課題：Unit5 What is he like ?（教學設計） 教學內(nèi)容 陜旅版六年下冊第五單元Unit5 What is he like ?單詞及對話內(nèi)容。課時第二課時 課型 會話課 設計思想通過說做動做說反意詞復習形容詞，從而導師入本節(jié)課新授單詞clever ,outgoing , kind ,friendly,hard- working ,serious，并且用這些詞描述學生自己的老師。為學生提供一個真實的語言學習的情境。通過聽、說、讀、寫等方法手段，在交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣,培養(yǎng)良好的語音和語調(diào)。教材分析本單元以老師的性格特征為主線，重點學習描述人物性格特征的詞匯和句型。整單元圍繞人物的性格特征展開一系列話題，幫助學生知道怎樣形容親人、朋友或自己喜歡的人的外形，并懂得熱愛自己和身邊的人。用英語描述他人是小學生喜歡做的事情，描述自己喜歡的老師、朋友或明星，更能激起他們開口說英語的欲望。教學時可以讓學生通過完成各種任務型活動來感知新的語言點，減輕教學難度。教學目標知識目標：1、復習鞏固單詞，通過自然拼讀法，，游戲和小組活動讓學生進一步掌握 “四會”單詞：clever ,outgoing , kind ,hard working ,serious2、能聽懂會說會用以下句型：Who is…?  He/ She is…  What’s he / she like?  He/ She is.. Is she / he…?  Yes , he / she is. No, he/ she isn’t.等進行真實交際.能力目標： 1.通過情景對話表演使學生能夠聽懂,會說,會表演對話的內(nèi)容并在真實場景中,運用所學語言進行真實交流和運用。2. 能運用上述詞匯借助簡單的對話描述人物性格。情感態(tài)度價值觀：1. 激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力和欲望。2. 培養(yǎng)學生尊敬、熱愛老師的情感，提高學生在與人相處時準確判斷他人性格特征的意識和能力。教學方法堅持以情景話題為核心，利用多媒體課件、卡片引發(fā)學生的學習興趣。通過直觀的圖片、情景教學法、歌謠教學等方法，幫助學生在視聽說讀等有趣的對話表演活動中，相互合作、體驗參與，自主的、愉快的學習英語、發(fā)展能力、維持興趣。滿足不同層次的求知欲，體現(xiàn)因材施教的原則。通過靈活多樣的練習，提高技能、激勵性的語言評價，讓學生感受到學習英語的興趣，通過合作，學生的思想、語言和情景得到了交流，體現(xiàn)了語言的主要功能。學習方法單詞拼讀， 口語互練。評價方式口頭評價。教師通過口頭表揚，用good,very good,well done,excellent 等激勵性語言鼓勵學生大膽的說英語。小組評價。把學生分成小組比賽時，給答對的小組貼笑臉。個人評價。教具準備1．準備單詞卡片、ppt、句條、對話相關的音頻文件。教學過程設計備注        教學步驟及主要內(nèi)容                           教學步驟及主要內(nèi)容                       教學步驟及主要內(nèi)容    Warm up and Lead inWarm up    Chant and do《Say something different》T:Boys and girls, I’m ready.Are you ready?Ss:Yes.T:OK,let’s chant and do :I say big ,I say small.   Leading 在學生進行游戲的過程中，教師可將本節(jié)課將要學到的詞匯融入You are clever , Don’t be shy.等句子中對學生的表現(xiàn)進行適當?shù)脑u價，引入本節(jié)課的學習。并出示學生的各位科任老師的照片，讓學生談談他們的性格特點。 新課展示Presentation  一、New WordsNew Words1、利用圖片,結(jié)合語境復習clever ,outgoing , kind ,hard working ,serious老師出示單詞卡，讓學生認讀、2、整體識別短語。用My …teacher is …描述老師的性格特征。并出示單詞卡片，和學生一起邊讀邊書寫在黑板上，然后指著這個好學生問大家What is he like?教師展示句型，幫助學生理解，引導學生回答He is …. 單詞機械操練用到的方法有：1.card up and down、2.左右手男女聲3.藏手寫詞4.開合拍手讀 5 大小聲起立讀6 藏卡片  3.Play the game “Super Mario”二、Dialogue show1、Look at the picture and answer.看圖回答問題。   1)、Who is the boy ?Who is the girl?   2)  What are they talking about?2、Read and answer：讀課文，回答問題。Read the dialogue after the video.視頻播放完后引導學生說出答案，教師板書功能句型。三Practise1.. 教師領讀對話。引導學生注意較長的句子。讓學生模仿語音語調(diào)跟讀對話。2.學生自讀對話。3.學生分角色朗讀對話。四 Production i. Part B Ask and answer1.一組學生兩人一組任選一位老師根據(jù)其特點進行問答。.3.一組學生要根據(jù)老師給的模板完成一張賀卡送給教師。ii. Part C Complete the conversations1．引領學生通讀對話后，兩人一組將對話完成。2.展示部分學生答案，教師進行評價和講解。3.完成對話后，指導學生依次為模板進行對話創(chuàng)編。五SummarySing the song《My dear teacher》設計意圖：引領學生在聽一聽、做一做的過程中迅速 進入英語學習氛圍中，讓每個學生在參與的過程中進行體會和復習。  創(chuàng)設情境導入，聯(lián)系學生生活實際，讓學生容易接受新授知識。      圖片讓人產(chǎn)生在情景中學習句型，通過交流、練習、檢查拼寫能鞏固詞組記憶，是不同程度的學生都能有所提高。強讀的訓練，確保后進生有充分的時間練熟。         通過問答幫助學生理解句型。進而理解學科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊！對話           通過視頻帶領學生說句子和對話。         多種形式加強朗讀訓練   展示學生作品。分組做不同任務。一組讓學生看圖做新的對話一組做賀卡。拓展提升，激發(fā)興趣，鞏固新知。           歌曲小結(jié)        小結(jié)與作業(yè) 小結(jié)T：In two weeks you will leave school.Please be hard-working and remember your teachers here.And your teachers will always miss you!As we know: The teacher who teaches me for one day is my father for life.  一日為師，終身為父。作業(yè)Talk about “ What is he/she like?”“What do you think of…?”with your friends. 反思：在實際教學中, 孩子們熟悉的人物使得對話內(nèi)容更形象、生動、有趣。緊張的課堂也一下子變得輕松、活躍。學生在情景中解讀人物關系,理解對話內(nèi)容,學生不僅說得快，記得牢，還理解得深。這樣的教學場景既符合孩子們樂于模仿的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學習節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。英語課堂中的生活模擬，可以再現(xiàn)真實情景，調(diào)動氣氛，激發(fā)學生積極性, 同時我深深感到一堂課得以順利完成需要付出艱辛的努力。 板書設計： 

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Unit 5 What Is He like？

版本： 陜旅版

年級： 六年級下冊

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