小學(xué)人教部編版語(yǔ)文園地五優(yōu)質(zhì)課件ppt

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語(yǔ)文園地五（教案）教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“午、晚”等5個(gè)生字；能發(fā)現(xiàn)各組詞語(yǔ)的排列規(guī)律，并嘗試運(yùn)用有關(guān)詞語(yǔ)。2. 發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。3. 辨析易混淆的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。4. 了解漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)。5. 朗讀、背誦《憫農(nóng)》（其二），懂得要愛(ài)惜糧食的道理。6. 和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試?yán)m(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源。教學(xué)課時(shí) 3 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記5個(gè)生字。發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的排列規(guī)律，嘗試運(yùn)用。2. 發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ 識(shí)字加油站1. 讀一讀“識(shí)字加油站”中的四組詞語(yǔ)，看看有什么特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：（1）它們都是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。（板書(shū)：表示時(shí)間的詞語(yǔ)）（2）豎排的每一組詞語(yǔ)都是按照時(shí)間的先后順序排列的。2. 認(rèn)讀生字。師：離開(kāi)詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？課件出示“午、晚、昨、今、年”的讀音、組詞及識(shí)記方法。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音“昨”、前鼻音“晚、今、年”。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字“午、晚、昨、今、年”，如，“一天分為早晨、中午、晚上”“一年有十二個(gè)月”“今天是星期三，昨天是星期二”。3. 畫(huà)出下列詞語(yǔ)中與其他三個(gè)不同類的一個(gè)。（1）時(shí) 分 秒 鬧鐘（鬧鐘）（2）日 年 今天 月（今天）（3）早晨 晚上 一天 中午（一天）4. 表示時(shí)間的詞語(yǔ)還有：季度、傍晚、黃昏 ……Ⅱ 我的發(fā)現(xiàn)1. 讀一讀，找規(guī)律。觀察“我的發(fā)現(xiàn)”中的兩組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：上面的一行字都有草字頭，都與花草有關(guān)，草字頭表義。下面的一行字都有木字旁，都與樹(shù)木有關(guān)，木字旁表義。（板書(shū)：草字頭與花草有關(guān) 木字旁與樹(shù)木有關(guān)）2. 課件出示“摘蘋(píng)果”小游戲，把字分類放在籃子里。3. 我們常見(jiàn)的表義偏旁還有哪些？鳥(niǎo)字邊（與禽類有關(guān)）：雞、鴨 絞絲旁（多與絲有關(guān)）：紅、綠三點(diǎn)水（與水有關(guān)）：江、河、清 言字旁（多與說(shuō)話或文字有關(guān)）：詞、語(yǔ)、說(shuō)、詩(shī)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)兩組不同偏旁的生字，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。
第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。2. 了解漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程Ⅰ 字詞句運(yùn)用1. 讀一讀，讀準(zhǔn)字音。課件出示課本中的詞語(yǔ)。注意讀準(zhǔn)平舌音“三”，翹舌音“山、紙”，鼻音“男、你”，邊音“里、藍(lán)”。尤其注意區(qū)分“三”與“山”、“男”與“藍(lán)”的讀音。2. 復(fù)習(xí)平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。平舌音：開(kāi)頭的聲母是z、c、s。翹舌音：開(kāi)頭的聲母是zh、ch、sh、r。鼻音：開(kāi)頭的聲母是m、n。邊音：開(kāi)頭的聲母是l。（板書(shū)：平舌音 翹舌音 鼻音 邊音）3. 連一連：把標(biāo)藍(lán)的生字和對(duì)應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。shān     sān     zì    zhǐ     nǐ     lǐ     nán      lán  你好    里面    男人  藍(lán)天   山坡   三人  字帖     白紙Ⅱ 書(shū)寫(xiě)提示1. 學(xué)習(xí)生字“兒、林、本、天”。仔細(xì)觀察這四個(gè)字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？“兒、林”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意：書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則是從左到右。“本、天”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意：書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則是先撇后捺。（板書(shū)：從左到右 先撇后捺）具體講解：兒：頂部左低右高，底部左右大致齊平。首筆豎撇伸向左下格，豎彎鉤起筆比較高，從右上格沿豎中線右側(cè)下行，至右下格右彎鉤出。林：左窄右寬，頂部左“木”低，底部右“木”低。左“木”橫筆在橫中線上側(cè)，捺筆變點(diǎn)；右“木”略大，撇筆伸向左面“木”字下側(cè)，捺腳與撇尖持平。本：首筆橫居上居中，豎在豎中線上。撇捺從橫、豎交點(diǎn)起筆，撇尖略低，捺腳稍高。末筆短橫與捺腳大致持平。天：兩橫在上半格，上短下長(zhǎng)，豎撇起筆于豎中線，撇端超出下橫左端，捺腳超出下橫右端，略低于撇尖。2. 學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格中每個(gè)生字的位置，再進(jìn)行描紅、臨帖。3. 師：你認(rèn)識(shí)的漢字中，有哪些是按照從左到右的順序?qū)懙?？又有哪些是按照先撇后捺的順序?qū)懙模?/span>預(yù)設(shè)：“從、江、秋”是按照從左到右的順序?qū)懙模?/span>“大、人、木”是按照先撇后捺的順序?qū)懙摹?/span>【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生才能按照正確的書(shū)寫(xiě)順序進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 借助拼音朗讀、背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》（其二），懂得要愛(ài)惜糧食的道理。2. 和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編故事。教學(xué)過(guò)程Ⅰ 日積月累1. 過(guò)渡：小朋友們平時(shí)都很愛(ài)背古詩(shī)，現(xiàn)在就請(qǐng)把自己愛(ài)背的古詩(shī)展示給大家，看看誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)最多。（1）學(xué)生自愿參與。（2）背完后，評(píng)選出背古詩(shī)的小能手。2. 師：今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)——《憫農(nóng)》（其二），一定有小朋友聽(tīng)過(guò)這首古詩(shī)，可以跟著老師一起讀。[板書(shū)：《憫農(nóng)》（其二）]（1）配樂(lè)，教師范讀。（2）學(xué)生自由選擇一種方式把古詩(shī)讀正確、讀準(zhǔn)節(jié)奏。（自己讀，與同桌互讀，4人小組合讀）劃分節(jié)奏：鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒/皆辛苦。（3）教師抽查，指名讀。（4）學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。3. 感悟詩(shī)意。（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，教師運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解不懂的詞語(yǔ)。（2）了解詩(shī)意：農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水滴到禾苗生長(zhǎng)的土地上。又有誰(shuí)知道盤(pán)中的飯食，每顆每粒都是農(nóng)民用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的呢？（3）學(xué)生做擦汗的動(dòng)作，可以借機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)意。（天熱、活兒重）詞語(yǔ)解釋：憫：憐憫。這里有同情的意思。禾：谷類植物的統(tǒng)稱。當(dāng)午：正午，中午。（4）這首詩(shī)想告訴我們什么道理？（要懂得愛(ài)惜糧食）4. 在熟讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。5. 拓展閱讀。憫農(nóng)（其一）［唐］李紳春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。【設(shè)計(jì)意圖】借助拼音會(huì)讀、會(huì)背古詩(shī)。通過(guò)反復(fù)朗讀詩(shī)句，體會(huì)古詩(shī)的詩(shī)意，提高學(xué)生的審美能力。Ⅱ 和大人一起讀1. 課件出示《拔蘿卜》全文，學(xué)生聽(tīng)范讀，自讀，注意讀準(zhǔn)字音。（板書(shū)：《拔蘿卜》）2. 邊讀邊思考：它們會(huì)把蘿卜拔出來(lái)嗎？接下來(lái)又發(fā)生了什么事呢？3. 從這篇小短文中，你懂得了什么道理呢？人多力量大。一個(gè)人的力量是有限的，大家一起來(lái)幫忙，就可以把事情辦成功。4. 小結(jié)：《拔蘿卜》的故事可真有趣，課后，我們可以找一些有趣的故事來(lái)讀，并把讀到的故事講給大人或同學(xué)聽(tīng)。5. 課堂小結(jié)： 我們認(rèn)識(shí)了表示時(shí)間的詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)了草字頭和木字旁所代表的意思，辨析了平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，掌握了漢字“從左到右，先撇后捺”的書(shū)寫(xiě)順序。漢字真有趣！板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地五表示時(shí)間的詞語(yǔ)草字頭與花草有關(guān)木字旁與樹(shù)木有關(guān)平舌音 翹舌音 鼻音 邊音從左到右 先撇后捺《憫農(nóng)》（其二）《拔蘿卜》教學(xué)反思成功之處：本次語(yǔ)文園地的內(nèi)容較多，教學(xué)時(shí)，我抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。本部分的重點(diǎn)內(nèi)容一是識(shí)字，二是了解部首的意義，三是學(xué)習(xí)古詩(shī)。所以，在教學(xué)中，我用較多的時(shí)間進(jìn)行這幾部分的教學(xué)。特別是在部首意義的理解方面，不但弄清了本課的兩個(gè)部首的意義，還讓學(xué)生搜集一些其他偏旁的字，體會(huì)意思，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。不足之處：教學(xué)中，我總是擔(dān)心一些難的問(wèn)題學(xué)生答不上來(lái)，可事實(shí)上，他們是能回答的。在以后的教學(xué)中要相信學(xué)生的能力，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。