人教部編版七年級上冊網(wǎng)上交友新時空公開課課件ppt

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部編版道德與法治七年級7.5.2《網(wǎng)上交友新時空》教學設計課題 7.5.2《網(wǎng)上交友新時空》單元第二單元學科道德與法治年級七年級 學習目標道德修養(yǎng)：培養(yǎng)恰當運用網(wǎng)絡進行交友的意識。法治觀念：網(wǎng)絡交友要慎重，增強自我保護意識，遵守法律法規(guī)。健全人格：能正確使用網(wǎng)絡進行交友，使之更好地為自己學習、生活服務。責任意識：樹立凈化網(wǎng)絡環(huán)境的責任意識，強化規(guī)則意識。重點網(wǎng)上交友的特點；難點慎重結交網(wǎng)友。 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課    隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，人們交友的方式越來越多元化了，可以通過網(wǎng)絡的各種平臺結交趣味相投、志同道合的好友。但是網(wǎng)絡交友不像生活中交友那么直觀，網(wǎng)上交友需要考慮對自己學習和生活影響，學會理性辨別，慎重選擇。第五課  交友的智慧第二節(jié)  網(wǎng)上交友新時空思考問題導入本節(jié)內容，使學生易于進入本節(jié)內容講授新課一、幻燈片出示課題、教學目標二、幻燈片出示自學導航，教師巡視指導：自學指導：要求同學們認真閱讀課本 P54-58內容，結合導學案思考下列問題，并在課本上做標記，時間5分鐘。1、網(wǎng)上交往具有什么特點？2、怎樣正確認識網(wǎng)上的交往？3、網(wǎng)上交友，如何自我保護？4、如何慎重結交網(wǎng)友？(網(wǎng)上交往應注意什么？) 5、網(wǎng)上交往的利與弊？三、師生合作探究(一) 網(wǎng)上交友探究一：運用你的經(jīng)驗 你如何看待這些同學在晚上的交往？這樣的交往可能給他們帶來怎樣的影響？點撥：（1）網(wǎng)上交往對A、B、D、E四位同學都產(chǎn)生了一定的積極影響，對C同學產(chǎn)生了消極影響。（2）網(wǎng)上交往可能影響他們的性格養(yǎng)成、人際交往，有利也有弊。探究二：圖片探究互聯(lián)網(wǎng)為交往提供了一個平臺 點撥：（1）我們想與他人交往，渴望與同伴建立深厚的友誼，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個平臺。（2）我們在網(wǎng)上搜集學習資料，查找相關信息，也在這個虛擬的時空中交往。探究三：探究分享吳凡為什么會有兩個不同的檔案？點撥：（1）一個是個人真實的檔案，一個是網(wǎng)絡檔案。真實的檔案是他在生活中不可缺少的個人資料，他現(xiàn)在上學、將來找工作等，都需要它。（2）網(wǎng)絡為吳凡提供了另一個社會交往平臺，在這里吳凡可以在虛擬的網(wǎng)絡時空中交流，建立有別于現(xiàn)實的社會交往，形成有別于現(xiàn)實的交住狀態(tài)。探究四：問題探究  探究五：問題歸納互聯(lián)網(wǎng)交流的積極作用 點撥：（1）互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個與他人交往的平臺。（2）我們可以在網(wǎng)上搜集學習資料，查找相關信息，也在這個虛擬的時空中交往。 （3）超越時空限制，把天涯海角、素不相識的人連在一起，開辟人際交往的新通道，讓我們有更多機會結交新的伙伴，拓展交往圈。探究六：探究分享（1）互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關系更接近嗎？（2）吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些？（3）網(wǎng)上的交往可以當真嗎？點撥：（1）不一定?；ヂ?lián)網(wǎng)為我們搭建了與人溝通交流的另一個平臺，如果以誠相待，交往的關系會更接近； 但是互聯(lián)網(wǎng)有時候會關用與他人溝通的心靈之門，使人與人之間的關系更疏遠。（2）①吳凡不是他希望結交的朋友。 ②網(wǎng)友不希望他們之間的聊天影響吳凡的學習；③網(wǎng)友遇到了特別重要的事情，最近很忙，沒有時間上網(wǎng)等。（3）①不一定當真。有些可以，有些不可以，要提高自己的鑒別能力。②網(wǎng)上交友，需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別、慎重選擇。③對于交友而言，互聯(lián)網(wǎng)只是一個工具，關鍵在于我們怎么使用它。探究七：播放視頻《放下手機，回歸親情》視頻給我們什么啟示？  點撥：（1）世界上最遙遠的距離，不是生與死，而是我在你身邊，你卻在玩手機。家人因為手機而忽略了相互的交流，致使無法感受到家庭親人間的愛。（2）當沒有手機的時候才發(fā)現(xiàn)，我們忽略了自己身邊最親最愛的人。是時候放下手機了，現(xiàn)在親人的距離不是太遙遠，就在身邊，而你卻一直在玩手機。探究八：問題探究互聯(lián)網(wǎng)交往的消極影響點撥：（1）互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個窗口，但是有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門。（2）我們可以發(fā)送一個咧嘴的符號，卻無法和對方一起會心微笑。我們期待持久的友情，但遇到考驗時，又常常點擊鼠標讓自己一直下線。我們期待對方的真誠，但常常又戴上面具去參加一場又一場“假面舞會”。探究九：問題歸納怎樣正確認識網(wǎng)上的交往？ 點撥：（1）互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個平臺。我們在網(wǎng)上搜集學習資料，查找相關信息，也在這個虛擬的時空中交往。（2）網(wǎng)絡上的交往具有虛擬、平等、自主等特點，超越時空限制，開辟了人際交往新通道，拓展交往圈。（3）網(wǎng)絡開啟了通往世界的又一個窗口，但是有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門。(二) 慎重結交網(wǎng)友探究一：播放視頻《上網(wǎng)有風險，交友需謹慎》探究二：探究分享“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請說說你的理由。點撥：（1）可以可以變成“線下朋友” 的理由：既然網(wǎng)上交往是我們生活的一部分，“線上朋友”就可以變成“線下朋友”。（2）不可以變成“線下朋友”的理由：網(wǎng)上交往具有虛擬的特點，網(wǎng)絡中的網(wǎng)友身份可能是虛假的，我們無法了解這個人的內心，一旦遇上不懷好意的惡人，我們可能會受到傷害。探究三：問題探究探究四：探究與分享  （1）你如何看待這些回帖？（2）你的建議是什么？（3）請教父母、老師，聽聽他們會給出怎樣的建議？ 點撥：（1）小飯、冰冰、小小、米多的觀點都具有一定的合理性。①網(wǎng)上交往具有虛擬性，網(wǎng)友的信息資料的真實性有待確認，如果盲目和陌生網(wǎng)友見面，會存在一定的安全隱患，尤其是女孩子更應該小心。②與網(wǎng)友見面還意味著原來網(wǎng)上交往的那種神秘感與好感可能會在彼此見面之后消失，綜合考慮后，選擇不見網(wǎng)友具有一定的合理性。③如果決定和網(wǎng)友見面，我們也一定要提高自我保護意識，不能單獨約見網(wǎng)友，可以告訴父母，在他們的陪同下與網(wǎng)友見面。（2）網(wǎng)上交友，需要考慮對自己學習和生活的影響。如果網(wǎng)友確實對自己的學習和生活產(chǎn)生積極影響，在做好一定的保護措施后，可以和網(wǎng)友見面，但是不能毫無保留，對于自己的家庭住址、聯(lián)系方式等信息要注意保密。（3）①在網(wǎng)絡活動中應遵守網(wǎng)絡道德和網(wǎng)絡規(guī)則，守法自律。②加強自我保護意識。沒有獲得父母或老師的同意，不要向別人提供自己的照片。③應該保持正常的心態(tài)進行網(wǎng)絡聊天交友，在不熟悉對方的情況下，應盡量避免和網(wǎng)友直接會面。④如果在網(wǎng)上認識很久，又確實需要見面的，必須征得家長或老師的同意，并由他們陪同，地點要選在公共場所。探究五：播放視頻《14歲女孩到異地見網(wǎng)友，幸虧鐵警及時發(fā)現(xiàn)》 網(wǎng)上的朋友轉化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重點撥：（1）網(wǎng)上的朋友轉化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重。（2）除了考慮安全因素，我們還需要面對許多問題：彼此是否都愿意把真實的自己完全袒露給對方；對方與自己的想象有差距，該如何對待。（3）探討這些問題，不僅能夠讓我們更加清楚地認識自己，而且能夠增長我們交友的智慧，讓我們更好地與他人交往。探究六：探究分享探究七：播放視頻《謹慎交友，保護合法權益》虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實點撥：（1）網(wǎng)上交往可以滿足我們的一些心理需要，但是，虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實。在網(wǎng)上交往過程中，我們要遵守法律、法規(guī)。（2）不管互聯(lián)網(wǎng)生活多么精彩，我們不可能只停留在虛擬世界中。我們要學會在現(xiàn)實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎。探究八：問題探究如何慎重結交網(wǎng)友？（網(wǎng)上交友的要求？）點撥：（1）網(wǎng)上交友，需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別、慎重選擇。（2）我們要有一定的自我保護意識。（3）將網(wǎng)上的朋友轉化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重。（4）在網(wǎng)上交往過程中，我們要遵守法律、法規(guī)。（5）我們不可能只停留在虛擬世界中。我們要學會在現(xiàn)實中與同伴交往。探究九：問題歸納 網(wǎng)上交往的利與弊？ 點撥：網(wǎng)上交往的利：①它超越時空限制，開辟了人際交往的新通道，拓展交往圈。②互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個窗口。③網(wǎng)上交往可以滿足我們的一些心理需要。網(wǎng)上交往的弊：①有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門。②虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素。③虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實。學生讀出教學目標   學生自學      討論交流，說出自己的認識學生討論發(fā)言      討論交流，說出自己的認識學生討論發(fā)言      思考問題學生討論發(fā)言      討論交流，說出自己的認識學生討論發(fā)言   討論交流，說出自己的認識學生討論發(fā)言       討論交流，說出自己的認識學生討論發(fā)言                 觀看視頻，思考問題學生討論發(fā)言        討論交流，說出自己的認識學生討論發(fā)言      討論交流，說出自己的認識學生討論發(fā)言         觀看視頻，思考問題學生討論發(fā)言      討論交流，說出自己的認識學生討論發(fā)言      討論交流，說出自己的認識學生討論發(fā)言    討論交流，說出自己的認識學生討論發(fā)言                             觀看視頻，思考問題學生討論發(fā)言       討論交流，說出自己的認識學生討論發(fā)言   觀看視頻，思考問題學生討論發(fā)言        討論交流，說出自己的認識學生討論發(fā)言       討論交流，說出自己的認識學生討論發(fā)言         教師巡視，隨時回答學生的問題。    老師請學生回答問題后再作出點評或總結。       老師請學生回答問題后再作出點評或總結。      老師請學生回答問題后再作出點評或總結。    老師請學生回答問題后再作出點評或總結。  老師請學生回答問題后再作出點評或總結。        老師請學生回答問題后再作出點評或總結。                   引導學生通過視頻思考歸納問題        老師請學生回答問題后再作出點評或總結。      老師請學生回答問題后再作出點評或總結。           引導學生通過視頻思考歸納問題     老師請學生回答問題后再作出點評或總結。      老師請學生回答問題后再作出點評或總結。    老師請學生回答問題后再作出點評或總結。                               引導學生通過視頻思考歸納問題       引導學生思考歸納問題     引導學生通過視頻思考歸納問題         老師請學生回答問題后再作出點評或總結。        老師請學生回答問題后再作出點評或總結。當堂達標見課時訓練認真做題，同桌互改通過訓練，提高學生對本節(jié)知識的理解和運用課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們知道了網(wǎng)上交友具有虛擬、平等、自主等特點，網(wǎng)上交友的積極影響和消極影響。懂得了網(wǎng)上交友要理性辨別、慎重選擇，要有一定的自我保護意識，將網(wǎng)上的朋友轉化為現(xiàn)實中的朋友要慎重，學會在現(xiàn)實中與同伴交往。說出本節(jié)課自己學會什么歸納知識板書