《木星——歡樂使者》（片段）教學(xué)方案教材解析《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特于1914--1916 所作的管弦樂組曲。1920 年11月15日在倫敦皇后大廳初演。全曲由七首樂曲組成，分別以七顆行星的名稱為標(biāo)題:火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。關(guān)于該曲，作者有過如下的講話：“這部組曲的創(chuàng)作動機(jī)自諸行星在星占學(xué)上的意義。但它們并不是標(biāo)題音樂，與古典神話中相同稱號的神也毫無聯(lián)系。倘若一定要加以說明的話,廣義地解釋每首樂曲的副標(biāo)題就足以說明問題了。比如，木星具有一般意義的歡樂，同時也表現(xiàn)與宗教或人民節(jié)日有關(guān)的歡樂。又如土星不僅象征著肉體的衰老，也標(biāo)志著成熟和理想的實現(xiàn)。至于水星，那是智慧的象征。”作者從歐洲星占學(xué)中引申的這段解釋，為樂曲標(biāo)題提供了一個廣闊的聯(lián)想天地。樂曲音樂語言通俗易懂，音樂形象鮮明生動，是一首頗受人們歡迎的通俗名作。其中《火星》《水星》《木星》和《天王星》各曲經(jīng)常單獨演出。本課聆聽的是組曲中的第四樂章《木星一歡樂使者》， 樂曲為C大調(diào)，快板，2/4拍。教學(xué)目標(biāo)1．通過聽賞音樂的方法，感受音樂所表現(xiàn)的情緒。2．通過分析、旋律記憶等方法，反復(fù)聆聽音樂，分辨主題音樂出現(xiàn)了幾次。促進(jìn)學(xué)生對旋律的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析音樂的能力。教學(xué)重難點1．記憶樂曲的主題旋律。2．分辨主題旋律出現(xiàn)了幾次。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，口風(fēng)琴。課時安排1課時。教學(xué)過程一、欣賞樂曲《木星──歡樂使者》1．簡介《行星組曲》作者霍爾斯特：古斯塔夫·霍爾斯特（Gustav Theodore Holst，1874—1934），英國作曲家。生于具有瑞典血統(tǒng)的音樂家庭。1893年入英國倫敦皇家音樂學(xué)院學(xué)習(xí)鋼琴、管風(fēng)琴、作曲和長號。后在歌劇樂隊中任第一長號手、管風(fēng)琴手。1905年起，曾提任過倫敦圣保羅女子學(xué)校音樂科主任，皇家音樂學(xué)院作曲教授。其代表作有為供大型管弦樂隊演奏的組曲《行星》（作品32，由七個樂章組成），歌劇《賽維特麗》、《在野豬頭酒家》，舞劇《大笨蛋》、管弦樂《圣保羅組曲》等，其中《行星》組曲最為著名。2．樂曲創(chuàng)作背景：全曲由七首樂曲組成，分別以七顆行星的名稱為標(biāo)題:火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。關(guān)于該曲，作者有過如下的講話：“這部組曲的創(chuàng)作動機(jī)自諸行星在星占學(xué)上的意義。但它們并不是標(biāo)題音樂，與古典神話中相同稱號的神也毫無聯(lián)系。倘若一定要加以說明的話，廣義地解釋每首樂曲的副標(biāo)題就足以說明問題了。比如，木星具有一般意義的歡樂，同時也表現(xiàn)與宗教或人民節(jié)日有關(guān)的歡樂。又如土星不僅象征著肉體的衰老，也標(biāo)志著成熟和理想的實現(xiàn)。至于水星，那是智慧的象征。”作者從歐洲星占學(xué)中引申的這段解釋，為樂曲標(biāo)題提供了一個廣闊的聯(lián)想天地。【設(shè)計意圖】通過對背景知識的介紹，使學(xué)生對樂曲有一定的了解。二、欣賞《木星──歡樂使者》樂段在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱教科書中出示的《歡樂頌歌》旋律（第1～9小節(jié)），其后的旋律由教師在琴上彈奏，使學(xué)生初步熟悉。師：主題旋律的節(jié)奏有什么特點，表現(xiàn)了怎樣的情緒？生：一開始音樂很歡快，接著出現(xiàn)了節(jié)奏比較寬廣的主題旋律，表現(xiàn)了莊嚴(yán)肅穆的情緒。1．教師完整地演奏這一段音樂，學(xué)生邊聽邊揮拍。2．復(fù)聽全曲《木星──歡樂使者》。師：這段旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？學(xué)生自由回答。生：感受音樂：主題出現(xiàn)時晃動身體感受主題旋律舒展寬廣的特點。【設(shè)計意圖】在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生逐步掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，通過老師的教學(xué)讓學(xué)生感受音樂舒展寬廣的特點。三、學(xué)生創(chuàng)作1．教師給出創(chuàng)作標(biāo)題──飛船發(fā)射、飛船航行、勝利歡慶等內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。老師提示要在練習(xí)前先決定要表達(dá)的音樂情緒是什么，再決定節(jié)拍，然后決定第一音，順著試寫下去，不要寫得太難。雖然只有短短4小節(jié)，其中最好要有重復(fù)的節(jié)奏，結(jié)束音要有穩(wěn)定的感覺。2．作品展示：教師選擇公布幾個有代表性的學(xué)生創(chuàng)作（其中有較好的，也有較差的）。師生共同評論，使學(xué)生逐步增加一些旋律創(chuàng)作的理性認(rèn)識。選擇幾個較為優(yōu)秀的旋律，師生共同用課堂樂器演奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。【設(shè)計意圖】創(chuàng)編歌曲，提高學(xué)生對歌曲的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。四、課堂小結(jié)今天我們創(chuàng)編了四小節(jié)旋律，出現(xiàn)的問題一定要改正。在今后的課程中還要不斷練習(xí)，為今后創(chuàng)作簡單的旋律做好準(zhǔn)備。【設(shè)計意圖】對歌曲進(jìn)行簡單總結(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂真的是我們生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。

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木星——歡樂使者（片段）

版本： 人音版

年級： 六年級上冊

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