語文園地·快樂讀書吧1.引導(dǎo)學(xué)生回顧、梳理本單元的幾篇有關(guān)神話的課文，了解神話的特點(diǎn)，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，感受神話鮮明的人物形象以及古人借助神話表達(dá)的美好愿望。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中多途徑地識(shí)字、積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。識(shí)記“圃、卉、蕾”等10個(gè)生字。3.讀詞語，理解詞語的意思，并能夠與相應(yīng)的神話人物或故事聯(lián)系起來。4.能夠找到幾個(gè)句子的共同點(diǎn)，感受想象的神奇，并能與相關(guān)的神話故事聯(lián)系起來。5.積累《嫦娥》這首詩，了解詩的意思，并背誦這首詩。6.課外閱讀世界各地神話故事，感受神話的無窮魅力。重點(diǎn)1.積累、理解詞語的意思，發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)并且能夠熟練運(yùn)用。2.積累古詩，了解詩的意思。難點(diǎn)感受神話故事中想象的神奇。1.交流平臺(tái)回顧本單元的語文要素，在交流的基礎(chǔ)上出示要點(diǎn)，了解神話的特點(diǎn)，了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，感受想象的神奇。了解故事中鮮明生動(dòng)的人物形象，如性情剛烈的精衛(wèi)、善良勇敢的女媧等。學(xué)習(xí)課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解神話故事是古人認(rèn)識(shí)客觀世界的一種途徑和方法。2.識(shí)字加油站在日常生活中認(rèn)識(shí)和欣賞植物，學(xué)會(huì)多途徑自主識(shí)字的方法。讀一讀這些詞語，重點(diǎn)關(guān)注“圃、卉、蕾”等10個(gè)字的讀音。引導(dǎo)學(xué)生交流如何能又快又好地記住這些生字。3.詞句段運(yùn)用理解詞語的意思，并想象詞語所描繪的畫面，找出這些詞語與哪些神話和人物能對(duì)應(yīng)起來，并能運(yùn)用幾個(gè)詞語展開想象，說一段話。朗讀句子，找出句子的共同點(diǎn)，感受想象的神奇，并能與課外神話中的神奇情節(jié)聯(lián)系起來。4.日積月累朗讀詩歌，在朗讀的基礎(chǔ)上理解詩歌的意思，并在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上達(dá)到當(dāng)堂背誦的效果。1.課前預(yù)習(xí)（1）再次朗讀本單元的課文，能按照這幾篇神話故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果復(fù)述故事，感受神話人物的鮮明形象。（2）借助工具書理解“詞句段運(yùn)用”中的詞語的意思，并能和相應(yīng)的神話故事或人物聯(lián)系起來。（3）感受神話故事中想象神奇的特點(diǎn)，找出其他神話故事中自己認(rèn)為想象神奇的地方。（4）了解《嫦娥》這首詩的大意，了解作者李商隱。（5）了解一些我國(guó)著名的神話傳說以及古希臘神話傳說。2.多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.讀課文，了解神話的特點(diǎn)，了解故事的起因、經(jīng)過和發(fā)展，感受人物形象。2.積累詞語，理解詞語的意思，并能靈活運(yùn)用它們。3.學(xué)會(huì)在日常生活中多個(gè)途徑自主識(shí)字的方法。一、交流平臺(tái)1.激趣導(dǎo)入，課件出示一組詞語：課件出示：盤古開天地 精衛(wèi)填海 女媧補(bǔ)天普羅米修斯盜火同學(xué)們，看到這組詞語，你們知道詞中這些人物出自哪個(gè)故事嗎？學(xué)生回答。2.大家都說得很對(duì)，這些人物就是我們前面學(xué)過的神話故事中的人物，那么他們身上有什么故事呢？（1）學(xué)生任選一個(gè)人物，按照故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果把故事簡(jiǎn)單復(fù)述出來。學(xué)生復(fù)述，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后做出補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。老師總結(jié)：我們能按照事情發(fā)展的順序講述故事的來龍去脈，感受到神話故事的特點(diǎn)——想象豐富、神奇。（2）概括人物形象。①小組討論交流對(duì)故事中的人物的看法和評(píng)價(jià)。②全班展示交流。教師總結(jié)：神話中的人物性格鮮明，具有神力、正義感，能夠征服自然和改造自然，這是古人對(duì)他們傾注的一種獨(dú)特情感，對(duì)客觀世界、自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和解釋。如盤古開天地是對(duì)天地形成的一種解釋。二、識(shí)字加油站課件出示：花圃 花卉 花蕾 花蕊玫瑰 茉莉 牡丹 海棠1.學(xué)生自讀8個(gè)詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生字都與植物有關(guān)。2.認(rèn)讀并理解詞語。可以聯(lián)系生活、借助圖片等幫助學(xué)生理解詞語。如“花圃”中的“圃”可讓學(xué)生查閱工具書了解其意思，進(jìn)而理解詞語的意思。3.聯(lián)系偏旁加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和積累。4.學(xué)生交流詞語的意思，完成準(zhǔn)確識(shí)字的練習(xí)并在全班交流。教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：“花圃”是指種植花的場(chǎng)地。“花卉”是所有花的總稱，“花蕾”指的是沒有開放的花，“花蕊”是指花結(jié)構(gòu)中的名稱。玫瑰、茉莉、牡丹、海棠是指具體的花的名稱。三、詞句段運(yùn)用1.課件出示詞語：騰云駕霧 上天入地 神機(jī)妙算各顯神通 三頭六臂 神通廣大未卜先知 刀槍不入（1）認(rèn)真觀察這些詞語，找出這些詞語的共同點(diǎn)。（2）說一說這些詞語對(duì)應(yīng)的神話中的人或故事。預(yù)設(shè)：孫悟空神通廣大，不僅能騰云駕霧，還能上天入地，而且刀槍不入；“各顯神通”這個(gè)詞讓人想到八仙過海；神話中的哪吒有三頭六臂。設(shè)計(jì)意圖：這些詞語大多表現(xiàn)的是神話故事中的人的機(jī)智靈活、高超本領(lǐng)等。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生理解詞語的意思，再和相應(yīng)的人或故事聯(lián)系起來。2.課件出示句子：◇輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。◇當(dāng)太陽車從天空馳過的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星，帶到人間。◇女媧先從各地?fù)靵沓唷⑶?、黃、白、黑五種顏色的石頭，燃起神火熔煉。隨著神火漸漸熄滅，五種顏色的石頭被煉成了黏稠的石漿。女媧用這些石漿把天上的大窟窿修補(bǔ)好。（1）讀句子，理解句子的主要意思。（2）學(xué)生討論，感受神話故事中的神奇想象。預(yù)設(shè)：第一個(gè)句子描寫天地形成時(shí)的情景；第二句寫普羅米修斯“盜”取火種的場(chǎng)景；第三個(gè)句子寫女媧補(bǔ)天的情形。（3）學(xué)生交流其他神話故事中自己覺得神奇的情節(jié)，感受神話中的神奇想象，讓故事變得豐富多彩。預(yù)設(shè)：我讀《女媧造人》這個(gè)故事時(shí)，女媧用枯藤沾上泥漿向四處揮灑，濺落的泥點(diǎn)都變成了一個(gè)個(gè)蹦蹦跳跳的人，這個(gè)情節(jié)設(shè)置讓我覺得特別神奇。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們通過一些詞語和句子了解神話的特點(diǎn)，感受神話的神奇想象。還通過在日常生活的學(xué)習(xí)中，積累識(shí)字的方法和途徑。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.了解古詩，積累古詩。2.感受神話的無窮魅力。一、日積月累1.這個(gè)單元，我們認(rèn)識(shí)了許多神話人物，了解了許多神奇的神話故事。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首與神話故事有關(guān)的古詩。課件出示：嫦娥［唐］李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（1）學(xué)生自由朗讀古詩，把古詩讀通、讀順。（2）教師播放古詩朗讀音頻，學(xué)生跟讀，讀出節(jié)奏感。（3）教師指名讀古詩，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）了解作者李商隱。2.學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)成果，向大家介紹李商隱。教師總結(jié)。課件出示：李商隱（約813—約858），字義山，號(hào)玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人，唐代詩人。他擅長(zhǎng)詩歌寫作，是晚唐出色的詩人，和杜牧合稱為“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。代表詩作有《錦瑟》《無題·相見時(shí)難別亦難》等。（1）學(xué)生根據(jù)自己的理解說說這首古詩的大意，教師適時(shí)引導(dǎo)，并進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。（2）指名學(xué)生聯(lián)系嫦娥奔月的神話傳說，想象一下詩歌所描繪的情景，并描述出來。（3）反復(fù)朗讀古詩，達(dá)到背誦的目的。設(shè)計(jì)意圖：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”這句話強(qiáng)調(diào)了誦讀在古詩教學(xué)中的重要性。教學(xué)中，強(qiáng)化誦讀，能幫助學(xué)生理解古詩，體會(huì)古詩的意境。了解作者所處的時(shí)代背景，就能很好地理解詩人抒發(fā)的情感。二、快樂讀書吧1.讀“炎帝嘗百草”的故事，感受中國(guó)神話傳說的神奇之處。2.把自己搜集到的我國(guó)古代神話故事和同學(xué)們分享。3.和同學(xué)們分享讀神話故事的心得。學(xué)生小組交流，并匯報(bào)。老師引導(dǎo)學(xué)生在讀神話故事時(shí)要發(fā)揮自己的想象，把情節(jié)細(xì)化。“語文園地”重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及積累能力。在教學(xué)中，我做到了以下幾點(diǎn)：一、由讀到悟。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過讀本單元的課文，找出神奇想象的句子，感受神話的特點(diǎn)，并能按照一定順序復(fù)述出故事的內(nèi)容。在朗讀這些情節(jié)或句子的過程中，讓學(xué)生體會(huì)到了神話故事的特點(diǎn)——神奇的想象，在感悟情節(jié)中，進(jìn)一步體會(huì)到人物的鮮明特點(diǎn)。讓學(xué)生充分閱讀——讀句子，讀詞語，讀詩歌，在讀的過程中喚起學(xué)生的想象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有多讀，才能有所感悟。二、學(xué)會(huì)在生活中積累。生活也是我們的老師。讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)識(shí)字，從不同途徑積累學(xué)習(xí)的方法?？梢越柚鷪D片，直觀形象地認(rèn)識(shí)事物，了解相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到積累的目的。詞語的積累也是一樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中理解詞語，靈活運(yùn)用詞語，這對(duì)他們的語文學(xué)習(xí)有很大幫助。三、學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在古詩教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生查閱資料和工具書，然后借助問題讓學(xué)生進(jìn)一步了解古詩，讓學(xué)生把嫦娥奔月的故事和本詩聯(lián)系起來，進(jìn)一步理解主人公的心情，更進(jìn)一步理解詩人的心境。根據(jù)古詩的描述，激發(fā)學(xué)生的想象力，想象詩中描寫的意境，這樣對(duì)幫助理解詩歌有重要的幫助。

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