圖形的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本第21--24頁，認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生通過看一看、摸一摸、畫一畫、圍一圍等操作實踐活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓，初步感受到圖形間的異同。 2．使學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識。 3．讓學(xué)生在經(jīng)歷探究圖形特征的過程中，初步體驗探究事物特征的方法。 教學(xué)重點：：通過摸一摸、畫一畫、分一分、說一說等操作活動，使學(xué)生感知長方形、正方形、圓形，經(jīng)歷從“體”抽象出“面”的過程，體會“面在體上”。 教學(xué)難點：  教學(xué)難點: 從物體表面抽象成平面圖形，體會“面”從“體”出。教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件、卷尺、直尺、硬幣、電話卡、銀行卡、1分米的小棒教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，引入新課。 談話：前面我們學(xué)習(xí)了一篇課文《雪地里的小畫家》，大家還記得嗎？試著背給大家聽。(雪地里的小畫家)  月牙是誰印出來的？（馬）楓葉指的是什么？今天小豬出去尋找食物了，有很多好朋友給它送來了吃的。它請來了黑貓警長偵探，幫助她找出好朋友。細(xì)心的警長發(fā)現(xiàn)地上有很多腳印，你看到了嗎？快來找一找吧。（指生說）。問題1：聰明的孩子，你知道他們最少是來了幾個朋友嗎？初步感知平面圖形。問題2：你認(rèn)為這些腳印是誰留下的呢？二、合作交流，探究新知。1、驗證警長的想法。（1）把立體圖形上的腳印取下來，你有辦法嗎？請大家拿出準(zhǔn)備好的筆、紙、印泥。A、同桌討論取下腳印的方法。B、同桌合作共同取下一個腳印。2、全班交流展示。A、用印泥印到紙上。B、在紙上描下來。我們用自己的雙手和智慧驗證了警長的判斷是正確的，幫我們找到了這些善良的寶寶。今天我們一起走進(jìn)這些圖形王國，去探討他們的秘密。這就是我們要學(xué)習(xí)的認(rèn)識圖形。（板書課題）。三、探究圖形的特點。1、課件出示：雜亂無章的圖形。這些圖形寶寶擠在一起很不舒服，怎么辦呢？指生說。（孩子會發(fā)現(xiàn)把它們進(jìn)行分類）提問：怎么分呢？同桌交流，然后展示。2、學(xué)習(xí)它們的名稱。拿出圖形，貼到黑板上。3、你有什么好的辦法能一下子就記住它們呢？試著和大家分享一下吧。四、找生活中的平面圖形。指生說。小結(jié)：生活中的圖形是找不完的，我們的生活離不開這些圖形，更要借助這些圖形。五、鞏固練習(xí)。1、連一連。再次感知平面圖形，從而提問：這些圖形有什么區(qū)別和聯(lián)系？再次區(qū)別形和體。2、數(shù)圖形。。四、課堂總結(jié)，反思提升。今天我們認(rèn)識了哪幾種圖形？擇你喜歡的圖形，拼成一幅美麗的畫。五、板書設(shè)計認(rèn)識圖形

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