教學課題         §5.1 用發(fā)展的觀點看待人生過程教  學  內(nèi)  容 一、人生不可能是一成不變的 二、發(fā)展的實質(zhì)和狀態(tài) 三、積極進取，謀求人生發(fā)展 教  學  目  標 1.認知目標：     了解人生不可能是一成不變的，理解發(fā)展的實質(zhì)和狀態(tài)，明確用發(fā)展觀點看問題的重要性。 2.情感態(tài)度觀念目標： 認識用發(fā)展觀點看問題的重要性，正確把握發(fā)展的實質(zhì)和狀態(tài)，增強積極進取、謀求人生發(fā)展的自覺性。 3.運用目標： 學會正確區(qū)分新事物和舊事物，用發(fā)展的眼光看待人生，樹立積極的人生態(tài)度。 重  點   積極進取，謀求人生發(fā)展難  點  發(fā)展的實質(zhì)與狀態(tài)教  法 情境教學法、案例教學法學法 自主合作探究學習強  化  措  施  貼近學生、貼近專業(yè)設計教學。通過豐富的感性材料，激發(fā)學生興趣，引導學生討論分析，積極探究問題，在探究交流中感悟提升認識。      教學過程時間分配主要環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1' 5'        5'          13'            組織教學 創(chuàng)境激趣      探究明理  教師問好 播放視頻：“士別三日，當刮目相看”   提出問題：呂蒙的進步帶給我們哪些啟示?   總結(jié)學生發(fā)言，引出本課主題：§5.1用發(fā)展的觀點看待人生過程一、人生發(fā)展不可能是一成不變的（板書）引導學生閱讀教材中“楊東平的事跡”，分析理解人生不可能是一成不變的道理。  人生不是一成不變的，這就要求我們樹立發(fā)展的觀念，用發(fā)展的觀點看問題，由此引出：二、發(fā)展的實質(zhì)和狀態(tài)（板書）【材料分析】Ppt展示：汽車發(fā)展史的圖片和材料  引導學生結(jié)合上述材料分析說明發(fā)展的實質(zhì)。 總結(jié)：發(fā)展的實質(zhì)是新事物代替舊事物。 【自主學習】引導學生閱讀教材，說明如何區(qū)分新舊事物？  點評學生發(fā)言，簡單說明新舊事物的區(qū)別。 學生問好 欣賞視頻 思考、回答問題       閱讀教材中“楊東平的事跡”，分析人生不可能是一成不變的道理。        閱讀材料，欣賞圖片 在教師的引導下思考分析發(fā)展的實質(zhì)。    閱讀教材，回答新舊事物的區(qū)別。貫徹課堂禮儀常規(guī) 吸引學生注意力，激發(fā)興趣，通過視頻創(chuàng)設問題情境，引出新課內(nèi)容。      培養(yǎng)學生分析理解問題的能力。通過具體案例說明理論避免了空洞的講解，易于學生接受。       貼近專業(yè)設計教學，激發(fā)學生興趣，促使學生積極參與學習。通過汽車的發(fā)展史，分析出發(fā)展的實質(zhì)，從具體到抽象，易于學生理解。 培養(yǎng)學生自主學習能力，通過區(qū)分新舊事物，幫助學生進一步理解發(fā)展的實質(zhì)。  教學過程時間分配主要環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖                           12'    【案例分析】Ppt顯示：案例及材料，引導學生分析案例及材料，引出事物發(fā)展的兩種狀態(tài)。   總結(jié)：世界上任何事物的變化發(fā)展都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。一切事物的變化發(fā)展都是從量變開始的，量變是質(zhì)變的前提和必要準備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。因此，我們要重視量的積累。 【交流分享】    引導學生結(jié)合專業(yè)和未來職業(yè)談談如何用發(fā)展的觀點看問題？    點評學生發(fā)言，教師總結(jié)強調(diào)：用發(fā)展觀點看問題的重要性及如何用發(fā)展的觀點看問題。在上述基礎上，結(jié)合汽車工業(yè)的發(fā)展，激勵學生要積極進取，謀求人生發(fā)展，自然引出下面內(nèi)容的學習：三、積極進取，謀求人生發(fā)展（板書）【互動交流】Ppt展示洪戰(zhàn)輝的事跡材料，引導學生結(jié)合洪戰(zhàn)輝的人生經(jīng)歷，談談積極進取在人生發(fā)展中的作用。 在教師的引導下分析案例、材料   傾聽、領悟        探究、交流發(fā)表自己的見解              閱讀材料 思考，發(fā)言 師生互動。通過案例、材料分析出事物發(fā)展的狀態(tài)：量變與質(zhì)變。 幫助學生理解量變與質(zhì)變的關(guān)系。       貼近學生、貼近專業(yè)，激發(fā)學生興趣，促使學生主動探究問題。通過對問題的探究交流及教師總結(jié)，使學生懂得用發(fā)展觀點看問題的重要性，明確如何用發(fā)展的觀點看問題。      通過典型案例，說明積極進取在人生發(fā)展中的作用，避免了空洞的說教。     教學過程時間分配主要環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖         3'  1'          總結(jié)提升  課后拓展 【聯(lián)系實際】引導學生聯(lián)系自身實際，談談如何做到積極進取，實現(xiàn)自身發(fā)展。  肯定學生發(fā)言，結(jié)合學生實際，總結(jié)說明應如何做到積極進取，實現(xiàn)發(fā)展。 引導學生談本節(jié)課的收獲或體會。 布置作業(yè)：   學習指導P44-45  素質(zhì)演練：一、二、三題 思考，交流發(fā)表自己的見解      談收獲、體會 聯(lián)系實際，明確如何做到積極進取，謀求人生發(fā)展。     課堂反饋，了解學生對本課內(nèi)容的把握情況。 

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第五課 發(fā)展變化與順境逆境

版本： 高教版

年級： 哲學與人生（第五版）

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