比較鑒賞性試題從命題形式看,主要有兩種方式:一是課外與課內(nèi)詩詞的比較鑒賞,一是兩首課外詩詞的比較鑒賞。從考點看,有比較形象、比較表達技巧、比較思想感情、比較語言風格等。關鍵技法解答古代詩歌比較鑒賞題的注意要點1.找準對比角度。是形象、情感方面的對比,還是手法、語言方面的對比,一定要搞清楚。2.對比內(nèi)容要充實。通讀詩歌,把握詩歌大意。分析作答時,要充分聯(lián)系詩歌內(nèi)容,言之有據(jù)。
3.規(guī)范作答。規(guī)范作答就是根據(jù)題干或分值,分點作答。詩歌比較閱讀的常見題型有兩大類,第一類是“求差異”,此類題常見的答題模式為:甲詩歌……(方法或內(nèi)容),而乙詩歌……(方法或內(nèi)容)。第二類是“求異同”,此類題常見的答題模式為:先“同”后“異”,通?！巴钡姆矫孑^為明顯,可用一兩句話概括;“異”的方面作答模式同第一類。
角度1　課外與課內(nèi)比較典例1[2019全國卷Ⅲ,6分]閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。插田歌(節(jié)選)劉禹錫 岡頭花草齊,燕子東西飛。 田塍望如線,白水光參差。 農(nóng)婦白纻裙,農(nóng)父綠蓑衣。 齊唱郢中歌,嚶嚀如《竹枝》。
與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比,這幾句詩的語言風格有什么不同?
答案 ①《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整,用典精當,語言雅麗平整;②這幾句詩則采用了民間俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風光和勞動場景,語言通俗淺顯,清新流暢。(6分)
解析　比較兩首詩的語言風格,首先要明確兩首詩的詩體特征,然后結合詩句內(nèi)容具體分析?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》是一首七言律詩,詩的頷聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人”借用典故暗示詩人被貶時間之長,表現(xiàn)了世事的變遷,表達了詩人回歸以后因人事生疏而悵惘的心情,用典精當;頸聯(lián)“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”,結構相同,平仄相對,對仗極為工整。本詩是一首古體詩,本題選取了原詩的前八句。詩歌采用民間俚曲的表現(xiàn)手法,如一、二句的“花草齊”“東西飛”,五、六句的“農(nóng)婦白纻裙,農(nóng)父綠蓑衣”,用清淡的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧時節(jié)春光明
媚,農(nóng)婦農(nóng)夫插秧時整個田野一派生機盎然的景象,流暢清新。白話詩歌　山岡上花草整齊,燕子飛東又飛西。遠望田埂筆直如線,稻田白水波光閃爍。農(nóng)婦穿著白麻布裙,農(nóng)夫披著綠草蓑衣。一齊唱起田中歌,輕聲細語好似《竹枝詞》。
角度2　課外與課外比較典例2[2020浙江,6分]閱讀下面兩首詩,完成題目。秋 江 送 別[唐]王勃 歸舟歸騎儼成行,江南江北互相望。 誰謂波瀾才一水,已覺山川是兩鄉(xiāng)。送 柴 侍 御[唐]王昌齡沅水通波接武岡,送君不覺有離傷。
青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)?前人評《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句,分析后者寫法的妙處。
答案 ①意象運用上,王勃詩的意象隱于句內(nèi);王昌齡詩將青山、明月兩個意象前置,形象鮮明突出,富有象征意義(青山象征思念,明月暗示友情),意境開闊。②空間處理上,王勃詩化近為遠,強調(diào)心理距離之遠,為送別詩傳統(tǒng)寫法(如謝朓詩有“何況隔兩鄉(xiāng)”);王昌齡詩則化遠為近,強調(diào)心理距離之近,是創(chuàng)新性的表達。③抒情方式上,王勃詩以議論直接表達,意盡句中;王昌齡詩融情入景,反詰收尾,余韻悠長。(6分)
解析　解答本題,首先要明白兩首詩后兩句的意思,即理解詩句內(nèi)容;其次看詩句有什么特點,如選用了什么意象,使用了什么修辭手法,具有怎樣的表達效果,表達了什么樣的情感。首先,意象的運用上,王勃的詩選用了“水”“山”,但卻將“一水”“山川”隱于句中。而王昌齡的詩則將青山、明月兩個意象前置,青山象征思念,明月暗示友情,既富有濃郁的抒情韻味,又意境開闊。其次,空間處理上,王勃的詩化近為遠?！耙延X山川是兩鄉(xiāng)”,由于離別,江水成了兩地的分界線,強調(diào)了心理距離之遠。而王昌齡的詩則化遠為近。云雨相同,明月共睹,使“兩鄉(xiāng)”為“一鄉(xiāng)”,蘊含的正是人分兩地、情同一心的深情厚誼。最后,抒情方式上,王勃的詩自問自答,以議論的形式直接表達了別離的感傷。而王昌齡的詩則以景作結,融情
入景,反詰收尾,一面是對朋友的寬慰,另一面已將深摯不渝的友情和別后的思念,滲透在字里行間。詩人用樂觀又深情的語言減輕對方的離愁。這種抒情手法,比一覽無余的直說更加耐人尋味。白話詩歌　《秋江送別》　江面上返鄉(xiāng)的船只來來往往,仿佛列成隊;江邊歸家的車馬熙熙攘攘,好像排成行。江水南北兩岸思念的人們正在眺望彼此。在依依不舍的離別時刻,誰能說這波濤洶涌的大江僅僅是一條水流呢?由于被江水隔斷,早覺得兩岸的山川已屬不同地方。 《送柴侍御》　沅水的波浪連接著武岡,送你不覺得有離別的傷感。青山一路相連,你我沐浴著相同的風雨,同頂一輪明月,又何曾身處兩地呢?
專項突破　古代詩歌綜合性選擇題 古代詩歌選擇題的考查點以形象、語言、表達技巧、思想內(nèi)容為主,考查角度十分廣泛。全國卷一般要求考生從四個選項中選出不正確的一項,選項內(nèi)容的先后順序基本與原詩句順序一致。關鍵技法兩步破解古代詩歌選擇題 第一步,讀選項,抓關鍵。仔細閱讀選項,看清其指向,有的選項針對局部詩句,有的針對整首詩歌。另外,還要分析選項的考查點,看選項是對詞義句意的理解、作者情感態(tài)度的分析,還是對語言特點、表達技巧的鑒賞。
考生要圈畫選項關鍵點,以備下一步的比對。 第二步,細比對,找錯端。在通讀全詩的基礎上,依據(jù)圈畫的關鍵點定位所對應的詩句,找出選項與詩句不對應的地方?？忌龅街鹨槐葘?同時要學會綜合分析、辯證思考。典例[2021全國乙卷,3分]閱讀下面這首宋詞,完成題目。詩歌原文【考點幫】考點2典例4
下列對這首詞的理解與賞析,不正確的一項是(　　)

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