Unit5 第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】EEC教科版 四年級上冊Unit5 I Ride My Bike一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. Function(1) 能夠聽懂有關(guān)放學(xué)后做些什么的詢問。(2) 能夠聽懂并說出有關(guān)自己或他人喜歡做的事情的表達(dá)。2. Expression(1) —What do you do after school ? —I play the violin.(2) She goes to the library. She likes reading.3. VocabularyRide, after, play, library二、教學(xué)步驟與建議(一) Warm-up1. 教師與學(xué)生互相問候。T: Good morning (Good afternoon).How are you today?Ss: I’m fine, thank you. / I’m sick.T: Is it hot (cold) today?Ss: Yes, it is. / No, it isn't.2. 教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)上一單元的內(nèi)容，讓學(xué)生說說他們喜歡的學(xué)校課程。例如，T: (教師先做示范。）I like English.(教師再詢問任意一個(gè)學(xué)生) Do you like English?S1: Yes, I do.(學(xué)生S1詢問他的同桌。)Do you like English?S2: No, I don’t. I like math.(學(xué)生S2再詢問下一個(gè)學(xué)生。)Do you like math?(二) Listen and Speak1. 了解本單元的主要故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1) 讓學(xué)生看教科書第36 ~37頁圖片并猜想一下故事的內(nèi)容，可以讓學(xué)生用自己的語言先簡單地說一說。(2) 讓學(xué)生聽第36 ~37頁課文錄音內(nèi)容中的故事內(nèi)容。(3) 教師與學(xué)生一起說一說聽到的內(nèi)容，自然地導(dǎo)入本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2. 重點(diǎn)理解第36頁課文的知識內(nèi)容。(1) 播放第36頁課文的錄音內(nèi)容。在聽磁帶之前，教師簡單明了地以預(yù)設(shè)問題的形式提示學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題有針對性地聽錄音。① 圖片中的人物都是誰？② 麗麗和杰斯放學(xué)后做什么？③ 麗麗平時(shí)喜歡做什么？(2) 聽完磁帶之后，教師和學(xué)生一起討論聽磁帶之前的預(yù)設(shè)問題。在討論預(yù)設(shè)的過程中，教師可以進(jìn)行詞匯教學(xué)，將本單元的新授詞匯還原至完整的句子中，讓學(xué)生掌握詞匯的發(fā)音、語義和用法。(3) 教師根據(jù)和學(xué)生討論的情況，了解學(xué)生對知識的理解程度，并給予有針對性地講解或必要的翻譯。3. 再次播放第36頁課文的磁帶內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。(1) 教師鼓勵(lì)學(xué)生大聲跟讀。讓學(xué)生在跟讀的過程中整理所學(xué)詞句，發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不足之處。(2) 全體跟讀后，鼓勵(lì)全班、小組或個(gè)人朗讀課文。4. 以小游戲的形式鞏固本課重點(diǎn)內(nèi)容。(1) 活動(dòng)名稱：Yes or No?(2) 活動(dòng)目的：教師讓學(xué)生利用所給單詞造句，在聽句子的過程中分辨句義，復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)知識。(3) 活動(dòng)教具：圖片或詞匯卡片（library, book, violin, piano, bike)(4) 活動(dòng)方法：① 教師把準(zhǔn)備好的圖片（library, book, violin) 貼在黑板上，然后和學(xué)生一起指著圖片說一說相應(yīng)的單詞。② 教師指向黑板上的一個(gè)單詞并造句。如果教師說的是符合圖片的句子，學(xué)生就說“Yes”。如果是不符合的，學(xué)生就說“No”。例如，T: (教師指著小提琴的圖片。）I play the violin.Ss: Yes.T: (教師指著圖書館的圖片。）She goes to the library.Ss: Yes.T: (教師指著自行車的圖片。）I go to the library.Ss: No.③ 教師向?qū)W生展示圖片，然后讓他們造句。例如，T: (教師指向圖書館的圖片。）Ss: Library. I go to the library.T: (教師指向小提琴的圖片。）Ss: Violin. I play the violin.T: (教師指向圖書的圖片。)Ss: Books. I read books.教師引導(dǎo)學(xué)生說“No.”之后再讓學(xué)生說出一個(gè)與單詞相符合的句子。④ 教師讓幾名學(xué)生到教室前面，將任意—張圖片發(fā)給每一名學(xué)生，然后引導(dǎo)全班學(xué)生與拿著卡片的學(xué)生進(jìn)行對話。最后再進(jìn)行轉(zhuǎn)換人稱的口語練習(xí)。Ss: What do you do after school?S1: (學(xué)生向大家展示library 的圖片。）I go to the library.Ss: She goes to the library.(三) Wrap-up1. 教師應(yīng)按照培養(yǎng)四年級學(xué)生書寫能力的需要，多開展一些趣味性的書寫練習(xí)。教師讓學(xué)生回憶本課學(xué)習(xí)的短語。例如，放學(xué)后：after school    拉小提琴：play the violin .去圖書館：go to the library    讀書：read books2. 以調(diào)查的形式整理本課時(shí)重點(diǎn)的知識表達(dá)。(1) 活動(dòng)名稱：Survey(2) 活動(dòng)目的：通過互問互答的形式，讓學(xué)生在完成調(diào)查問卷的同時(shí)練習(xí)表達(dá)喜歡的活動(dòng)。(3) 活動(dòng)教具：Survey sheet (調(diào)查問卷）  Yes, I do.No, I don’treading books  singing  riding my bike  playing the piano  (4) 活動(dòng)方法：① 教師復(fù)印上面的survey sheet，然后發(fā)給學(xué)生，每人一張。② 學(xué)生可以自由地在教室來回走動(dòng)，互相提問并回答是否喜歡survey sheet上的活動(dòng)。 S1: Do you like reading books?S2: Yes, I do.S3: Do you like singing?S4: No，I don’t.③ 教師讓學(xué)生完成調(diào)查表格之后再回到各自的座位。④ 教師通過提問的形式，讓學(xué)生一起說—說他們的調(diào)查結(jié)果。教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化形式。T: Who likes reading books?S1: Zhao Ning likes reading books.T: How many students like reading books?S2: Ten .三、教學(xué)注意事項(xiàng)教師可以給學(xué)生舉例說明哪些人稱是第三人稱單數(shù)。  

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