Unit3 第1課時教學設計【內(nèi)容來源】EEC教科版 四年級上冊Unit3 Whose Bag Is This?一、學習目標1. Function能夠問答物品的所有者。2. Expression—Whose bag is this? —It’s Ken’s bag.3. Vocabularywhose, know, his二、教學步驟與建議(一) Warm-up1. 教師與學生互相問候。T: How are you?Ss: I’m fine, thanks.2. 教師與學生一起復習學過的與他人打招呼或問候的方式:Hi. / Hello.Good morning. / Good afternoon. / Good night. / Good-bye.Have a nice day. / See you.How are you?How do you do?教師將以上打招呼或者問候的句子都寫在黑板上，然后讓學生根據(jù)教師的提問說出相對應的表達。例如：T: 早晨起床和媽媽說的問候語是什么？Ss: Good morning.T: “Hi”和“Hello”哪種表達方式顯得更親切一些？Ss: Hi.T: 你想問問你的朋友最近過得怎么樣，應該怎么說？Ss: How are you?T: 與他人初次見面，你應該如何說：“你好。”Ss: How do you do?(二) Listen and Speak1. 了解本單元的主要故事內(nèi)容和學習目標。(1) 讓學生看教科書第20-21頁圖片并猜想一下故事的內(nèi)容?？梢宰寣W生用自己的語言先簡單地說一說故事內(nèi)容。(2) 讓學生聽第20-21頁課文錄音內(nèi)容中的故事內(nèi)容。(3) 教師與學生一起說一說聽到的內(nèi)容，自然地導入本單元的學習目標。2. 重點理解第20頁課文的知識內(nèi)容。(1) 播放第20頁課文的錄音內(nèi)容。在聽磁帶之前，教師預設以下問題:① 圖片中的人物都是誰？② 學生們在長椅上發(fā)現(xiàn)了什么？③ 他們發(fā)現(xiàn)的東西是什么顏色的？④ 他們發(fā)現(xiàn)的這件東西是屬于誰的？(2) 聽完磁帶后，教師和學生一起討論聽磁帶之前的預設問題。在討論預設問題的過程中，教師可以進行詞匯教學，將本單元的新授詞匯還原至完整的句子中，讓學生掌握詞匯的發(fā)音、語義和用法。(3) 教師根據(jù)和學生討論的情況，了解學生對知識的理解程度，給予有針對性地講解或必要的翻譯。3. 再次播放第20頁課文的磁帶內(nèi)容，讓學生進行跟讀訓練。(1) 鼓勵學生大聲跟讀。讓學生在跟讀的過程中整理所學詞句，發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不足之處。(2) 全體跟讀后，組織全班、小組或個人朗讀課文。4. 以小游戲的形式鞏固本課重點內(nèi)容。(1) 活動目的：鞏固詢問物品所有者的表達以及相應的回答:—Whose bag is this? —It’s ...(2) 活動教具：各種樣式和顏色的書包圖片(1) 幫書包找到它們的主人。例如下圖中的黑色粗線，從豎線的頂端出發(fā)，當遇到豎線與橫線的交點時，必須沿橫線向右移動；當遇到橫線與豎線的交點時，必須沿豎線向下移動。(2) 教師在黑板上貼上4個不同的書包的圖片，然后在書包下面畫出梯子型的路線。    (3) 教師以第一個書包為例，按照“遇到路線交叉的地方，一定要拐彎”的要求，和學生一起尋找書包的主人。T: Whose bag is this?教師和學生一起按照規(guī)則找書包。Ss: It’s Mingming’s bag. His bag is black.(4) 教師與學生一起尋找其他三個書包的主人，然后引導學生反復練習有關(guān)代詞的問答句式。(5) 教師做過示范后，換4張書包的圖片，讓一名學生S1到黑板前繼續(xù)尋找書包的主人。找到后，學生S1與全班學生互動練習對話:S1: Whose bag is this? S2: Guo Chao’s bag. His bag is yellow.(6) 找到書包的主人之后，教師可以與學生一起練習如下問笞:T: (指向第二個書包圖片。) Is it Xiaogang’s bag?Ss: Yes, it is.T: (指向第三個書包圖片。) Is it Feifei’s bag?Ss: No，it isn’t. Feifei’s bag is orange.(三) Wrap-up考慮到培養(yǎng)四年級學生書寫能力的需要，教師在課堂活動中應該多開展一些趣味性的書寫練習。例如，教師在黑板貼上desk, chair, cap, eraser, ball等物品的圖片，然后在圖片下面畫出梯子型的路線，然后在梯形路線下面分別寫出4個學生的名字。教師讓同桌之間運用本課時重點問答句型詢問物品的主人，并將答案寫在課堂練習本上，然后同桌之間交換答案，互相查看是否正確。三、教學注意事項教師可以讓學生多做一些替換練習，以便加強使用人稱代詞和物主代詞的練習。例如: He’s a teacher. His mom is a doctor. 教師可以給學生提供圖片或照片并讓學生進行人稱的轉(zhuǎn)換，再將聽說練習轉(zhuǎn)換為讀寫練習。

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Unit 3 Whose Bag Is This?

版本： 教科版 (EEC)

年級： 四年級上冊

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