【同步配套】五年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.2    列舉事件所有可能出現(xiàn)的結(jié)果 冀教版教學(xué)內(nèi)容：列舉事件所有可能出現(xiàn)的結(jié)果教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷與體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會用圖示法和排列組合         的方法收集整理數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計是研究解決問題的方法之一。2、經(jīng)歷試驗的具體過程，能對試驗可能發(fā)生的結(jié)果作出簡單判斷，并做出適當(dāng)解釋，從中體驗?zāi)承┦录l(fā)生的可能性是相等的。3、培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動的意識，初步感受動手試驗是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性，進一步發(fā)展與他人合作交流的意識和能力。情感目標(biāo): 積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。教學(xué)重點: 通過活動認識一些事件發(fā)生的等可能性。教學(xué)難點: 理解任意摸一次球，紅球和黃球的機會是相等的。教學(xué)方法：利用生活中實際事例來分解教學(xué)難點。教學(xué)課型:新授課教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:復(fù)習(xí)引入師：展示圖片。想一想，拋擲一顆骰子時，朝上的點數(shù)有（  6  ）種可能性。（點一名同學(xué)回答問題）   趣味導(dǎo)入師：展示圖片。由守株待兔的故事引入主題。 新知講解課件呈現(xiàn)教材中的示意圖師：同桌兩人玩“錘子、剪刀、布”游戲，想一想，自己出布，同學(xué)可能出什么？（讓學(xué)生自由討論時間）（1）在下表中填全小麗和小花玩游戲時可能出現(xiàn)的所有結(jié)果。師：把小麗和小花獲勝時占的表格涂上不同顏色。 師：展示圖片列舉摸球的所有可能結(jié)果（讓學(xué)生自由討論時間。）如果學(xué)生回答的不全，及時補充。（1）袋子里有紅、黃、藍皮球各1個，從中任意摸出2個，可能出現(xiàn)什么結(jié)果？師：想一想：（2）如果袋子里有紅、黃、藍皮球各2個，從中任意摸出2個，可能出現(xiàn)什么結(jié)果？   可能的結(jié)果有6種：2紅、2黃、（       2藍     ）、（      紅黃      ）、（      紅藍      ）、（     黃藍     ）。 課堂練習(xí)師：練一練。師：同學(xué)們，我們來用剛學(xué)到的知識，解決下這幾個問題（點四名同學(xué)分別回答問題）1、填空。（1）站在領(lǐng)獎臺上的三名運動員如果沒兩個人握手一次，共握手（       ）次。（2）袋子里有三個紅球，三個黃球，任意摸出一個球，可能會是（       ）或（       ），有（       ）種可能結(jié)果。（3）一個盒子里有5個黑子，3個白子，從中任意摸出1個棋子，有（      ）種可能結(jié)果，分別是（                  ）；如果任意摸出2個棋子，有（       ）種可能，分別是（                                 ） 學(xué)生：答案分別是6、紅球、黃球、2、2、黑子白子、3、2黑2白黑白. 課后小結(jié)師：  1、可以用圖示法和排列組合的知識列舉出事件發(fā)生的所有可能出現(xiàn)的結(jié)果。      2、列舉可能出現(xiàn)的結(jié)果時，要按照一定的順序，把所有的結(jié)果列舉全面。（重點講解）作業(yè)布置完成課后“練一練”。教學(xué)反思在這節(jié)課的學(xué)習(xí)與探究中，我利用之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容來展開復(fù)習(xí)引入，然后進行新內(nèi)容的講解我要立足于教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生自主探索、動手實踐。用清晰明了的語言培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能力；是學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，體驗數(shù)學(xué)的實用價值。我會告訴學(xué)生數(shù)學(xué)知識其實就在我們身邊，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識充滿著奧秘。      

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