同學(xué)在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)圖2所示裝置進(jìn)行了驗(yàn)證。（已知：堿石灰是NaOH和CaO的混合物，可以吸收CO2和水。）
(3)B中盛裝的試劑為____________，其作用為 。
(4)D中玻璃管盛裝的試劑為CuO，E中盛裝的試劑為澄清石灰水。若A裝置產(chǎn)物中確有CO，則應(yīng)觀察到的現(xiàn)象有 。(5)實(shí)驗(yàn)前，需檢查 ；點(diǎn)燃酒精燈前，先打開K，通入N2一段時(shí)間，其作用為 。(6)請(qǐng)指出上述實(shí)驗(yàn)中的一項(xiàng)缺陷： 。(7)將1.44g炭和16.0gCuO在較高溫度下反應(yīng)生成Cu，理論上可生成 gCO。
D中黑色固體變紅，E中澄清石灰水變渾濁
排盡裝置中的空氣，防止木炭與空氣中的氧氣反應(yīng) （避免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾）
Ⅲ.小組中吳華同學(xué)通過查閱資料發(fā)現(xiàn)：木炭與CuO反應(yīng)時(shí)可能會(huì)生成Cu2O，Cu2O為紅色固體，難溶于水，可與稀硫酸反應(yīng)生成Cu和CuSO4。(8)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證足量木炭與CuO反應(yīng)后所得紅色固體中是否有Cu2O。 。
取適量樣品于試管中，向其中加入足量稀硫酸，充分反應(yīng)。若溶液變?yōu)樗{(lán)色，則樣品中含有Cu2O；若溶液不變藍(lán)，則樣品中不含Cu2O
Ca(OH)2＋CO2 = CaCO3↓＋H2O
H2O＋CO2 = H2CO3
將混合氣體通過灼熱的氧化銅
方法①將混合氣體依次通過足量的氫氧化鈉溶液和濃硫酸
方法②將混合氣體通過灼熱的碳粉
1.下列實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖? )
2．有一瓶氣體，可能由O2、CO、CO2中的一種或幾種組成。為確定其組成，在老師的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)小組對(duì)該瓶氣體進(jìn)行了如下探究：【查閱資料】脫氧劑(還原鐵粉)能夠吸收氧氣和水蒸氣?！緦?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(已略去夾持裝置)。

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