《小蜻蜓》教學設計（唱歌課）一、教材分析小蜻蜓是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。五聲宮調式，四三拍，有四個樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，刻畫了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情境。歌曲第一、第二樂句節(jié)奏比較舒緩，旋律以級進（五聲音階）為主，表現(xiàn)了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂句節(jié)奏發(fā)生變化，旋律進行與語言結合緊密。第四樂句上行4度后，又連續(xù)上升，最后穩(wěn)定的結束在主音上。似乎是對小蜻蜓辛勤勞動的贊許，歌曲通過對小蜻蜓的贊美，告訴學生，要懂得愛護蜻蜓，保護益蟲的道理。二、教學目標1. 能用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲情緒。2. 體會三拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律。3. 樂于參與歌曲表演，從歌聲中體會愛護動物、愛護益蟲。三、教學重難點教學重點：用輕柔的聲音演唱歌曲。教學難點：1. 三樂句節(jié)奏掌握。2. 體會三拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律。四、教學過程（一）導入1．猜謎游戲教師導語：小朋友們，你們好，今天的音樂課上，老師給你們帶來一個謎語，你能猜到，它是誰嗎？頭上兩只大眼睛，身體細長翅膀輕，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊小英雄。學生活動：思考答案（二）新歌教學1. 初聽歌曲教師過渡語：相信聰明的小朋友們已經(jīng)知道答案啦，你猜的對不對呢？就讓一首好聽的歌曲，幫我們揭曉答案吧，你聽……學生活動：初聽歌曲，熟悉歌曲內容2. 體會情緒（1）教師簡要介紹小蜻蜓，并引出復聽歌曲，感受情緒。學生活動：復聽歌曲，感受優(yōu)美抒情的歌曲情緒。（2）再聽歌曲，感受情緒的同時心中默唱。為學唱做鋪墊。3. 歌詞節(jié)奏（1）讀歌詞教師導語：這么好聽的歌曲，有些同學一定有些迫不及待的要學會它啦，那就快讓我們按照節(jié)奏，讀讀歌詞吧！教師導讀，學生跟讀。（2）糾正難點。教師導語：小蜻蜓剛剛告訴老師，有一句好像同學們有些困難，我們來看看，哦，原來是這一句，注意觀察，歌詞中的這兩個“不吃”節(jié)奏似乎不一樣，你看到了嗎？一個要讀成不—吃，后邊的要讀成不吃—，我們來試試。4. 歌曲學唱（1）教師分句教唱。（2）把握難點。教師導語：要注意我們剛才讀歌詞的時候說過的這個地方，聽老師唱一次。你來試試。（3）完整演唱。5. 體會節(jié)拍教師導語：你們一定是未來的小音樂家，學得真快。那就讓我們加一點難度好嗎？（教師帶學生拍手感受三拍子的音樂感覺）學生跟隨老師體會節(jié)拍。6. 蜻蜓飛舞學生跟隨音樂模仿蜻蜓飛舞的動作，感受音樂的輕柔舒緩。（三）課堂小結教師總結語：小朋友們，小蜻蜓是益蟲，是我們的好朋友，我們要記得要保護它哦！今天的音樂課就到這里了，讓我們用歌聲，和小蜻蜓說再見吧！

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唱歌 小蜻蜓

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