初中音樂人音版八年級上冊☆七子之歌——澳門優(yōu)秀教學課件ppt

這是一份初中音樂人音版八年級上冊☆七子之歌——澳門優(yōu)秀教學課件ppt，文件包含人音版2012音樂八上13七子之歌澳門課件pptx、人音版2012音樂八上13七子之歌澳門教學設計docx、M15010202A伴奏mp3、M15010202B原唱mp3等4份課件配套教學資源，其中PPT共21頁， 歡迎下載使用。
人音版音樂八年級上冊《七子之歌—澳門》教學設計課題《七子之歌—澳門》學習目標一、初步了解澳門及《七子之歌---澳門》的創(chuàng)作背景二、通過多種體驗，理解歌曲表達的情感，深化學生對祖國母親及其內涵的理解，培養(yǎng)愛國主義情懷、用深情的歌聲淋漓盡致地表達歌曲蘊含的情感教學重點通過創(chuàng)新想象及對歌曲的演唱處理，表現(xiàn)歌曲內涵及情感。教學難點深化學生對祖國母親的理解，培養(yǎng)愛國主義情懷。教學準備教師準備：多媒體課件學生準備：教材教學過程一、情境引入    哪位同學能簡單的告訴大家澳門的所在地理位置并介紹一下澳門的基本情況呢？ 澳門自古就是中國的領土，但由于舊中國統(tǒng)治者的腐敗無能，他曾今有過一段屈辱的被殖民的歷史，因為清朝在鴉片戰(zhàn)爭中失敗，在1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認“葡萄牙永駐管理澳門”澳門從祖國懷抱中被分離出去了。但這一切呢都隨著新中國的成立，我們國家的國際地位的提高而宣告結束，那同學們知道澳門是在哪一年回到祖國懷抱的呢?   澳門在1999年12月20日那神圣的一刻回到了祖國母親的懷抱，今天我們要學習的歌曲就是《七子之歌—澳門》。  二、新課探究學唱歌曲思考:
《七子之歌——澳門》這首歌表達了什么樣的感情飽含著深厚的、渴望回歸祖國的、強烈真摯的情感！詞曲背景剛剛從清華學校畢業(yè)的聞一多遠涉重洋，到美國留學。從1922年開始，他先后在芝加哥美術學院、柯泉科羅拉多大學和紐約藝術學院學習美術，同時繼續(xù)用大量的精力從事幾年前就開始的新詩創(chuàng)作和文學研究。獨居異域他邦，聞一多對祖國和家鄉(xiāng)產生了深深的眷戀；在西方“文明”社會中親身體會到很多種族歧視的屈辱，更激起了強烈的民族自尊心。正是在這樣的背景下，聞一多寫下了《七子之歌》等多篇愛國思鄉(xiāng)之作。1998年初，大型電視片《澳門歲月》的總編導在一次偶然翻閱聞一多詩集時，發(fā)現(xiàn)了《七子之歌》，即請祖籍廣東中山的作曲家李海鷹為之譜曲。李海鷹一遍遍地吟誦聞一多的詩句，流著淚在一夜之間完成了曲子，他將潮汕民歌的特色融入其中，并從配器上也有意貼近聞一多生活的年代。于是，便有了今天這首被大家所喜愛的《七子之歌—澳門》。思考:七子指的是哪七子：澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍島、旅順和大連歌曲理解在歌曲中曾幾次出現(xiàn)了呼喚母親?每一次有什么意義? 在演唱中需要如何處理？第一次表達了對祖國的思念之情；第二次表達了盼望回到祖國的懷抱；最后一次表達了盼望回歸的急切心情。  歌曲知識《七子之歌—澳門》為單二部曲式。第一樂段旋律比較平穩(wěn)，仿佛一個失去母親的孩子對思念中的母親作著真誠的傾訴。第二樂段(第11小節(jié)之后)開始處就出現(xiàn)了一個六度大跳，旋律多在高音區(qū)回轉，它好像是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國的強烈感情。第二樂句是稍加變化的重復。它進一步使這種情緒變得更加濃烈。最后一個樂句深情而又肯定，把渴望回歸的愿望表現(xiàn)得淋漓盡致。在品味歌詞的基礎上，再次聆聽歌曲，會唱的同學跟著哼唱最后讓我們有感情地完整演唱歌曲三、課堂小結   《七子之歌---澳門》唱遍了大江南北，那滿懷深情的主旋律，幾乎家喻戶曉。今天我們學習《七子之歌---澳門》，告訴大家在有一顆愛國心的同時，還要有愛國的能力。怎樣才有愛國的能力呢？這就要求大家現(xiàn)在開始努力學習，增長知識、才能，將來用大家的能力報效祖國，建設祖國！課后作業(yè)課后練習唱會《七子之歌—澳門》板書設計《七子之歌—澳門》 詞曲背景歌曲理解歌曲知識教學反思