教學(xué)主題 哺乳動物一、教材分析 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是第七單元<生物圈中的動物>第一章<動物的主要類群>的 最后一節(jié)。在學(xué)生依次學(xué)習(xí)了腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、魚、兩棲動物、爬行動物、鳥之后，來學(xué)習(xí)脊椎動物中最高等的類 群——《哺乳動物》。教材從生活在各種環(huán)境中的哺乳動物入手，通過生活情境和圖片觀察等活動，使學(xué)生掌握研究動物的基本方法以及應(yīng)用所學(xué)基本知識的能力。雖然生活在不同環(huán)境中的哺乳動物形態(tài)各異，但是它們都具備有哺乳動物的主要特征。第二部分內(nèi)容從生活入手，介紹哺乳動物與人類生活的關(guān)系，使學(xué)生辯證地認(rèn)識哺乳動物與人類生活的關(guān)系，認(rèn)同人與動物共處一個地球，應(yīng)和諧相處。第三部分通過對動物特征的分析，提升學(xué)生綜合和概括的能力。  二、學(xué)生分析 在學(xué)習(xí)了前面十大類動物后，學(xué)生已經(jīng)掌握了運用事實和資料通過觀察和分析等活動，綜合不同方面的特點，概括出動物的主要特征，本節(jié)課繼續(xù)使用直觀手段和資料，使學(xué)生在鼓勵、點撥、啟發(fā)和問題的引領(lǐng)下通過比較鳥和哺乳動物的體表、運動、消化、呼吸、神經(jīng)及生殖發(fā)育等方面的不同，概括出哺乳動物的主要特征。所以本節(jié)課是基于前概念的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，再結(jié)合學(xué)生的思維能力，通過分析歸納，形成重要概念。三、教學(xué)目標(biāo) 1.概述哺乳動物的主要特征。2.概述哺乳動物與人類生活的關(guān)系。3.通過對動物的共同特征的分析，提升學(xué)生綜合和概括的能力。四、教學(xué)環(huán)境 □簡易多媒體教學(xué)環(huán)境   □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境   □網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境   □移動學(xué)習(xí)   □其他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路(突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？)200字 本節(jié)課運用的信息技術(shù)： 本節(jié)課以PPT為基礎(chǔ)，同時結(jié)合視頻及微信視頻等信息技術(shù)來進(jìn)行授課。利用視頻導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過PPT進(jìn)行重點、難點的突破以及知識的整合與梳理，結(jié)合微信視頻將現(xiàn)實帶到了課堂，引發(fā)學(xué)生思考。本節(jié)課通過信息技術(shù)帶來的效果： 情感上，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情、探究的積極性和主動性，同時也使學(xué)生對于“人和動物和諧相處”情感得以升華；知識上，能夠概述出哺乳動物的主要特征，及人和哺乳動物的關(guān)系；能力上，培養(yǎng)學(xué)生利用綜合和概括的能力解決問題。六、教學(xué)流程設(shè)計(可加行) 教學(xué)環(huán)節(jié) (如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)) 教師活動 學(xué)生活動 信息技術(shù)支持(資源、方法、手段等) 情境引入 播放一段精彩的動物視頻， 提問： (1)從視頻中，你看到了哪些動物？ (2)這些動物在分類上能歸屬于什么類群？ (3)鯨也屬于哺乳動物嗎？   帶著問題觀看視頻，觀看后思考 播放視屏 設(shè)計意圖：利用視頻技術(shù)播放了一段精彩的動物世界，瞬間展示了多種哺乳動物，既從各種感官調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又引出學(xué)生對哺乳動物前概念與科學(xué)概念的認(rèn)知沖突，激起了學(xué)生探究的欲望。任務(wù)一： 哺乳動物的主要特征 利用導(dǎo)學(xué)案完成本任務(wù)的學(xué)習(xí)， 回顧鳥的結(jié)構(gòu)特點并根據(jù)生活經(jīng)驗和課本內(nèi)容及PPT中哺乳動物的資料完成下表。         動物類別 結(jié)構(gòu)特點 鳥類              哺乳動物 體表     運動     消化     呼吸     循環(huán)     生殖發(fā)育     神經(jīng)系統(tǒng)及 感覺器官     概括     鳥的特征 你能概括出哺乳動物的特征？     借助導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，結(jié)合課本知識、生活經(jīng)驗及PPT中的補充材料 自主學(xué)習(xí) 利用PPT補充了更多有關(guān)哺乳動物的材料 設(shè)計意圖：利用PPT將更多的有關(guān)哺乳動物的材料補充給學(xué)生，利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生從以上幾個方面方面進(jìn)一步理解哺乳動物的特點，同時將鳥的各部分的特點進(jìn)行回顧，利用“綜合概括”鳥的特征的方法，進(jìn)行哺乳動物特征的綜合概括，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，同時也將綜合概括的能力貫穿到教學(xué)中。集體交流:PPT出示重點問題 (1)體表被毛對哺乳動物有什么作用？恒溫動物包括哪些動物？有什么不同嗎？ (2)哺乳動物出現(xiàn)牙齒的分化，對動物的生存有什么意義？不同的牙齒各有什么作用？狼和兔牙齒的不同與什么有關(guān)？ (3)哺乳動物的生殖發(fā)育方式是什么？對于哺乳動物的生存有什么意義？   個小組選出交流代表進(jìn)行交流展示自學(xué)成果 PPT將重點問題展示 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)利用PPT將重點問題展示，重在突破本節(jié)課的重點，在牙齒分化和生殖發(fā)育等方面強調(diào)哺乳動物比其他動物高等的原因。反饋應(yīng)用： 提問：掌握了哺乳動物的主要特征，現(xiàn)在你能判定一下，蝙蝠是不是哺乳動物？請說出你的理由. 學(xué)生交流后出示PPT中蝙蝠的資料。生思考交流 PPT展示蝙蝠的資料，證實蝙蝠是哺乳動物 設(shè)計意圖：從提出問題入手到解決問題這是個完整的思維過程，在這個過程中，使學(xué)生形成了一個重要的生物學(xué)概念——哺乳動物的主要特征。同時也是對概念的應(yīng)用與遷移.PPT的巧妙運用，夯實了學(xué)生形成的新概念。聯(lián)系拓展：例舉哺乳動物 (1)除了老師展示的這些，你還知道哪些哺乳動物？請說出理由。(2)那你知道這些么？ 最小的哺乳動物： 最高的哺乳動物： 最大的哺乳動物： (PPT演示哺乳動物之最)   生交流 PPT演示哺乳動物之最 設(shè)計意圖：例舉哺乳動物，概念形成后，進(jìn)行概念的遷移和應(yīng)用，也是對目標(biāo)一的評價與檢測。利用PPT將最大的、最小的、最高的、跑的最快的、唯一會飛的哺乳動物展示給學(xué)生，再次在視覺上掀起一個新的學(xué)習(xí)高潮。任務(wù)二 哺乳動物與人類的關(guān)系   我們?nèi)祟惥褪遣溉閯游锢锏囊环N，我們會思維，會語言，所以我們是哺乳動物里最高級的動物，我們的身邊也有許多哺乳動物， (1)它們與我們的生活息息相關(guān)，都有什么關(guān)系呢？ (2)哺乳動物帶給我們的更多的是益處，那面對這個呢？我們又該如何看待？微信圖片“野生大象被取走象牙”和視頻分享《云南野生動物餐館》新聞   生思考，交流     生看圖片和視頻 PPT總結(jié)出學(xué)生的交流結(jié)果 網(wǎng)絡(luò)連接微信新聞 設(shè)計意圖：利用信息技術(shù)將這兩條來自于最近的微信新聞?wù)故窘o學(xué)生，與時俱進(jìn).通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)使學(xué)生從內(nèi)心深處迸發(fā)出那種渴望保護(hù)野生動物的欲望與情感，從而達(dá)到了“人類和動物要和諧相處”的教學(xué)目的。任務(wù)三 技能訓(xùn)練：綜合和概括   本節(jié)課我們再一次通過綜合哺乳動物的體表，生殖發(fā)育，消化，呼吸，神經(jīng)系統(tǒng)等方面，概括出哺乳動物的主要特征.到目前為止，我們利用此方法依次掌握了脊椎動物里的(板書)魚類，兩棲類，爬行類，鳥類，哺乳類各種動物的主要特征，還有 無脊椎動物里的腔腸動物，扁形動物，線形動物，環(huán)節(jié)動物，軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征，無脊椎動物里還有去年就已經(jīng)學(xué)習(xí)了的原生動物，和過渡類型，棘皮 動物，現(xiàn)在你能綜合上面的所有種類的動物，來概括出他們的共同特征嗎？試試看 小組交流   梳理鞏固 PPT展示本節(jié)課的知識重點 生鞏固 PPT 檢測反饋 出示測試題(圖片插不進(jìn)去) 蜥蜴  魚     鳥    青蛙    老虎 A    B     C     D     E 1．你能將以上動物按照生物進(jìn)化的順序排列嗎？ 2．以上五種動物屬于恒溫動物的是         ，用肺呼吸的是             ，哪種動物開始了真正的陸地生活？            。用卵繁殖后代有             ，E在生殖發(fā)育上屬于              ，意義是                  。3．E在分類上屬于           類動物，判斷的主要依據(jù)是               .E的牙齒分化為             ，對生存的意義               ，兔子的牙齒和E有所不同，只有             ，這與它們的            有關(guān)。4．鯨魚和         屬于同一類動物，為什么 ？   做測試題 訂正反饋 PPT展示答案 設(shè)計意圖：本檢測題的設(shè)計改變了傳統(tǒng)的選擇題和填空題出現(xiàn)的形式，對單個目標(biāo)的測試，而是利用PPT將各種動物的代表圖片栩栩如生的展示給學(xué)生，為學(xué)生的課堂檢測也帶來視覺盛宴。七、教學(xué)特色(如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等)200字左右 本節(jié)課的重點是概述哺乳動物的主要特征，我利用PPT為學(xué)生們呈現(xiàn)了更多哺乳動物的文字資料，讓學(xué)生結(jié)合課本、參考資料歸納出哺乳動物的主要特征；在學(xué)習(xí)方法上:上節(jié)課剛剛學(xué)習(xí)過鳥類，學(xué)生在概括出鳥類的主要特征時就是利用的“綜合-概 括”的方法，因此我特意在導(dǎo)學(xué)案中為學(xué)生們設(shè)計了一個哺乳動物和鳥的特征相比較這樣一個表格，使學(xué)生在輕松概括出哺乳動物的主要特征這一目標(biāo)的同時也將’ 綜合和概括”的能力滲透于本環(huán)節(jié)中。哺乳動物和人類的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗先來說；如何將人和動物和諧相處滲透給學(xué)生，我利用信息技術(shù)為大家分享了兩條條微信消息： “野生大象被砍頭取走象牙”的圖片及”云南野生動物餐館”，可憐的獼猴被送到了餐館，微信的展示對學(xué)生確實起到一種心靈震撼的效果。 

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