人音版八年級(jí)上冊(cè)第一單元 七子之歌欣賞☆七子之歌——澳門公開課ppt課件

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《七子之歌——澳門》教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1．知道“七子”的地理位置及相關(guān)歷史，能夠用歌聲表現(xiàn)企盼祖國統(tǒng)一、熱愛祖國的思想感情。2．了解《七子之歌—澳門》的創(chuàng)作背景，詞曲作家的基本情況以及歌曲的基本結(jié)構(gòu)。3．在理解《七子之歌—澳門》的基礎(chǔ)上，能夠用適當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ?、音色表現(xiàn)熱愛祖國的赤子之情。教學(xué)重難點(diǎn)1．規(guī)范學(xué)生歌唱的聲音，讓學(xué)生知道如何來發(fā)出美妙的聲音。2．學(xué)唱歌曲《七子之歌—澳門》，特別是要處理好兩個(gè)聲部的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、多媒體課件。課時(shí)安排1課時(shí)。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：請(qǐng)同學(xué)們來看幾張圖片，請(qǐng)你們來猜一下，這是哪個(gè)城市？（點(diǎn)出多媒體課件，讓學(xué)生瀏覽圖片）生：這是香港；這是上海；這是澳門。師：我來公布正確答案，這些圖片所展示的是澳門的城市風(fēng)貌。那么有沒有同學(xué)知道澳門的歷史嗎？生：1553年(明嘉靖三十二年)，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，進(jìn)入澳門。1557年，通過賄賂守澳中國官員，得以在澳門定居。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，不斷擴(kuò)大其侵略地盤，于1851年、1864年又先后侵占了凼仔島和路環(huán)島。新中國成立以后，為收復(fù)澳門，我國政府與葡萄牙政府進(jìn)行了多次談判，1987年4月13日簽署了《關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明》，1999年12月20日，中國政府正式恢復(fù)了對(duì)澳門所行使的主權(quán)，澳門終于回到了祖國的懷抱。（事先布置學(xué)生查找好資料）師：你回答的很好。今天我們了解的澳門的歷史，我們很慶幸她已經(jīng)回到祖國母親的懷抱，我們就一起來分享這份快樂與激動(dòng)。師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首作品。（點(diǎn)出主題）【設(shè)計(jì)意圖】通過簡(jiǎn)單講述澳門歷史，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、了解歌曲《七子之歌—澳門》師：同學(xué)們，有誰知道這首作品是在什么背景下創(chuàng)作出來的？生：1997年，在澳門即將回歸之際，作曲家李海鷹用深情而誠摯的音調(diào)為《澳門》這首詩譜上了曲。自此，它代表著中華民族的共同心聲響徹了神州大地。師：現(xiàn)在我們知道了這首歌曲歌譜的由來，接下來就讓我們重點(diǎn)來了解一下這首歌曲的歌詞、詞作者以及它的創(chuàng)作背景。（讓學(xué)生一起來看大屏幕，讓他們通過屏幕來找尋答案）生：《七子之歌》是聞一多先生于1925年創(chuàng)作的一部組詩，組詩分七章。它們分別是：澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順、大連。《澳門》是組詩為首的一章。生：這首作品的創(chuàng)作背景是1922年7月，聞一多先生赴美留學(xué)。因不堪美國社會(huì)的種族歧視，毅然于1925年5月回國。而“五卅慘案”就在他歸國后數(shù)日發(fā)生。英、日帝國主義在中國的暴行激起了中國人民的極大憤怒。聞一多先生更是義憤填膺。他痛感中國人不僅在國外被人歧視，就是在自己的國土上也要受帝國主義侵略者的欺凌。于是，感慨萬千地寫下了一系列的愛國詩篇，《七子之歌》即是其中之一部。生：我來介紹詞作者聞一多先生，聞一多(1899～1946) 我國現(xiàn)代杰出的愛國詩人、學(xué)者。原名聞家驊，湖北浠水人。自幼便樹立了堅(jiān)定的愛國思想。1922年留學(xué)美國。歸國后曾在青島大學(xué)、清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教。1943年投身于反獨(dú)裁、爭(zhēng)民主、反內(nèi)戰(zhàn)的斗爭(zhēng)。1946年7月15日，被國民黨特務(wù)暗殺。著有詩集《紅燭》《死水》等。師：你們回答的都很好，下面我們就來學(xué)唱這首歌曲。【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)澳門的背景及詞作者介紹，更好地讓學(xué)生了解這首歌，同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)唱歌曲《七子之歌—澳門》師：先請(qǐng)同學(xué)們來完整聽一下這首歌曲，聽的同時(shí)可以輕聲跟唱歌詞，熟悉歌曲旋律。（學(xué)生聽歌曲）師：剛才我們聽了這首歌曲，同學(xué)們應(yīng)該大體知道了這首歌曲的結(jié)構(gòu)了，下面我來請(qǐng)同學(xué)說說看。生：我覺得《七子之歌—澳門》這首歌曲可以分成兩段：第一樂段(第1～9小節(jié))的旋律比較平穩(wěn)。第二樂段(第11小節(jié)之后)開始處就出現(xiàn)了一個(gè)六度大跳，且第一樂句的旋律多在高音區(qū)回轉(zhuǎn)，加上強(qiáng)力度的處理要求，它好像是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國的強(qiáng)烈感情。師：演唱《七子之歌——澳門》時(shí)，應(yīng)把表現(xiàn)歌曲的情感置于核心的地位。為此，要注意兩個(gè)樂段的力度對(duì)比，注意歌詞中的邏輯重音。【設(shè)計(jì)意圖】通過教師逐步引導(dǎo)學(xué)唱歌曲，感受歌曲盼望回歸祖國的強(qiáng)烈情感。四、小結(jié)這首歌曲在澳門回歸的日子里，響遍了大江南北，那滿懷深情的主旋律，幾乎家喻戶曉。今天我們學(xué)習(xí)這首歌曲，告誡大家有一顆愛國心的同時(shí)，還要有愛國的能力。怎樣才有愛國的能力呢？這就要求大家立足現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，增長知識(shí)、才能，將來用大家的能力報(bào)效祖國，建設(shè)祖國！ 【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)本課內(nèi)容的簡(jiǎn)單總結(jié)，讓學(xué)生感知音樂的美好。