阿福的新衣——厘米的認(rèn)識教材分析：《阿福的新衣——厘米的認(rèn)識》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元的內(nèi)容，是長度單位教學(xué)的開始。上課伊始觀看動畫片“阿福的新衣”，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一測量單位的必要性，從而引出刻度尺，通過看、量、說等形式形成1厘米的表象，并設(shè)計了大量的實際測量活動，讓學(xué)生在活動中形成長度觀念，為以后學(xué)習(xí)新的長度單位及進(jìn)行簡單的單位換算打下基礎(chǔ)。在講課過程中，結(jié)合本課特點，以活動為主，圖片動畫展示為輔，使學(xué)生在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對厘米有了更為準(zhǔn)確的認(rèn)識。學(xué)情分析：大部分學(xué)生對尺子已經(jīng)有一些了解，但只有極少數(shù)的孩子會測量長度，對長度單位的概念，1厘米究竟是多少沒有什么概念，因此本節(jié)課重難點幫助孩子建立1厘米的長度觀念、學(xué)會用尺子測量長度。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識刻度尺，初步認(rèn)識長度單位“厘米”，借助實物初步建立1厘米的長度觀念。2、能用刻度尺正確測量物體的長度，能估測一些物體的長度，形成初步的估測意識。3、在具體的測量活動中，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點： 認(rèn)識長度單位“厘米”，學(xué)會用刻度尺測量物體的長度。
教學(xué)難點：建立1厘米的長度觀念。
教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件；學(xué)生每人一把直尺，一個學(xué)具盒（棱長為1厘米的正方體小塊、正方形、三角形、曲別針等）教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師知道你們最喜歡看動畫片了，今天老師就給大家?guī)砹艘徊?，你們想看嗎？在看動畫片的過程中要注意仔細(xì)觀察片里有哪些人？發(fā)生了什么事？播放動畫，師生共賞2.師：誰來告訴大家故事里有哪些人？發(fā)生了什么事？3.學(xué)生匯報（師生同做“一扎”的長度，并比較是否一樣長。）4.師：由于師傅和徒弟的扎不一樣長，結(jié)果鬧出了笑話。同學(xué)們想一想有沒有什么好的辦法能使師傅和徒弟量的衣服一樣大呢？5.學(xué)生討論并匯報6.教師小結(jié)：有的同學(xué)說用木棍量，也有的同學(xué)說用繩量……但是這些辦法都不統(tǒng)一，也不方便，于是人們在不斷地測量、實踐過程中逐漸確定了統(tǒng)一的測量工具——尺子（課件展示圖片）7.師：這節(jié)課我們就通過認(rèn)識學(xué)生尺來學(xué)習(xí)一個比較小的測量單位（板書課題：厘米的認(rèn)識）[設(shè)計意圖：以有趣的動畫故事——“阿福的新衣”為素材引入，引發(fā)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而積極投入到探索活動中。在故事情境中讓學(xué)生體會統(tǒng)一測量單位的必要性。]二、自主參與、探索新知（一）認(rèn)識尺子1.師：同學(xué)們的尺子大小不同、長短不同、顏色也各種各樣。那么他們有沒有相同的地方呢？同桌兩人把尺子放一塊，仔細(xì)觀察，找出尺子上的共同點。你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌說一說。2.學(xué)生匯報交流結(jié)果3.教師梳理總結(jié)[設(shè)計意圖：先讓學(xué)生觀察、交流，教師再梳理、總結(jié)，尊重了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握了直尺的基本構(gòu)造，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，同時又為建立1厘米的長度觀念打下了基礎(chǔ)。]
    （二）認(rèn)識1厘米1.師：尺子我們已經(jīng)認(rèn)識了，你能從尺子上找到1厘米嗎？（課件展示0—1,1—2）2.師：你能發(fā)現(xiàn)這幾個1厘米的數(shù)字之間有什么規(guī)律嗎？3.學(xué)生交流4.小結(jié)：相鄰的兩個數(shù)字之間的長度是1厘米。你還能找到不一樣的1厘米嗎？5.學(xué)生匯報[設(shè)計意圖：認(rèn)識長度單位“厘米”，理解1厘米的實際意義。]（三）感知1厘米1.師：把棱長為1厘米的正方體小塊放入拇指和食指之間輕輕地捏著，然后輕輕地抽出小塊，保持手指間的距離不變，這大約就是1厘米。2.師生同做。3.尋找生活中大約1厘米長的物體。4.學(xué)生交流匯報。5.小組合作，從準(zhǔn)備好的物品中找出大約1厘米長的物品。[設(shè)計意圖：1 厘米表象的建立是本節(jié)課的重難點，為了突破這一難點，借助棱長為1厘米的正方體，直觀上使孩子對1厘米長度初步建立表象，通過各項活動使孩子們在比劃——找的過程中深刻豐富了表象。]（四）認(rèn)識幾厘米1.師：同學(xué)們真了不起，在這么短的時間里就找到了這么多長是1厘米的物品，看來的確認(rèn)識1厘米了；那么2個1厘米拉起手來你知道是幾厘米嗎？你能從尺子上找出來嗎？
    2.學(xué)生通過實物投影展示
    3.找5厘米、10厘米4.結(jié)論：幾厘米就是幾大格。三、實踐應(yīng)用，練習(xí)鞏固（一）糾正測量方法1.師：師傅與徒弟給阿福把衣服做小了后，意識到了測量的重要性，于是組織了一次測量比賽。他們邀請同學(xué)們來做評委。下面是幾位選手的測量過程，請各位評委評判一下。（課件出示圖片，老師喊開始后，認(rèn)為對的舉右手，認(rèn)為錯的不舉手。）2.討論：我們在量物體長度的時候要注意什么？（學(xué)生交流）3.小結(jié)：測量物體長度時，先把物體放平，一般將物體的左邊和“0”刻度線對齊，物體的右邊對著幾厘米，就讀出幾厘米。（二）測量1.量一量紅色正方形的邊長是幾厘米（課件出示）。2.學(xué)生從學(xué)具盒中找出紅色正方形動手操作量一量。3.巡視觀察學(xué)生測量的方法，糾正不正確的測量方法。4.學(xué)生交流測量結(jié)果。5.一學(xué)生在實物投影上測量，并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的測量方法。6.小組合作參與到測量比賽中：測量曲別針、長方形的長和寬、三角形的長邊，并填入表格（每小組一張表格）四、課堂總結(jié)： 想一想這堂課你有什么收獲？你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生回顧交流）

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