課  題2.1 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)任務(wù)1 感知互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)課  型理實(shí)一體課  時(shí)1授課班級(jí)中職一年級(jí)授課時(shí)間上期授課教師 教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中基礎(chǔ)模塊“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”單元的走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。課標(biāo)要求是學(xué)生能了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，能描述互聯(lián)網(wǎng)對(duì)組織及個(gè)人行為相互關(guān)系的影響。結(jié)合學(xué)情，選用的教材是由高等教育出版社出版、高等教育出版社教材發(fā)展研究所主編的《信息技術(shù)》（基礎(chǔ)模塊）（上冊(cè)），學(xué)習(xí)內(nèi)容是第二單元第一節(jié)走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的任務(wù)1感知互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)。學(xué)情分析知識(shí)儲(chǔ)備：已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),具備使用操作系統(tǒng)的能力。能力水平：會(huì)進(jìn)行操作系統(tǒng)基礎(chǔ)參數(shù)設(shè)置。學(xué)習(xí)特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，但理性分析問(wèn)題、鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰^弱。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。能力目標(biāo)：能描述互聯(lián)網(wǎng)對(duì)組織及個(gè)人行為相互關(guān)系的影響。素質(zhì)目標(biāo)：了解與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的社會(huì)文化特征；感悟自主探究、知識(shí)分享與協(xié)作學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成就感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展階段與網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：了解互聯(lián)網(wǎng)對(duì)組織和個(gè)人行為的影響。教學(xué)方法案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組討論法、講授法、演示法課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：微課視頻、討論主題、導(dǎo)學(xué)案學(xué)生準(zhǔn)備：觀看微課、在線討論、查看導(dǎo)學(xué)案教學(xué)媒體多媒體機(jī)房，計(jì)算機(jī)安全有操作系統(tǒng)Microsoft Windows 10、網(wǎng)頁(yè)瀏覽器 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題1.導(dǎo)入任務(wù)情景（1）播放互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代記錄片視頻片段（2）以實(shí)例講述在傳統(tǒng)的社會(huì)組織中存在著形式多樣的網(wǎng)絡(luò)，例如，郵政快遞網(wǎng)絡(luò)、交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)等，這些網(wǎng)絡(luò)把人類(lèi)社會(huì)連接在- -起，促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)文明的交流與發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)則加速了文明和社會(huì)的融合與交流，正在影響著組織及個(gè)人的行為特征，形成新的社會(huì)文化形態(tài)。2.提問(wèn):通過(guò)任務(wù)情景和任務(wù)分析，需要搜集哪些內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)內(nèi)容? 1.觀看視頻，聆聽(tīng)，思考問(wèn)題2.思考完成任務(wù)需要搜集的相關(guān)信息(計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi))1.創(chuàng)建情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性2.展示本課學(xué)習(xí)任務(wù)，說(shuō)明課堂活動(dòng)加分規(guī)則，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。活動(dòng)二： 調(diào)動(dòng)思維探究新知1.組織學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展（1）提出問(wèn)題：哪些是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備？它們是怎么連接的？（2）講解網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的4個(gè)階段①面向終端的聯(lián)機(jī)階段：支持主機(jī)與終端之間通信②面向多主機(jī)的網(wǎng)絡(luò)階段：局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)之間的通信③網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)階段：廣城網(wǎng)(Internet),實(shí)現(xiàn)開(kāi)放系統(tǒng)互聯(lián)?高速網(wǎng)絡(luò)階段：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)綜合化和高速化（3）講解ARPAnet開(kāi)發(fā)的TCP/IP協(xié)議 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展（1）思考完成任務(wù)需要搜集的相關(guān)信息(計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi))（2）搜集相關(guān)信息(計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi))聯(lián)系日常學(xué)習(xí)和生活，分組搜集并展示互聯(lián)網(wǎng)的典型應(yīng)用場(chǎng)景（3）認(rèn)真聆聽(tīng)教師講授內(nèi)容并記錄關(guān)鍵知識(shí)信息。1.教師以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位2.讓學(xué)生理解專(zhuān)業(yè)概念并會(huì)舉一反三2.組織學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)（1）生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變（2）商業(yè)模式的轉(zhuǎn)變（3）工作模式的轉(zhuǎn)變（4）社交方式的轉(zhuǎn)變提出問(wèn)題：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)對(duì)以上社會(huì)生活方式的變化在哪里？針對(duì)這些變化，我們?cè)谏鐣?huì)生活中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？2.學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)方式的變化（1）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，回答問(wèn)題（2）明確互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的社會(huì)方式的變化（3）了解互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)中應(yīng)該注意的安全問(wèn)題提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考強(qiáng)化記憶活動(dòng)三：鞏固練習(xí)素質(zhì)提升1.組織實(shí)踐：探尋網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件（1）網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物（2）網(wǎng)絡(luò)求助2.巡視檢查、記錄、傾聽(tīng)學(xué)生的討論結(jié)果并點(diǎn)評(píng)，注意操作過(guò)程的規(guī)范與安全。 1.談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了哪些正面和負(fù)面影響?2.訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展學(xué)習(xí)，請(qǐng)簡(jiǎn)述其工作過(guò)程。3.記錄討論結(jié)果，上傳學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)生展示操作過(guò)程，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)總結(jié)記錄。1.完成任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，然后分享提高活動(dòng)四：課堂小結(jié)作業(yè)布置1.課堂小結(jié)：（1）網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展（2）互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)2.作業(yè)：（1）談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了哪些正面和負(fù)面影響?（2）討論交流：如何看待鍵盤(pán)俠？活動(dòng)五：板書(shū)設(shè)計(jì)1.網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展（1）網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的4個(gè)階段①面向終端的聯(lián)機(jī)階段：支持主機(jī)與終端之間通信②面向多主機(jī)的網(wǎng)絡(luò)階段：局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)之間的通信③網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)階段：廣域網(wǎng)(Internet),實(shí)現(xiàn)開(kāi)放系統(tǒng)互聯(lián)?高速網(wǎng)絡(luò)階段：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)綜合化和高速化(2)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)OSI參考模型和TCP/IP參考模型2.互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)（1）生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變（2）商業(yè)模式的轉(zhuǎn)變（3）工作模式的轉(zhuǎn)變（4）社交方式的轉(zhuǎn)變活動(dòng)六： 教學(xué)反思（留白）  

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中職信息技術(shù)高教版（2021）基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）電子課本

2.1 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)

版本： 高教版（2021）

年級(jí)： 基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）

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