高中生物第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動精品課后復習題-試卷下載-教習網(wǎng)

第2節(jié)　生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

1.概念：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的的過程。 2.基本研究思路：研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動時，通常將一個種群或一個作為一個整體來研究，我們一般研究這個整體的能量輸入、能量儲存和能量散失。

1.能量流經(jīng)第一營養(yǎng)級的過程（1）輸入：生產(chǎn)者通過將光能轉化為化學能，固定在有機物中。（2）去向：a.在生產(chǎn)者的中以形式散失 b.用于生產(chǎn)者的生長、發(fā)育、繁殖：①隨著殘枝敗葉等被分解而釋放出來；②被初級消費者攝入體內，流入第營養(yǎng)級2.能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的過程（1）輸入：初級消費者的同化量（2）去向：a.在初級消費者的中以形式散失 b.用于初級消費者的生長、發(fā)育、繁殖：①隨著遺體殘骸等被利用；②被次級消費者攝入體內，流入第營養(yǎng)級

1.特點：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是的，能量在流動過程中 2. 一般來說，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率為，其計算公式為，能

量傳遞效率=某一營養(yǎng)級同化量/上一營養(yǎng)級同化量×100%。在一個系統(tǒng)中營養(yǎng)級越多，在能量流動過程中消耗的能量就越多，因此，生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動一般不超過個營養(yǎng)級。 3. 任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到來自的能量補充，以便維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功

能.項目能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔特點通常都是上窄下寬的正金字塔型一般為正金字塔型，有時會呈現(xiàn)倒置的金字塔型大多是上窄下寬的正金字塔型特點能量沿食物鏈流動過程中具有逐級遞減的特性一般情況下，生物個體數(shù)量在食物鏈中隨營養(yǎng)級升高而逐級遞減一般情況下，生物量沿食物鏈逐級遞減象征含義食物鏈中每一個營養(yǎng)級生物所能同化能量的多少每一營養(yǎng)級生物個體的數(shù)量每一營養(yǎng)級所容納的有機物的總干重分析能量流動的過程中總是有能量的消耗，故能量在流動中逐級遞減如果消費者個體小而生產(chǎn)者個體大，就會呈現(xiàn)倒置的金字塔，如昆蟲和樹海洋生態(tài)系統(tǒng)中，浮游植物個體小，壽命短，又會不斷被樸實，因而某一時間調查到的生物量可能低于浮游動物

1. 幫助人們將生物在時間、空間上進行合理配置，增大流入某個生態(tài)系統(tǒng)的總能量。例如間種套作、多層育苗、稻-萍-蛙等立體農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)方式 2. 幫助人們科學的規(guī)劃和設計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。例如，秸稈喂牲畜，糞便制作沼氣，沼渣作為肥料還田。 3. 幫助人們合理地調整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，使能量持續(xù)高效的流向對人類最有益的部分，例如，合理確定草場載畜量。

考點01 能量流動的概念模型【典型例題】某同學繪制了如圖所示的能量流動圖解（其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能），下列敘述中不正確的是（）

A．生產(chǎn)者固定的總能量可表示為（A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋C2＋D2）B．流入初級消費者體內的能量可表示為（D1-A2-C2）C．由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為D1 /W1D．圖解表明能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點【易錯分析】生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動從生產(chǎn)者固定太陽能開始。能量流動特點為單向流動、逐級遞減。生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級，再依次流向后面的各個營養(yǎng)級，因此是單向不可逆轉的。

考點02 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點分析及相關計算【典型例題】海水立體養(yǎng)殖中，表層養(yǎng)殖海帶等大型藻類，海帶下面掛籠養(yǎng)殖濾食小型浮游植物的牡蠣，底層養(yǎng)殖以底棲微藻、生物遺體殘骸等為食的海參。某海水立體養(yǎng)殖生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖如下，M、N表示營養(yǎng)級。下列敘述錯誤的是（）

A．估算海參種群密度時常用樣方法B．從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，海參屬于分解者C．圖中M用于生長、發(fā)育和繁殖的能量為2488kJ/（m2·a）D．由M到N的能量傳遞效率為6．3%【易錯分析】圖中生產(chǎn)者呼吸作用消耗6553kJ/（m2?a）的能量，傳遞給M3281kJ/（m2?a），遺體殘骸6561kJ/（m2?a），M同化的能量3281+2826=6107kJ/（m2?a），其中有3619kJ/（m2?a）用于呼吸作用，傳遞至下一營養(yǎng)級386kJ/（m2?a），遺體殘骸2102kJ/（m2?a）。

題組A 基礎過關練1．下列有關生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是（）A．若人與自然和諧統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能量便可反復利用B．西雙版納熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力強于三北防護林C．由食物鏈交錯形成的食物網(wǎng)的復雜程度取決于該生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量D．一只狼捕食了一只兔子，則該狼就獲得了這只兔子能量的10%～20%2．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中某兩個營養(yǎng)級（甲、乙）的能量流動示意圖，其中a~e表示能量，以下敘述正確的是（）

A．甲攝入的能量為e+a+cB．甲中生物數(shù)量多于乙中C．乙用于生長、發(fā)育和繁殖的能量為a-bD．乙糞便中食物殘渣的能量包含在d中3．如圖為能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意圖[單位：J/(cm2·a)]，據(jù)圖分析，有關說法正確的是（）

A．A→E指第二營養(yǎng)級的尸體殘骸被分解者利用的量B．該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級儲存的能量是80J/(cm2·a)C．第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率是15%D．該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者同化的總能量至少為400J/(cm2·a)4．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中組成食物鏈的三個種群（I、Ⅱ、Ⅲ）一年內能量流動統(tǒng)計的部分數(shù)據(jù)（圖中數(shù)值單位是萬kJ）。下列有關敘述錯誤的是（）

A．三個種群及其他的所有生物構成了群落B．能量在流經(jīng)該系統(tǒng)時會經(jīng)歷輸入、轉化、傳遞和散失等過程C．種群Ⅱ全部生物的呼吸作用散失的能量約為69.50萬kJD．由于能量流動總是逐級遞減，因此能量金字塔通常是上窄下寬5．如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動示意圖，字母表示能量值。下列分析錯誤的是（）

A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為a和人工投入的能量B．f表示生態(tài)系統(tǒng)中輸出熱能部分C．c表示初級消費者同化的能量值D．施用農(nóng)家肥可為生產(chǎn)者提供能量6．如圖是河南某草原生態(tài)系統(tǒng)中主要的食物網(wǎng)示意圖，下列有關敘述正確的是（）

A．生態(tài)系統(tǒng)的結構包括群落的空間結構和種群的空間特征B．雜食性鳥占3個營養(yǎng)級，其與蝸牛存在捕食和競爭關系C．該食物網(wǎng)中缺少的生態(tài)系統(tǒng)組成成分可為草提供有機物D．鷹的同化量包括自身呼吸散失和用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量7．圖甲表示棉花田內存在的部分食物健，麻雀以棉籽（位于棉鈴中）和棉鈴蟲為食，棉鈴蟲主要取食棉花的葉片和棉鈴。研究人員為防治棉田主要害蟲棉鈴蟲，在面積為一公頃的棉田內每隔一定距離設置適宜高度的模擬樹樁，定期調查棉田中棉鈴蟲的種群密度，如圖乙所示。回答下列相關問題：

(1)若想調查棉鈴蟲的種群密度，則最好采用的方法是__________。如果當前棉鈴蟲的年齡結構為增長型，一定時間內棉鈴蟲的數(shù)量卻沒有持續(xù)上升的原因可能是________________________________________。(2)一般而言，能量在相鄰營養(yǎng)級之間的傳遞效率為10%至20%，但研究發(fā)現(xiàn)，在棉花與棉鈴蟲之間的能量傳遞效率不足10%，原因是________________________________________。(3)由圖甲可知，棉鈴蟲與麻雀的種間關系為__________，由此推測，在棉田中每隔一定距離設置適宜高度模擬樹樁的目的是__________。由圖乙可知，樹樁之間的距離為__________時防治害蟲的效果較好。及時消滅農(nóng)田中的害蟲，從能量流動角度分析，其意義是__________。題組B 能力提升練8．下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級能量的類型和去向（d表示該營養(yǎng)級未被利用的能量）。有關敘述中不正確的是（）

A．若圖中c表示生產(chǎn)者與消費者的呼吸量，其所占比例不符B．生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率為（a2+b2+c2+d2）/（a1+b1+c1+d1）C．消費者從生產(chǎn)者獲得的能量數(shù)值可用（a2+b2+c2+d2）表示，且此部分能量存在于有機物中D．在食物鏈中，各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途相同9．如圖表示能量金字塔（①為第一營養(yǎng)級，②為第二營養(yǎng)級，③為第三營養(yǎng)級），第一營養(yǎng)級中只有一小部分能量流入第二營養(yǎng)級，其原因之一是（　?。?/span>

A．與消費者不同，生產(chǎn)者不需要更多的能量B．第一營養(yǎng)級的能量部分以熱能的形式散失C．第二營養(yǎng)級比第一營養(yǎng)級具有更多的食物D．在金字塔塔尖的生物不需要這么多能量10．下列關于營養(yǎng)級的敘述，正確的是（）A．營養(yǎng)級的位置越高，歸屬于這個營養(yǎng)級的能量通常越多B．降低某動物種群所處營養(yǎng)級可能會導致其數(shù)量增多C．處于同一個營養(yǎng)級的生物之間沒有生殖隔離D．生態(tài)金字塔中的營養(yǎng)級均按其所占的數(shù)值大小依次排列11．下列有關生態(tài)系統(tǒng)能流動的敘述中，正確的是（　?。?/span>A．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動從太陽光照射到植物體上開始B．次級消費者從初級消費者攝入的能即為流入次級消費者的總能量C．生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質而循環(huán)利用的D．生產(chǎn)者通過光合作用合成了有機物，能量也就從非生物環(huán)境輸入到了生物群落12．白洋淀位于雄安新區(qū)，是華北平原上的淡水湖泊。鴨稻共作是一種立體農(nóng)業(yè)，將種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)有機結合，可以多層次利用土地資源和水資源，提高生態(tài)經(jīng)濟效益。該立體養(yǎng)殖生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖如下，M，N表示營養(yǎng)級（圖中數(shù)值單位為kJ·m-2·a-1）。下列說法正確的是（）

A．圖中M同化的能量為3281kJ·m-2·a-1B．用于M生長、發(fā)育和繁殖的能量是2488kJ·kJ·m-2·a-1C．由M到N的能量傳遞效率約為11．7％D．稻田引入鴨能減少病蟲害的發(fā)生和雜草的數(shù)量，使稻田群落的物種豐富度降低13．下圖表示某一魚塘生態(tài)系統(tǒng)的生物關系，其中a~~d表示各營養(yǎng)級或分解者同化的能量數(shù)值。下列有關敘述錯誤的是（　?。?/span>

A．圖中第一營養(yǎng)級同化的能量α在自然魚塘中主要來自光合作用B．圖中第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為b/aC．分解者獲得的能量d1、d2、d3只能直接來自對應的營養(yǎng)級D．人工魚塘中的植食性魚所獲得的總能量可能大部分來自投食的飼料14．下列有關生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的敘述，正確的是（）A．兔子吃了1千克的草，則這1千克草中的能量就流入了兔子體內B．一只狼捕食了一只兔子，則這只兔子中約有10%～20%的能量流入狼的體內C．生產(chǎn)者通過光合作用合成有機物，能量就從無機環(huán)境流入生物群落D．生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨著物質循環(huán)而被循環(huán)利用的15．某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動如下圖1所示，圖中數(shù)字表示能量數(shù)值，單位：J/（cm2·a）。圖2表示生態(tài)系統(tǒng)中某一種群增長速率?；卮鹣铝袉栴}：

(1)分析圖1可知，在生態(tài)系統(tǒng)的結構中，C屬于____________消費者。C用于生長發(fā)育繁殖的能量是____________J/（cm2·a）。(2)能量從第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是_____________。若氣候干旱造成A產(chǎn)量降低，但第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的傳遞效率保持不變的原因是_____________。(3)若調查生態(tài)系統(tǒng)中鼠種群的增長速率，首先需要調查種群密度，調查范圍為Shm2，第一次捕獲并標記n只鼠，第二次捕獲M只鼠，其中有標記鼠m，該鼠的種群密度為____________。根據(jù)圖2分析可知，該鼠種群呈____________形增長。題組C 培優(yōu)拔尖練16．生態(tài)平衡是一種動態(tài)平衡，包括結構和功能上的穩(wěn)定。下圖中“置位點”為生態(tài)系統(tǒng)所具有的某個理想狀態(tài)，其中P、A、B、C、D、E表示其生物成分，箭頭表示物質的傳遞方向。下列有關分析錯誤的是（）

A．圖中構成該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構的生物有P、A、B、C、DB．生物P、A、B、C、D之間只能形成一條食物鏈C．每一營養(yǎng)級的同化量中都有一部分不能被其他生物再度利用D．假設A攝入的能量為a，其類便中的能量為6，其用于生長、發(fā)育和繁殖的能量為c，則由A流入B的能量一般不超過（a－b）×20%17．如圖是一個處于平衡狀態(tài)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，其中A、B、C、D分別代表不同營養(yǎng)級的生物類群，對此圖解理解正確的一項是（）

A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是A通過光合作用固定的太陽能減去自身呼吸消耗的能量B．D中所儲存的能量與C中所儲存的能量之比就是能量從C傳遞到D的效率C．B同化的能量要大于B、C、D呼吸作用散失的熱能之和D．由于流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是一定的，所以B獲得的能量越多，留給C、D的能量就越少18．下圖是某人工池塘中的部分能量流動示意圖，其中字母表示能量（單位：kJ）。下列敘述正確的是（）

A．草魚和植物之間的能量傳遞效率為c/a×100%B．流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量不包括飼料中的能量C．d是草魚用于生長、發(fā)育和繁殖的能量D．h和i都是屬于草魚流入分解者的能量19．下圖表示生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的能量流動途徑，其中a～g表示能量值，A表示初級消費者攝入，B表示初級消費者同化，D表示次級消費者攝入。下列分析正確的是（）

A．縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率 B．E表示分解者利用C．圖中a表示流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量 D．圖中初級消費者同化量B=c+d+e20．假設在下圖所示的食物網(wǎng)中，貓頭鷹的食物有3/5來自兔，1/5來自鼠，1/5來自蛇。若貓頭鷹增加了10g體重，則最多需要消耗植物( )

A．2800g B．1400g C．5600g D．900g21．某人工魚塘的部分能量流動關系如圖，以下分析正確的是（）

A．圖1中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級能量的傳遞效率是D2/（A2+B2+C2）B．圖1中A1、A2和圖2中E都可以表示表示呼吸作用散失的能量C．鰱魚用于自身生長發(fā)育的能量可用圖2中的B表示D．烏鱧捕食鰱魚后剩余的食物殘渣中的能量可用圖2中的A表示22．圖甲表示某季度某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，P為生產(chǎn)者，Q1為初級消費者，Q2為次級消費者；圖乙是將圖甲中各營養(yǎng)級所含有的能量進行分類剖析，其中a、a1、a2表示上一年留下來的能量（假設它不被下一營養(yǎng)級利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量。下列敘述不正確的是（）

A．假設種群Q1、Q2個體數(shù)為N1、N2，平均每個個體所含有的能量為W1、W2，則N1×W1＞N2×W2B．每年流入這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量用圖乙中的字母可表示為a、b、c、d、eC．圖乙P中的c表示的是流入Q1的能量D．若圖乙Q1中的b1表示未被利用的能量，d1則表示流入分解者的能量23．圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式。圖2表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請據(jù)圖作答：

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的結構來看，圖3中未表示出的成分有__________________________。圖1中，m1、m2表示的能量形式分別為___________________。營養(yǎng)級Ⅰ的能量中流入分解者的包括_____________________________________兩部分。(2)圖2中，若A表示圖1中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則C表示_____________________________。若圖1中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y，由營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是____（用圖中所給字母的表達式表示）。(3)由圖2可以總結出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是_______________________。(4)若圖1中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，構成食物關系如圖3。①若甲能量中比例為a的部分直接提供給丙，則要使丙能量增加XkJ，至少需要消耗甲的能量______________kJ（用所給字母的表達式表示）。②如果將丙的食物比例由甲∶乙=3∶2調整為甲∶乙=2∶3，其他條件不變，相鄰兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率按20%計算，丙獲得相等的能量，需要消耗的甲是原來的________倍（結果用分數(shù)表示）。

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