部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》與《哦，香雪》比較閱讀學(xué)案第二課時(shí)【課程標(biāo)準(zhǔn)】（1）精讀古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語(yǔ)言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀寫作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對(duì)作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。（2）根據(jù)詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語(yǔ)言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造。【核心素養(yǎng)】1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：美讀兩篇小說(shuō)中的環(huán)境描寫部分，感受環(huán)境中的詩(shī)情畫意。2.思維發(fā)展與提升：賞析兩篇小說(shuō)中敘述視角的不同及其妙處；3.審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞兩篇小說(shuō)中的環(huán)境描寫，體會(huì)詩(shī)化小說(shuō)的藝術(shù)魅力。4.文化傳承與理解：把握標(biāo)題的含義及作用，從而深刻理解兩篇小說(shuō)的主題。【教材梳理】詩(shī)化小說(shuō)簡(jiǎn)介詩(shī)化小說(shuō)，是介于散文與小說(shuō)之間的一種小說(shuō)文體，是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)的新樣式。詩(shī)化小說(shuō)情節(jié)散文化，結(jié)構(gòu)散化，不以曲折的故事情節(jié)取勝，也少有沖突，缺乏懸念，呈現(xiàn)給讀者的多是日常生活的自然狀態(tài)，主張“不裝假，事實(shí)都恢復(fù)原狀，展示生活的本色”，敘述者的情致，自然地融注、浸灑在色調(diào)平淡的描寫中。汪曾祺的《幽冥鐘》《茶干》近似隨筆，《受戒》《大淖記事》則重“氛圍”的營(yíng)造而不刻意追求情節(jié)故事。賈平凹的短篇小說(shuō)集《商州初錄》在濃厚的地域文化氛圍中，以散文化的形式敘寫商州的景致風(fēng)光、風(fēng)俗人情、歷史沿革。鐘阿城的系列短篇《遍地風(fēng)流》以干凈冷峻的文字、短小的篇幅、散文化的傾向?yàn)橥怀鎏厣?。何立偉的《小城無(wú)故事》《白色鳥(niǎo)》則是“用寫詩(shī)的方法寫小說(shuō)”的代表范例。“詩(shī)化小說(shuō)”的特點(diǎn)：1.注重抒情，淡化敘事，情節(jié)延緩，結(jié)構(gòu)松散，作者不追求緊張、扣人心弦的故事情節(jié)，甚至沒(méi)有一個(gè)完整的故事情節(jié)。2.環(huán)境意境化，注重景物形象的描寫，營(yíng)造意境，著重展示的是一種純凈的審美世界。3.人物虛化，甚至沒(méi)有主要人物，人物大多是普通人，扁平而單純，不是個(gè)性鮮明的英雄，并且被作者安排化入小說(shuō)的情境氛圍里。4.小說(shuō)的語(yǔ)言極凝練、簡(jiǎn)省，且富有詩(shī)意。講究語(yǔ)言的音樂(lè)美，注重象征、隱喻等手法的運(yùn)用。5.注重細(xì)節(jié)描寫，每一個(gè)細(xì)節(jié)都有意義，小說(shuō)中的一言一行一物一件，都是有目的有價(jià)值的。6.主題上，往往隱去或淡化生活苦難，展現(xiàn)人情美、人性美，表達(dá)對(duì)美好人性的向往。“詩(shī)化小說(shuō)”的解讀路徑：1.明確線索，把握行文脈絡(luò)。要讀懂詩(shī)化小說(shuō)，應(yīng)抓住其“形散而神聚”的文體特征，由“形”聚“神”，在整體感知作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)文本內(nèi)容之間的互文性關(guān)系，去抓住其內(nèi)在的情感流動(dòng)與詩(shī)意營(yíng)構(gòu)的脈絡(luò)。2.關(guān)注敘述視角，把握敘述特色。不少詩(shī)化小說(shuō)比較喜歡采用主觀性、抒情性比較鮮明的敘述視角，如“我”的視角、第三人稱有限視角、兒童視角、回憶視角等。這些敘述視角往往根據(jù)情感抒發(fā)、氛圍營(yíng)造與詩(shī)意內(nèi)涵的需要交織一起或靈活切換。3.分析“物象”，把握內(nèi)在意蘊(yùn)。4.分析人物，挖掘文章主題。【自主檢測(cè)】茅盾評(píng)論《百合花》:“它是結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，沒(méi)有閑筆的短篇小說(shuō)，但同時(shí)它又富于情詩(shī)的風(fēng)味。”孫犁談《哦，香雪》:“這篇小說(shuō)，從頭到尾都是詩(shī)，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一首純凈的詩(shī)，是清泉。它所經(jīng)過(guò)的地方，也都是純凈的境界。”兩篇小說(shuō)在審美取向上追求詩(shī)美效果，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的敘事特點(diǎn)、審美追求、語(yǔ)言風(fēng)格等方面，談?wù)勀愕拈喿x體會(huì)。                                                                           【素養(yǎng)提升】深入探究1.環(huán)境是為人物形象，故事情節(jié)服務(wù)的。對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。請(qǐng)結(jié)合《百合花》和《哦，香雪》這兩篇小說(shuō)中的環(huán)境描寫，鑒賞其藝術(shù)魅力。篇目環(huán)境描寫例句效果百合花1、早上下過(guò)一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩。空氣里也帶有一股清鮮濕潤(rùn)的香味。小說(shuō)在開(kāi)頭并沒(méi)有特意刻畫戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氛圍，而是描繪一幅充滿生氣的雨后田野的景象，它清新自然、寧?kù)o和諧，從而讓小說(shuō)的節(jié)奏舒緩下來(lái)，使小說(shuō)張弛有度，烘托了“我”即將奔赴前線時(shí)樂(lè)觀積極的心情，表達(dá)了對(duì)人間煙火的美好向往，降低了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，環(huán)境中的詩(shī)情為我們帶來(lái)了感動(dòng)的力量。（節(jié)奏美）2、一片綠霧似的竹海中間，一條窄窄的石級(jí)山道，盤旋而上。一個(gè)肩膀?qū)拰挼男』?，肩上墊了一塊老藍(lán)布，扛了幾枝青竹，竹梢長(zhǎng)長(zhǎng)的拖在他后面，刮打得石級(jí)嘩嘩作響?！?/span>對(duì)故鄉(xiāng)的想象，也是對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀。這是每一位戰(zhàn)爭(zhēng)中的士兵對(duì)故鄉(xiāng)的思戀，，不只是“我”，也是那位年輕稚嫩的通訊員。美好的景致孕育了通訊員純潔高尚的品性。如此美好的想象，與小說(shuō)結(jié)尾形成反差，更令人動(dòng)容。（美景育美性）3、天黑了，天邊涌起一輪滿月。我們的總攻還沒(méi)發(fā)起。敵人照例是忌怕夜晚的，在地邊燒起一堆堆的野火，又盲目地轟炸，照明彈也一個(gè)接一個(gè)地升起，好像在月亮下面點(diǎn)了無(wú)數(shù)盞汽油燈，把地面的一切都赤裸裸地暴露出來(lái)了。這是自然景物和社會(huì)環(huán)境描寫相結(jié)合。自然環(huán)境是滿月中天，社會(huì)環(huán)境是戰(zhàn)火連連。于是，在這殘酷的社會(huì)環(huán)境里，連滿月也遭到了“我”的憎惡。（美景襯悲情）哦，香雪1、現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜1、烘托出香雪的害怕2、烘托出香雪的不害怕3、烘托出香雪的猶豫不安4、烘托出香雪的興奮、堅(jiān)定環(huán)境變化可以側(cè)面烘托人物心理變化，這一系列的心理活動(dòng)描寫體現(xiàn)了香雪內(nèi)心的矛盾和痛苦，以及她對(duì)都市文明的渴慕和追求，香雪經(jīng)歷了從害怕到不害怕、從猶豫到興奮、堅(jiān)定的心理變化，跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開(kāi)放、進(jìn)步的巨大心理障礙。2、她站了起來(lái)，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯3、她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹(shù)林張望，楊樹(shù)林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。4、小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。2.兩篇小說(shuō)在敘述角度上有何不同?有怎樣的效果？    主旨提升1.百合花被一直出現(xiàn)在主干情節(jié)中，是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的道具，為什么小說(shuō)名字不叫《百合花被》，卻叫《百合花》？    2.小說(shuō)展現(xiàn)了以香雪和鳳嬌為代表的一群性格鮮明的山里姑娘，但是小說(shuō)的題目卻是“哦，香雪”，這是為何？應(yīng)怎樣理解小說(shuō)標(biāo)題《哦，香雪》中的嘆詞“哦”？     【素養(yǎng)達(dá)標(biāo)】請(qǐng)?jiān)谛≌f(shuō)《百合花》和《哦，香雪》中評(píng)選出最感動(dòng)你的人物，寫一段頒獎(jiǎng)詞，為《感動(dòng)中國(guó)文學(xué)人物》投稿。如：一枝野菊花、兩個(gè)硬饅頭，戰(zhàn)火紛飛下，你的眼里是對(duì)生活的熱愛(ài)，你的心里是對(duì)他人的溫暖。一聲快趴下，全身?yè)湮ｋy，青春綻放中，你的英勇撼舊宇、你的大義照汗青。           

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